冀教版六上《有月亮的晚上》PPT课件.ppt

有月亮的晚上 石油分局沧州学校 -徐秀玲 作者简介 王连明 现供职于鲁山县人民政府，系河 南省作家协会会员、河南省散文学会会 员。多年来，他坚持业余创作，发表作 品多篇，有几十篇散文被转载并 收入多种文集。他还应邀参与编写了河 南省地方课程教材。 1.多音多义字 悄 吵 折 悄悄话 悄然 吵吵 吵闹 折中 折本 折跟头 qio( ) qio( ) zh ( ) zh ( ) zh ( ) cho( ) cho( ) 课前预习 2.易读错写错的字 嘁 嘁 喳 喳 ( ) 纤 尘不染 ( ) 波光 粼 粼 ( ) 娇态可 掬 ( ) 犬 吠 ( ) 湿 漉 ( ) 腋 下 ( ) 敞 开 ( ) 皱 眉 ( ) 幼 稚 ( ) 淳 朴 ( ) 歪 才 ( ) 撕 纸 ( ) 潜 入 ( ) q ch fi j xin ln l y chng zhu zh chn wi s qin 消 Xio( ) 3.形近字辨析 待 di( ) 侍 sh( ) 持 ch( ) 峙 zh ( ) 喧 xun( ) 暄 xun( ) 梢 sho( ) 哨 sho( ) 稍 sho( ) 等待 侍候 坚持 对峙 喧闹 暄腾 树梢 哨子 稍微 消磨 4.重要词语释义 拘谨 : 挥洒 : 折中 : 肆意 : 此起彼伏 : 比喻写文章、画画运笔不拘束。 (言语、行动 )过分谨慎，拘束。 洒 (泪、水等 )。 对几种不同的意见进行调和。 不顾一切由着自己的性子 (去做 )。 这里起来，那里落下，表示连续不 断。也说此伏彼起、此起彼落。 有月亮的晚上 记叙了在有月亮的晚上， 一些山村的学生邀请老师到学校做功课的事情。 孩子特别的邀请，去学校途中的那种毫无拘束 的欢悦，教室里读书写作业的安静，师生相对 的那份默契与和谐，学生做完功课后不愿意离 开的眷恋，以及在老师的要求下高唱着山歌词 家的场面，虽然平凡简单，但却细腻地表达了 师生情感。那是一种真挚的爱，是一份淳朴厚 重的爱。 文题阐释 教室伴学默契与真 挚的爱 学生 老师 学生 月夜上学 高歌散学 有 月 亮 的 晚 上 教室伴学 整体感知 第二自然段“没有月亮的晚上在家做功课，有月 亮的晚上，就到学校去”这是解决师生“争执”的折 中办法，这既点题，同时也是故事发生的背景。“可 是， 到了有月亮的晚上 ” 学生会在有月亮的晚上主 动找 “我”，推动情节的发展。第三自然段中有许多关于月亮的 描写，如“圆圆的月亮很洁净”“仿佛清水刚刚洗过一样” 等，是“我”与孩子们月下去学校的一段真实感受。孩子们 的心如月亮一样纯洁透明，师生的情谊也如月光似的柔和、 温馨。月亮的美是人的心灵美的一种体现。最后“只有明亮 的月光，默默地照着山野、村庄”，再次点题。有月亮的晚 上的故事可以有开端和结局，但师生之间的那种真挚的情感 却如月光照山野一样，是永恒的。 重难点探究 文章有几处提到月亮、月光，有什么作用 ? 本文看似平淡、质朴，但在不经意间流露出深 切、真挚的情感。 在有月亮的晚上，“我”与学生之间有一种不 成文的约定，即“有月亮的晚上，就到学校去。” 在那些个晚上，听到“窗外有悄悄说话声，嘁嘁 喳喳”，“我”料想定然是学生们又在窗外偷窥 “我”，探头探脑地趴在窗户口，想叫“我”又 不忍心，不叫“我”又不甘心，所以故意出些声 响“烦我”，对他们的心理，“我”了然在胸， 所以“故作严厉，大声地问谁呀 ?” 鉴赏与写作 借鉴应用 这时他们自然是不会答的，他们更喜欢这种和 “我”捉迷藏般的把戏，听到还明知故问，佯装 严厉地“问”，自然有一种得胜的欣喜，于是， “说话声顿止，突然又响起一阵哄笑”，然后， 群起“逃离”，老师的“严厉”是“故作”，这 其间隐藏着多少忍俊不禁的笑意啊，而窗外一阵 “哄笑”，又洋溢着多少发自内心的快乐。所有 这一切，都源于爱，爱唤起了爱，爱与爱的交融， 形成了相互深切的理解、强烈的吸引和难舍难分 的依恋。后文的月下相伴，快乐的同行，教室里 专心致志的读书，以及在“我”硬性的要求下放 歌回家等一些看似平淡的描写，都深深地体现了 师生间的爱。 再见 E-mail：