2023年幼儿园小班语言教学教案

2023年幼儿园小班语言教学教案幼儿园小班语言教学教案1活动目标：1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建立的由来，知道大禹治水的宏大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热忱。2、体验集体活动的乐趣，培育幼儿用心倾听的实力。3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。活动过程：1、爱家乡音乐引入，爷爷奶奶与孩子共同观赏。2、爷爷奶奶讲解大禹治水的故事。大禹治水的故事。大禹治水与禹迹桥的关系。禹迹桥建于康熙五十四年（1715年），这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。3、幼儿边观赏大禹治水的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。4、看图片，老师初步讲解禹迹桥的结构。5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小嬉戏。附故事：大禹治水相传距今约四千多年前，生产实力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的.水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中吸取教训，变更了堵的方法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪慧才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的方法胜利的治理了水患。教学反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。幼儿园小班语言教学教案21、阅读图画，并描述图画内容。2、尝试讲解并描述故事中的主要情节。3、理解“邻居”的含义。4、喜爱并宁静地倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。1、阅历打算：家长帮助幼儿相识自家旁边的邻居。2、课件：故事图片、音乐、故事cd。3、幼儿用书。一、导入。今日我们班来了一只小兔，它有件事想请小挚友们帮忙。我们来听一听是什么事。展示小兔课件原来小兔家旁边没有一个邻居，它很孤寂。小挚友，你们情愿介绍你的家给小兔，让它搬来和你做邻居吗？说说你家住在什么样的房子。展示课件小结：楼上楼下以及你家旁边的人都是你的邻居。还有一个小挚友，它也有邻居，来看看她的邻居是谁。展示课件并倾听故事。二、观看课件听故事小苹果的邻居，提问：（1）这个小挚友叫什么？她最喜爱什么？（2）楼上住着谁？在干什么？（3）家对面住着谁？在干什么？（4）它有个很特殊的去处“跳蚤市场”（展示课件）（5）你去过这样的地方吗？这是干什么的地方？三、边看幼儿用书，边再次听故事。四、请幼儿讲解并描述故事主要情节。五、小苹果请小挚友向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居，小苹果和她的邻居在打算干什么？小苹果打算了什么？六、嬉戏：找邻居请住在一个小区的幼儿一起拉拉手，说一说找一找你的午睡邻居，她（他）有什么特点？延长活动：语言角：说说我和邻居之间好玩的事。社会小实践：小小跳蚤市场。美术活动：画画我的小邻居。幼儿园小班语言教学教案3活动目标1、学习用完整句讲解并描述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。2、学习从整体到局部进行视察的方法。3、初步体验讲解并描述活动的乐趣，学习宁静倾听他人和同伴的讲话。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。活动打算1、老鼠手偶、大鸡蛋;2、讲解并描述图片PPT;3、讲解并描述图片、手偶操作材料及头饰若干。活动过程一、出示手偶，引出活动主题。指导语：今日老师给小挚友玩魔法魔法变变变的嬉戏，看变出了几只老鼠?几个鸡蛋?今日我们要看图学习讲解并描述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。二、出示图片，引导幼儿学习视察并简洁讲解并描述图片的.基本内容。提问：图片上有谁?在什么地方?指导重点：提示幼儿要运用完整句讲解并描述。如完整句：(草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。)三、幼儿分组讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述图片的主要内容。1、幼儿两人一组按要求自由讲解并描述图片。指导语：小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢?请小挚友用完整的话来编好听的故事。指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。2、请每组派代表讲解并描述故事指导语：请小挚友细致听故事，一会儿告知老师：你最喜爱小挚友说的哪一句完整的话。指导重点：提示幼儿宁静地倾听同伴讲解并描述，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲解并描述阅历。四、老师示范讲解并描述，引导幼儿学习用完整句讲解并描述及学习搬等基本动词。指导语：你最喜爱老师故事里说的那一句完整的话?故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的?你能帮小老鼠想其他的方法把鸡蛋运回家吗?指导重点：提示幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。五、幼儿分组讲解并描述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。1、幼儿两人一组，操作手偶自由讲解并描述。指导语：请小挚友带上手偶，用完整的话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个方法把鸡蛋运回家。指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲解并描述图片内容。2、每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。指导语：请每组小挚友把自己编的好听故事边表演边讲给小挚友听，听听他们的故事里，你最喜爱他们说的哪句完整的话和词语?指导重点：引导幼儿留意倾听同伴讲解并描述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲解并描述阅历。六、活动延长把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲解并描述。附故事：小老鼠运鸡蛋一天，两只小老鼠来到草地上。它们发觉一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢?它们确定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟!两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。活动反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参加主动，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编实力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是须要在这方面多下功夫。课前主动打算，了解幼儿的发展状况以便定好目标，更好的完成活动。本活动全班幼儿都参加了，有一两个小挚友互动不是很好，与他们的特性有关，平常的他们文雅，内敛因此参加活动不主动。幼儿园小班语言教学教案4活动来源：我们幼儿园比较注意培育幼儿早期阅读的爱好，并购置了很多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培育，已经具备初步的早期阅读意识。在平常的教化教学过程中我发觉：许多幼儿都喜爱圆形的物体，也能相识一些生活中的圆形物体。绘本圆特殊适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展实力、阅读实力等。活动设计：从相识圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆有较丰富的感性相识，具备和积累了肯定的认知阅历，看图、观看PPT，回答关于圆的问题，做接龙嬉戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行嬉戏延长等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的爱好，也培育了思维实力，对促进幼儿语言实力的提高，是一次胜利的尝试。活动目标：1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。2、通过老师提问和视察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。3、体验圆形物体变变变带来的欢乐。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动打算：1、阅历打算：相识生活中一些圆形的物体，会唱拉个圆圈走走的歌。2、物质打算：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。活动过程：一、引导幼儿视察绘本封面，引起阅读爱好师：小挚友，今日老师给你们带来了一本好玩的绘本，看看封面上的图形，你相识吗？这本绘本的名字叫圆。这么多的圆形宝宝，今日要来给小挚友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步观赏故事内容1、老师引导幼儿集体观赏PPT。（13个圆的内容）提问：一个圆，孤零零，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。两个圆，来做伴它会变成什么呢？还会变成什么呢？三个圆，正正好它会变成什么呢？还会变成什么呢？四个圆，排成排它会变成什么呢？还会变成什么呢？五个圆，连成串它会变成什么呢？还会变成什么呢？很多圆，跑起来它会变成什么呢？还会变成什么呢？三、师生边完整观赏PPT边讲解并描述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容四、接龙嬉戏：第一次老师说前半句，幼儿说后半句。师：小挚友真聪慧，现在我们来玩个接龙嬉戏，我说前面的一个圆，孤零零。宝宝说后面的似乎一个大馅饼。看谁说得好？五、找寻教室中的圆形物品1、在教室内找寻圆形物。师：我们教室里也藏着很多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。2、把找到的.圆形物用绘本的句式念出来。师：一个圆，孤零零，似乎一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜六、老师指相应的物品，进行填充式创编绘本师：宝宝们真棒！找到了许多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。老师一边念一边指向创编的物品一个圆，孤零零似乎一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴似乎一副望远镜等等）。七、嬉戏拉个圆圈走走1、师：今日圆形宝宝玩得真兴奋，我们也来玩个拉个圆圈走走的嬉戏吧。2、嬉戏延长：用创编的句式进行嬉戏。拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。教学反思：在整个说课的过程中，从一起先打算我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。幼儿园小班语言教学教案5活动目标：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。3、情愿主动表现自己，体验胜利的欢乐。活动打算：电脑课件：小鸡过河活动过程：一、音乐导入：小鸡的歌1、观赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么?哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧!师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游变更。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。(起先部分以小鸡的歌引起幼儿活动的主动性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事(一)第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么?2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)(二)其次条河1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮助小鸡?3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)(三)第三条河1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又望见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿探讨后回答。)3、师：小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创建性思维。)三、幼儿完整观赏故事1、师：故事的名字是什么?2、师：你喜爱这两只小鸡吗?为什么?四、迁移讲解并描述阅历，说一说自己的本事。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(小鸡：叽叽叽，小挚友，你们有什么本事能告知我们吗?)2、幼儿讲解并描述。(小鸡表扬小挚友如：叽叽叽，你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲解并描述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。)五、老师带幼儿一起进行情景表演。师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。长颈鹿来了，把长长的颈项架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：感谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：感谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，望见一条窄窄的小河。小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们兴奋地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。幼儿园小班语言教学教案6活动目标：1、知故事中象声词运用的趣味性。2、了解公共汽车外观及乘坐方法。3、幼儿活动时遵守秩序的观念。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：故事还有谁要上车，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。活动过程：一、老师用故事图卡讲故事还有谁要上车。二、引导幼儿留意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中运用的象声词所造成的趣味，并请幼儿仿照多种动物上车时发出的声音。三、请小挚友表演故事。说说自己乘坐汽车的经验。老师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？须要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要留意什么事情？四、老师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的嬉戏：1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。2、老师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。3、司机开着“公共汽车”按肯定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提示乘客留意平安；乘客上车须要买票或刷月票卡。4、幼儿分组进行嬉戏活动老师和幼儿一起探讨乘坐公共汽车时应留意的事项。等车子停稳后再上车。上车后找到位子要抓紧坐好，假如没有位子则要抓住扶杆。在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。活动延长：在其他的嬉戏活动时可接着开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应留意的有关事项。附：故事：还有谁要上车？小小司机看看钟。开车的时间到了。“今日有谁要坐车？打算好车票请上来吧。“兔子来了，兔子要上车。但是他说能不能等一等，因为他的挚友布鹅也要上车。布鹅来了，布鹅要上车。但是他说能不能等一等，因为他的挚友小猪也要上车。小猪来了，小猪要上车。但是他说能不能等一等，因为他的挚友大绵羊和小山羊也要上车。大绵羊和小山羊来了，他们要上车。但是他们说能不能等一等，因为他们的挚友胖狗阿噜噜也要上车。胖狗阿噜噜挤上车，嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！车子最终开动了！小百科：上车，指进入车辆。幼儿园小班语言教学教案7活动名称：健康活动内容;开火车活动目标：1.练习一个跟着一个走。2.能遵守嬉戏规则，体验集体合作活动的乐趣。3.让幼儿知道开心有益于身体健康。4.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动打算：1.在场地上画好大圆2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。活动过程：1.嬉戏“吹泡泡”。幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”。当老师说“泡泡变小了”,幼儿一起像圈内走，当老师说“泡泡变小了”，幼儿一起像圈内走，当老师说泡泡变大了“,幼儿一起走到圈上，当老师说”彭，泡泡炸了“幼儿集体向上跳。重复嬉戏次数。2.嬉戏”开火车“。新授嬉戏”开火车“老师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿嬉戏的爱好老师视察每组幼儿，提示幼儿一个跟着一个走，小手不能松。嬉戏”火车变长“在老师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接”火车“。并接着玩”开火车“的嬉戏。嬉戏”一列火车“。在老师的引导下，让幼儿按小组一次连接变成一列火车，在开火车的声音中，接着玩”开火车“的嬉戏。3.音乐嬉戏”找挚友“?集体玩音乐嬉戏”找挚友“。让幼儿在音乐活动中放松身心，并接着体验集体活动的乐趣。教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。活动目标：1.培育幼儿对音乐课的爱好，喜爱上音乐课。2.让幼儿对开火车这首歌的旋律有初步印象，并情愿和小挚友一起学唱这首歌。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1.玩具小火车一个。2.开火车的伴奏录音。活动过程：1.出示玩具小火车，吸引幼儿留意力，导入主题-开火车。老师：”小挚友，你们知道这是什么吗?“。幼儿回答：”火车“。老师：”对了，那么今日我们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。2.幼儿观赏歌曲开火车，激发幼儿学唱这首歌的欲望。老师：“你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?”。幼儿回答：(略)。老师：“那让我们一起来听一听吧!”，幼儿细致听。老师先请小挚友回答并总结，火车开的时候会发出轰隆隆的.声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧!3.幼儿学唱开火车。(1)老师唱一遍，幼儿唱一遍。(2)老师一遍做动作，一边教幼儿唱歌，帮助幼儿记忆歌词。4.音乐嬉戏开火车。(1)老师先讲解嬉戏规则：老师会请一个小挚友做火车头，剩下的小挚友一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边唱歌，一边开火车。(2)播发开火车的伴奏录音，幼儿嬉戏。教学反思：开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说，我可以将“轰隆隆”这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词;也可以像陈老师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。幼儿园小班语言教学教案8幼儿园小班嬉戏教案：开火车主要领域：嬉戏主要形式：集体课时支配：一课时，30分钟活动目标：1、感知音乐的改变，按音乐节奏做开火车动作。2、体验音乐嬉戏的乐趣。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。重点难点：重点：体验嬉戏的欢乐难点：学会嬉戏的规则活动打算：小铃、音乐磁带等。活动过程：1、宝宝去北京我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机）小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。2、开火车听火车声，猜一猜“是什么车开来了？”观赏音乐“火车怎么开？”感知节奏，学做仿照动作：呜呜-咔擦，咔擦，咔擦，咔擦3、音乐嬉戏开火车一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一起往前开！玩法二：小手绕圈（做轮子状），边随音乐一起往前开！玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车嬉戏。可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：小铃敲得快-火车开的快（活动中关注幼儿的平安）小铃敲得慢-火车开的慢小铃敲得响-幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的爱护）小铃敲得轻-幼儿唱的轻4、结束北京到了，你们看，这是哪里？（相识北京主要建筑）3 3 35 5 55 5x xx x（师）火车火车开来了（生）呜呜-咔嚓咔嚓-（师）乘上我的小火车（生）呜呜-咔嚓咔嚓-教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。幼儿园小班语言教学教案9活动目标：1、在视察画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出xx来让我看看”表达自己的视察与揣测。2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。3、感受绘本好玩的画面和故事情节。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、通过阅读，理解故事情节。活动打算：绘本PPT，小书人手一本（隐藏最终两页）。唢呐音乐“婚礼”。用红头巾盖着的毛绒小动物。活动过程：1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的喧闹氛围，引出绘本。听这么喧闹的音乐，会有什么喜事发生呢？今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面）PPT2：大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿揣测）。2、一起视察PPT3、PPT4，了解这一线索。PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细微环节视察讲解并描述。）猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出xx来让我看看”小结个别幼儿的回答。）3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中揣测大灰狼的“要求”。指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。4、集体阅读绘本的后半部分。PPT5，依据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。）小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？PPT6，PPT7，PPT8。5、拓展，在揣测其他动物新娘中延长问话，接着感受绘本带来的好玩和欢乐。（1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出xx来让我看看。依据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。（2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。教学反思：大灰狼娶新娘是一则趣味性较强的童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多。从熟识的大灰狼到让幼儿揣测它的新娘是谁为线索。实行拟人化的手法，通过肯定依次的单页单幅画面，呈现了新娘的外形特征，好玩的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿渐渐驾驭阅读的技巧。幼儿园小班语言教学教案10活动目标：进一步区分对身体主要器官和部位的相识。发觉身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发宠爱打击类音乐活动。有感情地学唱歌曲。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标记各一个。活动过程：一、引题。师：小挚友，今日老师带来了一些打击乐器，请你们细致听一听，它们会发出什么样的声音?1、老师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。2、老师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。二、相识身体乐器。师：这些打击乐器可以发出奇妙的声音，其实我们的身体也是可以发出许多好听的.声音的，也是一件乐器。1、相识“嘴巴”乐器。a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。2、3环节为：相识“手”乐器和相识“脚”乐器，方法同1环节。三、表演用身体乐器为音乐伴奏。1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。3、嬉戏：看指令，选乐器。师：小挚友们，现在老师要和你们来玩嬉戏了。老师这里有三张图片标记，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要根据老师的标记去选择身体乐器为音乐伴奏。嬉戏分两次进行:第一次请部分幼儿参与嬉戏，其他幼儿观看。其次次请全体幼儿参与嬉戏表演。四、亲子同乐。师：小挚友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)幼儿园小班语言教学教案11目标1、发挥想象，大胆表达自己的想法2、知道不能多吃冷饮打算1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张2、水粉颜料、水粉笔、抹布等过程一、谈话引题（阴天）1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？2、太阳公公怎么会生病的？二、讲解并描述故事1、老师边演示教具边讲解并描述故事2、提问1）太阳公公原委是怎么生病的啊？2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应当留意什么？3）你喜爱吃冰激凌吗？你吃的时候应当留意什么？三、给太阳公公打电话1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？2、给太阳公公打电话反思：太阳感冒了这个故事切合幼儿的生活阅历，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周始终是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，简单调动幼儿的生活阅历，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲解并描述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、开心又饶有爱好的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和主动性，大胆的发表自己的看法和想法。通过故事内容的学习探讨，知道不能多吃冷饮。最终让幼儿打电话问候太阳公公，进行关切他人的情感教化。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，老师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最终一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的爱好能普遍提高。附故事太阳感冒了今日的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝些那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小挚友们有都热坏了，东东正和小挚友一起吃冰激凌，太阳公公望见了，好馋啊，口水都快掉下来了，东东望见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小挚友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小挚友一下子拿来了许多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小挚友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。幼儿园小班语言教学教案12活动目标1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。活动打算幼儿每人带一本自己喜爱的图书活动过程一、介绍喜爱的图书1.老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小挚友听。2.你最喜爱的.是哪一本书呢？为什么喜爱呢？幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书二、探讨阅读的作用1.老师：小挚友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？2.幼儿沟通阅读的作用3.老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。三、交换图书阅读1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。2.幼儿相互交换图书进行阅读。幼儿园小班语言教学教案13活动目标：1、能主动参加嬉戏活动，理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐。2、会比较连贯地学说短句：我吃了xx。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、萌发对文学作品的爱好。重、难点重点：主动参加活动,学说短句：我吃了xx。难点：乐意运用语言沟通,学说完整话。活动打算：1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)(二)幼儿嬉戏1、视察小树林2、嬉戏“毛毛虫的故事”(1)老师示范(2)幼儿尝试(3)幼儿再次尝试(巩固练习)(4)幼儿休息3、结合幻灯片讲解并描述故事(故事见附后)并提问(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么?4、音乐嬉戏：毛毛虫变蝴蝶附：毛毛虫的故事我小的时候不喜爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃许多东西，长大才能变美丽的。听了妈妈的话，(边翻书边讲解并描述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打扰我睡觉，等我睡醒了，换了件美丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶在天空飘舞呢。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲解并描述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好!幼儿园小班语言教学教案14设计思路：1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化题材。2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感爱好），让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。4、通过活动，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。活动目标：1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动打算：食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小挚友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：导入活动，引起爱好1、老师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?为什么?2、（出示图片小挚友）“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、（出示难过小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（老师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。学问迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。