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同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步经同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步经历？散步过程中发生过什么难忘事情吗历？散步过程中发生过什么难忘事情吗？你你有有什么感什么感受呢？受呢？今天就让我们走进莫怀戚先生家。陪同他们一今天就让我们走进莫怀戚先生家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓亲情。家三代去散步，分享他们之间那浓浓亲情。第1页6 6 散散 步步第一课时第二课时七年级语文上册七年级语文上册第2页第一课时学习目标 1.1.整体感知课文内容，了解人物性格，体会文章主题。整体感知课文内容，了解人物性格，体会文章主题。（重点）（重点）2.2.学习以小见大、结尾升华主题写作方法；领悟本文用学习以小见大、结尾升华主题写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情方法。细节描写表现人物感情方法。（难点）（难点）3.3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命情感。（重点）（重点）第3页作作者者介介绍绍知识备查 莫怀戚莫怀戚，19511951年出生，重庆人，年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。章大明。19821982年毕业于四川大学汉字年毕业于四川大学汉字系。系。曾任教于重庆师范学院汉字系曾任教于重庆师范学院汉字系。著有小说集著有小说集诗礼人家诗礼人家（曾获四川（曾获四川文学奖）文学奖）、大律师现实录、大律师现实录，长篇长篇小说经典关系透支时代。小说经典关系透支时代。第4页背背景景资资料料知识备查 本文选自本文选自19851985年年8 8月月2 2日日中国青年报中国青年报。作者写此文之前。作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步亲身经历确实有一次全家三辈四口人散步亲身经历,里面真人真景及部分里面真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致真事也与课文内容毫无二致,但作者当初并没有产生创作动机。但作者当初并没有产生创作动机。19851985年年,作者从他挚友美国汉学家柯尔特先生那里得知作者从他挚友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人在美国人眼里眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好,而在美国这而在美国这是不可想象。作者听后感叹不已是不可想象。作者听后感叹不已:我们传统美德被外国人如此看我们传统美德被外国人如此看重。于是重。于是,作者开始重新审阅这份看起来很普通浓浓亲情表达出作者开始重新审阅这份看起来很普通浓浓亲情表达出价值价值,写作念头就此产生了。写作念头就此产生了。第5页预习检验散戚熬嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫怀芽分时散snqonngqsh lnchi读读 一一 读读一水波第6页（）店铺）店铺（）后背）后背（）熬白菜）熬白菜多多 音音 字字（）煎熬）煎熬熬熬oo（）背负）背负背背bibi（）泡桐）泡桐泡泡popo（）铺张）铺张铺铺pp（）泡茶）泡茶预习检验第7页多多 音音 字字（）（）（）累累散散（）（）预习检验劳累劳累积累积累累赘累赘散落散落散步散步 li li li sn sn第8页形形 近近 字字 拆拆（）折（折（）粼（粼（）鳞（鳞（）预习检验chizh拆除拆除折断折断波光粼粼波光粼粼鱼鳞鱼鳞lnln第9页词词语语解解释释预习检验 受到不应有指责或待遇，心里难过。受到不应有指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。文章中指使儿子受到委屈。【随意随意】【分歧分歧】【委屈委屈】任由自己心意。这里表现是田野充满生任由自己心意。这里表现是田野充满生机活力，自由而不受拘束情景。机活力，自由而不受拘束情景。意见不一致。意见不一致。第10页预习检验词词语语解解释释每一个人或事物都得到适当安置。每一个人或事物都得到适当安置。【粼粼粼粼】【信服信服】【熬熬】【霎时霎时】【各得其所各得其所】这里形容水明净。这里形容水明净。相信并佩服。相信并佩服。忍受（病痛或艰辛生活等）。忍受（病痛或艰辛生活等）。短时间。短时间。第11页整体感知1.1.自由朗诵课文，把握文章内容。自由朗诵课文，把握文章内容。要求要求:声音洪亮、吐词清楚；声音洪亮、吐词清楚；字音正确、停顿恰当；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。做到抑扬顿挫。第12页整体感知2.2.依据课文内容抢答。依据课文内容抢答。时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：初春初春田野田野我，我母亲，我妻子和儿子。我，我母亲，我妻子和儿子。发生了分歧：母亲要走大路，我儿子要走小路。发生了分歧：母亲要走大路，我儿子要走小路。我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。我们一家人向前走去，其乐融融。我们一家人向前走去，其乐融融。第13页整体感知3.3.请用一句话概括请用一句话概括文文章章主要主要讲了一件什么事讲了一件什么事？我们一家祖孙三代在初春田我们一家祖孙三代在初春田野上散步。野上散步。第14页精读细研1.1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、“我我”分别是什么样分别是什么样人人，说说说说从哪些语句中看出来从哪些语句中看出来。孝顺、善良孝顺、善良我我 A.母亲本不愿出来，母亲本不愿出来，就像我小时候很听她话一样。就像我小时候很听她话一样。为母亲身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初为母亲身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春好天气里运动运动，对老年人有好处。春好天气里运动运动，对老年人有好处。第15页精读细研 B.B.一霎时，我感到了责任重大。就像一霎时，我感到了责任重大。就像民族领袖民族领袖在在严重关头时那样严重关头时那样我说：我说：“走大路。走大路。”当母亲和自己儿子发生分歧时候，决定委屈儿子，顺当母亲和自己儿子发生分歧时候，决定委屈儿子，顺从老人家想法从老人家想法，走，走大路。表现出大路。表现出“我我”对对母亲尊敬和孝顺。母亲尊敬和孝顺。第16页精读细研善解人意善解人意 爱护小辈爱护小辈母亲母亲 不过，母亲摸摸孙儿小脑瓜，变了主意：不过，母亲摸摸孙儿小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧！吧！”细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反应了母亲对反应了母亲对孙子疼爱孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、，为儿子着想，是一位善解人意、和善可亲、呵护小辈老人。和善可亲、呵护小辈老人。第17页温柔、贤惠温柔、贤惠妻子妻子妻子呢，在外面，她总是听我。妻子呢，在外面，她总是听我。尊重尊重自己丈夫，为了这个家自己丈夫，为了这个家友好友好、温暖温暖而而尽心尽心尽力尽力。精读细研第18页天真、聪明天真、聪明乖巧、活泼乖巧、活泼我儿我儿子子 A.A.我和母亲走在前面，我妻子和儿子走在后面。小家伙突然我和母亲走在前面，我妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话表现出小家伙天真、聪明。这句话表现出小家伙天真、聪明。B.B.我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲。我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲。我说：我说：“走大路。走大路。”当当“我我”做出做出决定决定后后，他欣然接收他欣然接收，没有没有一点蛮横无理态一点蛮横无理态度，非常乖巧。度，非常乖巧。精读细研第19页精读细研2.2.从生活中常见从生活中常见“散步散步”这件小事上来看，这是一个怎样这件小事上来看，这是一个怎样家庭？家庭？这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽友好、这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽友好、尊老爱幼家庭。尊老爱幼家庭。第20页第二课时 上节课，我们一起梳理了课文内容，分析上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下语言有什么特点。味一下作者笔下语言有什么特点。第21页合作探究 散步语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。大声朗诵课文，画出你认为写得好句子，说说好在哪里。第22页合作探究 1.1.这南方初春田野！大块儿小块儿新绿随意地铺着，这南方初春田野！大块儿小块儿新绿随意地铺着，有浓，有淡；树枝上嫩芽儿也密了；田里冬水也咕咕地起有浓，有淡；树枝上嫩芽儿也密了；田里冬水也咕咕地起着水泡儿。着水泡儿。景物描写，展现了春天气息、生命呼唤，写得富有诗意，读后使人似景物描写，展现了春天气息、生命呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土芬芳，表现出勃勃生机，同时也衬托了一家人散步乎闻到了乡间田野泥土芬芳，表现出勃勃生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐心情。时祥和、欢乐心情。第23页合作探究 充满充满诗诗情画意田园风光，点明了走小路原因，同时渲情画意田园风光，点明了走小路原因，同时渲染了一个友好美好气氛。染了一个友好美好气氛。2.2.她眼睛顺小路望过去：那里有金色菜花、两行整齐她眼睛顺小路望过去：那里有金色菜花、两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。第24页合作探究景物描写作用景物描写作用 一、交代故事发生时间、一、交代故事发生时间、地点地点、场景场景，揭示作品时代背景。，揭示作品时代背景。二、渲染环境气氛，衬托人物心情。二、渲染环境气氛，衬托人物心情。三、展示人物性格，人物周围环境，能够展示一个人身份、三、展示人物性格，人物周围环境，能够展示一个人身份、气质、个性等。气质、个性等。四、借景抒情，情景交融，抒发自己感情。四、借景抒情，情景交融，抒发自己感情。五、奠定感情基调，为五、奠定感情基调，为下文下文作作铺垫铺垫 六、酝酿诗情画意，深化作品主题六、酝酿诗情画意，深化作品主题方法指导方法指导第25页3.3.我母亲又我母亲又熬熬过了一个严冬。过了一个严冬。合作探究 “熬熬”字字写写出出了了母母亲亲忍忍受受痛痛苦苦度度过过严严冬冬情情景景，说说明明母母亲亲度度过过这这个个冬冬天天很很不不轻轻易易。同同时时也也能能反反应应出出“我我”为为母亲最终安然无恙而庆幸心情。母亲最终安然无恙而庆幸心情。第26页合作探究 因为一切因为一切取决取决于于“我我”。文章告诉我们：。文章告诉我们：“我母亲老了，她我母亲老了，她早已习早已习惯惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲；妻子呢，听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲；妻子呢，在外面，她总是听我。在外面，她总是听我。”“”“我我”恰好处于中间，上有老、下有小，假如恰好处于中间，上有老、下有小，假如一旦抉择错误，就会伤害家中组员感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份一旦抉择错误，就会伤害家中组员感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓浓浓亲亲情。所以情。所以“我我”感到中年人责任重大。感到中年人责任重大。4.4.一霎一霎时时，我感到了，我感到了责任重大责任重大，就像民族，就像民族领袖领袖在严重关头时在严重关头时那样。那样。为何会感到为何会感到“责任重大责任重大”？第27页合作探究 “慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“我我”和妻子对老人尊敬，和妻子对老人尊敬，对孩子爱护。对孩子爱护。5.5.我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，走得很仔细，好像我好像我背上同她背上加起来，就是整个世界背上同她背上加起来，就是整个世界。画画线句线句则点明了文章主旨。文中则点明了文章主旨。文中“我我”和妻子代表着中年和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，担负着人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，担负着承前启后大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命延续。承前启后大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整生命世界。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这么，一个民族乃至全世界又何尝不是这么？是这么，一个民族乃至全世界又何尝不是这么？第28页合作探究 文中多处利用了对称句子，找一找，画出这些句子，说说这么写好处。第29页例句：例句：我母亲老了，她早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，我母亲老了，她早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲；妻子呢，在外面，她总是听我。他还习惯听从他高大父亲；妻子呢，在外面，她总是听我。合作探究2.2.我和母亲走在前面，我妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我妻子和儿子走在后面。1.1.她现在很听我话，就像我小时候很听她话一样。她现在很听我话，就像我小时候很听她话一样。3.3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。第30页4.4.母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有意思。意思。合作探究6.6.我母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重；儿子即使我母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重；儿子即使很胖，毕竟幼小，自然也很胖，毕竟幼小，自然也很很轻。轻。5.5.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。作用：语言精美，两两对称，整齐友好，相互映衬，富有情趣。作用：语言精美，两两对称，整齐友好，相互映衬，富有情趣。第31页说一说：说一说：经过文中散步这件事，你悟出了什么道理？经过文中散步这件事，你悟出了什么道理？合作探究一家人互敬互爱、相互谦让；一家人互敬互爱、相互谦让；儿女对父母孝心可贵；儿女对父母孝心可贵；中年人在家庭中特殊身份与担当；中年人在家庭中特殊身份与担当；对生命感叹；对生命感叹；“人生无处不在选择人生无处不在选择”亲情、爱、责任、生命亲情、爱、责任、生命第32页概概括括主主题题课堂小结 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步事情事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处深厚，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处深厚感情和生活情趣，表达了中华民族尊老爱幼传统美德。感情和生活情趣，表达了中华民族尊老爱幼传统美德。第33页学学后后感感悟悟课堂小结 感悟一：感悟一：人生中人生中，父母关心和爱护是最博大无私，父母，父母关心和爱护是最博大无私，父母养育之恩是永远也诉说不完：吮吸着母亲乳汁离开襁褓，揪养育之恩是永远也诉说不完：吮吸着母亲乳汁离开襁褓，揪着父母心迈出人生第一步，在甜甜儿歌中酣然入睡，在无微着父母心迈出人生第一步，在甜甜儿歌中酣然入睡，在无微不至关心中茁壮成长不至关心中茁壮成长对这比天高、比地厚恩情，我们体对这比天高、比地厚恩情，我们体会到了多少？我们又报答了多少？会到了多少？我们又报答了多少？第34页 感悟二：感悟二：散步散步是一篇秀美隽永、意蕴丰富精美散文，是一篇秀美隽永、意蕴丰富精美散文，读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性、责任构筑读完这篇文章，有如完成了一次在由亲情、人性、责任构筑轨道上愉悦而高尚旅行，接收了一次道德洗礼。轨道上愉悦而高尚旅行，接收了一次道德洗礼。课堂小结第35页写作特色选取平凡小事，以小见大立意。选取平凡小事，以小见大立意。选取日常生活中看似日常题材，来表现含有深刻社会意选取日常生活中看似日常题材，来表现含有深刻社会意义主题，这种写法就是以小见大立意法。义主题，这种写法就是以小见大立意法。散步散步写祖孙三写祖孙三代人在一起散步平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱，表代人在一起散步平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱，表达了中华民族传统美德。作者选取达了中华民族传统美德。作者选取“散步散步”这一生活侧面，这一生活侧面，表现表现出出那种那种对人类社会繁衍、发展含有主要意义道德、情感，对人类社会繁衍、发展含有主要意义道德、情感，用是用是“以小见大以小见大”写法。写法。第36页写作特色语言朴素亲切，却又精心营构。语言朴素亲切，却又精心营构。除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，好像拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。比如多用短句，好像拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。比如第第2 2段：段：“母亲本不愿出来；她老了，身体不好，走远一点母亲本不愿出来；她老了，身体不好，走远一点就以为累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地就以为累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人情态充分这几个短句，把母子二人情态充分显现出来，母亲老迈、顺从，儿子诚恳、孝顺，跃然纸上。显现出来，母亲老迈、顺从，儿子诚恳、孝顺，跃然纸上。第37页写作特色 本文语言另一特点，表现在多用对称句上。比如：本文语言另一特点，表现在多用对称句上。比如：“她现她现在很听我话，就像我小时候很听她话一样。在很听我话，就像我小时候很听她话一样。”这个句子把母子这个句子把母子关系回溯到几十年前，幼童柔弱乖顺、老人孤弱依赖、生命轮关系回溯到几十年前，幼童柔弱乖顺、老人孤弱依赖、生命轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文语言，还有回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本文语言，还有大词小用中见幽默特点。大词小用中见幽默特点。第38页板书设计散步原因散步原因田野春色及散步乐趣田野春色及散步乐趣产生分歧，共同处理产生分歧，共同处理叙述叙述总起：交代事件、地点、人物总起：交代事件、地点、人物散步散步尊老爱幼尊老爱幼互敬互爱互敬互爱结尾：深化主题结尾：深化主题第39页课堂检测A.熬(o)日子 散(sn)步B.分歧(q)铺(p)垫C.波光粼粼(ln)拆(chi)卸D.涣散(sn)后背(bi)C1.下列加横线字注音全对一组是()第40页A.A.这南方初春田野这南方初春田野!大块儿小块儿新绿随意地铺着。大块儿小块儿新绿随意地铺着。B.B.田里冬水也汩汩地起着水泡儿田里冬水也汩汩地起着水泡儿C.C.以后发生了分歧以后发生了分歧:我母亲要走大路我母亲要走大路,大路平顺大路平顺;我儿子要走小我儿子要走小路路,小路有意思小路有意思D.D.我想拆散一家人我想拆散一家人,分成两路分成两路,各得其所各得其所,终不愿意。终不愿意。B【解析解析】B B项中项中,“,“汩汩汩汩”应为应为“咕咕咕咕”课堂检测 2.2.以下各语句中有错别字一项是以下各语句中有错别字一项是()()第41页A.A.她现在很听我话她现在很听我话,就像我小时候很听她话一样。就像我小时候很听她话一样。B.B.山这边山这边,梯田里庄稼梯田里庄稼,像绿海里卷来一道道浪头。像绿海里卷来一道道浪头。C.C.像这么事情还很多。像这么事情还很多。D.D.好像我背上同她背上加起来好像我背上同她背上加起来,就是整个世界。就是整个世界。B课堂检测 3.3.以下句子是比喻句一项是以下句子是比喻句一项是()()第42页（1 1）母亲）母亲 （相信并佩服）地点点头。（相信并佩服）地点点头。（2 2）我想拆散一家人，分成两路，）我想拆散一家人，分成两路，（每一个（每一个人或事物都得到适当安置），终不愿意。人或事物都得到适当安置），终不愿意。（3 3）以后发生了）以后发生了 （思想、意见、记载等不一致，（思想、意见、记载等不一致，有差异）：我母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，有差异）：我母亲要走大路，大路平顺；我儿子要走小路，小路有意思小路有意思信服信服分歧分歧各得其所各得其所课堂检测4.4.请你用文中一个词语替换括号中内容。请你用文中一个词语替换括号中内容。第43页 黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲枕席黄香孝敬父亲。夏天酷热，他便用扇子扇凉父亲枕席再请父亲睡觉；冬天严寒，他就用自己身体把被褥暖好再再请父亲睡觉；冬天严寒，他就用自己身体把被褥暖好再请父亲休息。请父亲休息。拓展探究黄香扇枕温衾传传统统文文化化第44页拓展探究传传统统文文化化 王祥生母早丧，继母朱氏屡次在他父亲面前说他坏话，王祥生母早丧，继母朱氏屡次在他父亲面前说他坏话，使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值使他失去父爱。继母患病，很想吃鱼。适值天寒地天寒地冻冻，河河里结冰无法打鱼。王祥不计里结冰无法打鱼。王祥不计前前嫌嫌，解开衣服卧在冰上意图解开衣服卧在冰上意图用自己血肉之躯融化冰块。很快，冰突然自行融化，跃出用自己血肉之躯融化冰块。很快，冰突然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，病愈。两条鲤鱼。继母食后，病愈。王祥卧冰求鲤第45页拓展探究拓拓展展阅阅读读我们是两条兀自流了多年河我们是两条兀自流了多年河范泽木范泽木 他是我同母异父弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟，闭着眼他是我同母异父弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟，闭着眼睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他竟然哇哇大睛，不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他竟然哇哇大哭起来。我以为索然无味，吃过饭就回到外婆家。哭起来。我以为索然无味，吃过饭就回到外婆家。再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中西我在吃西瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中西瓜拍落，随即又拿起桌上西瓜朝我砸过来。他竟然力大无比，瓜拍落，随即又拿起桌上西瓜朝我砸过来。他竟然力大无比，第46页且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，且扔得精准无比。西瓜狠狠地击中我左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我认可确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，头来。于是西瓜正中他鼻子。我认可确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。我大吼：“街坊邻居哪个不说街坊邻居哪个不说他吵，有这么吵小孩吗？他吵，有这么吵小孩吗？”母亲颤动着说：母亲颤动着说：“他是你弟弟，你都这么对他，他是你弟弟，你都这么对他，他人怎会对他好？他人怎会对他好？”我眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上鼻血，我想跑过去抚慰他，我眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上鼻血，我想跑过去抚慰他，抱抱他，但最终还是缄默着倔强地走出门口。工作之后，我回家时间越来抱抱他，但最终还是缄默着倔强地走出门口。工作之后，我回家时间越来越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我极少对人说起他，越少。我没有与他通电话，也没和他见面。我极少对人说起他，A.A.我们像我们像两条永无交汇河流，兀自流淌两条永无交汇河流，兀自流淌。拓展探究第47页 他读初二第二个学期。他读初二第二个学期。“你快来学校一趟吧，你弟弟把他人打伤了。你快来学校一趟吧，你弟弟把他人打伤了。”我顾不得向单位请假我顾不得向单位请假便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架后果。我气便跑到他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架后果。我气急败坏地问他：急败坏地问他：“你怎么能够打架呢？你怎么能够打架呢？”他双手摸着裤管，一声不吭。我买他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。了些水果，和他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：我推了推他道：“你把人家打伤了，快道歉啊。你把人家打伤了，快道歉啊。”他把我话当成耳边风，依他把我话当成耳边风，依然一声不响。我喊道：然一声不响。我喊道：“你到底道歉不道歉？你到底道歉不道歉？”他红着眼睛，眼眶里马上聚他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。集了泪水。“他说你写书是垃圾！他说你写书是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱肩膀频频抖动。我愣了片刻，鼻子一酸，再也说不出话。地抽噎着，瘦弱肩膀频频抖动。我愣了片刻，鼻子一酸，再也说不出话。拓展探究第48页 他读高一那年秋天，我带他与他一些同学去安顶山野炊。在山他读高一那年秋天，我带他与他一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他同学们回家了，我脚驻了车后，我们挑着东西上山。吃过午饭后，他同学们回家了，我与他在山道上闲逛。很快后，空中突然乌云滚滚，厚重雨云几乎要擦与他在山道上闲逛。很快后，空中突然乌云滚滚，厚重雨云几乎要擦到我额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着炊具说：到我额头。他带了伞，我却没有任何雨具。他夺过我挑着炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。”我说：我说：“我挑，下山要不我挑，下山要不了几分钟。了几分钟。”他倔强地说：他倔强地说：“没必要两个人一起淋，你快到车上等我。没必要两个人一起淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝意味。我一路飞奔，终于在大雨降他此刻像极了我，带有不容拒绝意味。我一路飞奔，终于在大雨降临前跑上车。大雨紧接着我脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不临前跑上车。大雨紧接着我脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本看不见十米外情形。过了十多分钟，我看到他身影朝我移来。他皱着眉，见十米外情形。过了十多分钟，我看到他身影朝我移来。他皱着眉，眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已满身眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已满身湿透。湿透。拓展探究第49页 我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗普通蒙着我眼。我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗普通蒙着我眼。B.B.我和弟我和弟弟，像两条河流，在历经许多波折后终于一起奔流弟，像两条河流，在历经许多波折后终于一起奔流。拓展探究1.1.依据第依据第段所叙事件，写出其起因和经过。段所叙事件，写出其起因和经过。起因：起因：吃西瓜时，弟弟叫我帮他拿块西瓜，我说你自吃西瓜时，弟弟叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿，惹弟弟不高兴。己拿，惹弟弟不高兴。经过：经过：弟弟用西瓜砸中我左眼，我用西瓜将弟弟鼻子弟弟用西瓜砸中我左眼，我用西瓜将弟弟鼻子砸出了血。砸出了血。第50页 他夺过我挑着炊具说：他夺过我挑着炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑。我来挑。”动作描写和语言描写，经过语言和动作“夺”生动形象地表现了弟弟在大雨降临时对“我”关心。拓展探究 2.2.以下句子属于什么描写，有什么作用？以下句子属于什么描写，有什么作用？第51页拓展探究3.3.结合选文内容说说第结合选文内容说说第段和第段和第段画线句分别有什么含义？段画线句分别有什么含义？A.我们像两条永无交汇河流，兀自流淌。我们像两条永无交汇河流，兀自流淌。B.B.我和弟弟，像两条河流，在历经许多波折后终于一起我和弟弟，像两条河流，在历经许多波折后终于一起奔流。奔流。A.“A.“我我”和弟弟交流少，亲情疏远而冷淡，心中有深深隔膜；和弟弟交流少，亲情疏远而冷淡，心中有深深隔膜；B.B.在成长中，在成长中，“我我”和弟弟冰释前嫌，和弟弟冰释前嫌，“我我”也被弟弟所表现出来亲情也被弟弟所表现出来亲情感动着感动着，趟趟着着亲情亲情之河我们一起沐浴着亲情，无比幸福。之河我们一起沐浴着亲情，无比幸福。第52页4.4.说说标题说说标题“我们是两条兀自流了多年河我们是两条兀自流了多年河”妙处。妙处。(1)(1)利用比喻修辞手法，新奇独特。利用比喻修辞手法，新奇独特。(2)(2)巧设悬念，激发读者阅读兴趣。巧设悬念，激发读者阅读兴趣。(3)(3)暗示全文主旨，表示了对手足亲情赞美。暗示全文主旨，表示了对手足亲情赞美。拓展探究第53页课下作业 参考课文，回想一家人吃饭或者看电参考课文，回想一家人吃饭或者看电视场景，写成一篇视场景，写成一篇400400字左右片段字左右片段,题目自题目自拟。拟。第54页
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