冀教版小学五年级数学上册《用分数表示可能性》教案.doc

冀教版小学五年级数学上册用分数表示可能性教案冀教版小学五年级数学上册用分数表示可能性教案教学内容：冀教版数学五年级上册第34-35页教学目的：1、结合详细事例，经历用分数表示事件发生的可能性的过程。2、能判断一些简单事件发生的等可能性，并会用分数表示。3、在判断、讨论可能性的过程中，能进展有条理的考虑。认识到许多实际问题可以借助数学来表述和交流。教学过程：一、问题情境师生谈话提出：袋子里有一白一黑两个棋子，任意摸出一个，有几种可能？让全班讨论交流。设计意图：由学生熟悉而又喜欢的.话题引入，让学生带着轻松的心情进入学习中。二、求可能性1、老师用鼓励性启发性的谈话，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的几分之几”的问题，给学生一点考虑时间，鼓励学生答复，最后老师进展概述。设计意图：在老师的启发引导下，使学生初步懂得事件发生可以用分数来表示，感受有些实际问题可借助数学表述。2、提出问题2，让学生讨论有几种可能，都是什么。列举出来。设计意图：讨论有几种可能，为用分数表示可能性作准备。3、老师启发性提出“每一种可能可以用哪个分数表示”的问题，让学生讨论并发表自己的意见，得出：每种可能都可以用1/3表示。设计意图：让学生尝试用分数表示可能性，使学生获得积极的学习体验，培养学生的语言表达才能，初步体会用数学语言表述生活中的实际问题。三、尝试练习1、老师谈话并拿出骰子，让学生观察，说一说有什么特点。设计意图：观察骰子特征，为后面用分数表示每个面朝上的可能性作铺垫。2、提出“议一议”中的问题，让学生充分发表自己的意见。知道每个面朝上的可能性用1/6表示。设计意图：结合掷骰子事情，给学生提供自主开展、有条理考虑、表达问题的时机。形成用分数表示事件的等可能性的思维过程。四、设计游戏1、老师提出用扑克牌设计一个符合要求的游戏。给学生充分的时间，让他们独立考虑并试做。设计意图：为学生创造独立考虑、动手试做的空间，考察学生能否把学到的知识用到实际中去。2、交流学生设计的方案，让学生说一说是怎么想的。设计意图：给学生提供充分展示不同方案和表达的时机，让学生在展示的过程中体验学习的快乐。五、课堂练习学生独立完成练习。第 3 页 共 3 页