看菊花 教学设计（共4篇）

看菊花 教学设计（共4篇） 第1篇：看菊花教学设计看菊花教案内容：教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复_巩固汉语拼音，学会读文中8个生字。3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、识写本课8个生字。3、指导朗读第二自然段。 教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备：1.课件。2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2）画出不认识，不理解的字词。3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。1）出示词语。2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） 4）齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写1、认识新笔画。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。 第二课时一、复_1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。 1）点名读。2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ 3）指导读。2、学_第二自然段。 1）自读。2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。 3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析 练_朗读。3、学_第三自然段。1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。 2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。5、学_第三自然段。 1）点名读。2）“更好看”是什么意思？ 3）“我”为什么会觉得菊花更好看了。三、总结课文。第2篇：看菊花教学设计看菊花第二课时教学目标：1.正确流利，有感情的朗读课文。 2.体会感受菊花不怕冷的品质。 3.学会“也、听”的正确书写。 教学重点：感受菊花的多、美，正确流利有感情的朗读课文。 教学难点：体会感受菊花不怕冷的品质。 教前准备：PPT一、复_词语1、公园 开放 舍不得 许多 听了 一点儿 爸爸 妈妈 听话 离去老师这儿有一些词语，我想请我们的小老师来带大家读一读，谁愿意来当小老师？小老师读一遍，大家跟着读一遍，我们用掌声谢谢我们的小老师。2、揭示课题今天这节课，我们继续和和小作者再去公园 引读看菊花。二、讲读课文 学_第二自然段1、欣赏菊花走进公园的大门，我们来到了菊花的世界。（课件出示菊花图） 看了菊花的画面，你觉得菊花怎么样？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。 （1）带着这种感受身来读一读，指名读， （2）出示“好看极了”“好看极了”是什么意思？带着这种感受来读一读，指生读、评读（贴白板上） 是啊，公园里的菊花好看极了，我们一起来读一读这句话3、从哪里能看出菊花好看极了，读一读课文的第二自然段，找一找能看出菊花好看极了的词语或者句子4、反馈，理解数量的多 一朵：数 一朵 读 一朵一朵朵：再一起数一数 好几朵菊花在一起 我们就叫 谁来读 们一起来读一下 一朵朵 也叫 一丛一丛：这一朵朵的菊花聚在一起 我们也可以叫它 一起读 一丛一丛丛：橘黄的一丛，黄色的一丛，紫红色的一丛 这么多的一丛在一起 我们就叫 读 一丛丛一片：一丛丛的菊花连在一起就成了一片一片片：下面一片黄色的菊花，中间一片红色的菊花，上面一片黄色的菊花，都连在一起了， 就叫 一片片5、朗读感受数量的多：一朵朵 一丛丛 一片片1 教师范读指生读请女同学读一朵朵 男同学读一丛丛 全班来读 一片片公园里的菊花好看极了：这么多的菊花聚在一起难怪人们会说，引说： 公园里的菊花好看极了。还从哪里看出公园里的菊花好看极了？（人们都舍不得离去了）6、感受颜色的美丽：白的黄的淡绿的紫红的这么多颜色呀，我们一起来看一下(出示4种颜色的菊花) 喜欢吗？美美地读一读这么多颜色连在一起你会读吗？真漂亮呀？真美呀。我们一起美美地读一读7、供公园里的菊花远远不止这4种颜色，你还看到哪些颜色？ 这么多的颜色聚在一起你能用一个词语说说吗？ 五颜六色 色彩斑斓 色色俱全 五彩缤纷这些词语都是说颜色很多 很漂亮的意思。公园里的菊花好看极了：公园里的菊花有这么多的颜色，真美呀（板书：美）8、出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。（1）寒冷的冬天快要来临的时候，这段时间叫“深秋”。 （2）北风会呼呼地吹起来，你们听（播放寒风音频） 寒风吹在菊花身上，菊花还美美地开着呢 。向他们这样面对寒风不躲起来，不害怕，依然尽情地、美美地开放着，这就叫“迎着”（板书：不怕冷）9、出示：黄的，白的，-开放呢。这么多 这么美，这么勇敢的菊花，你们喜欢吗？我们一起来读第二句话。10、出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。来公园看菊花的游人为什么边看边走，边走边看？都想多看一会儿。大家都喜欢菊花，都舍不得离开这儿，你能带着这种心情来读读这句话吗？ 是啊，都舍不得离去，带着这种心情来一起读。11、时间过得非常快，大家都舍不得，就让我们细细地再回味一下美丽的菊花吧，齐读第二自然段，老师给你们配上音乐（古筝曲：水边的阿狄丽娜）（二）学_第三自然段1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）2、什么叫“谢了”？3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读2 师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们（生接）都很喜欢它。4、请男同学齐读爸爸的话。（三）学_第四自然段1、听了爸爸的话，我觉得（引读第四小节）2、为什么我觉得菊花更好看了？老师有一个问题，为什么小作者一进到公园就已经觉得菊花好看极了，可到了这儿却觉得菊花更好看了呢？菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。3、那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？（板书：更）出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”学生齐读。三、总结全文1、生朗读全文菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学_，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！2、从课文中我们知道了，人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。四、学_生字：也 听1、开火车认读2、什么结构的字？独体字 左右结构3、组词4、教师范写，学生里练_书写板书设计：看菊花好看极了黄的白的淡绿的紫红的一朵朵一丛丛一片片更好看了不怕冷第3篇：看菊花教学设计看菊花教学设计（第一课时）陕西省商南县试马镇中心小学 田淑玉 刘伟教材版本：国标苏教版小学语文一年级上册第三单元第8课。 设计意图：课文主要讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文分四个自然段，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。教学这篇课文，重在带领学生进入课文的情境，让学生自己去看看菊花的五颜六色，感受菊花的勃勃生机，读读描写菊花的美丽语句，看看菊花的美丽多姿。教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、过程与方法：理解课文内容，了解人们喜爱菊花的原因。3、情感态度与价值观：激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点：理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕寒冷。教学难点: 感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学构想：根据学生的身心特点及认知规律，从猜谜人手，激发学生的求知欲，调动学生的学_积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想，在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中，通过各种形式的实践活动，逐步提高学生的语文能力。教学方法：谈话法、朗读法、自学法、讲读法、学法指导：读，看，思，悟教学准备：生字卡片、挂图 教学过程：一、谈话导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？小朋友们先来猜一个谜语。瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 出示：菊花 （正音）2、现在，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花板书“看”二、整体感知。1学生自读课文。教师巡视指导。 2检查自读情况。第一组：第一自然段。(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的(学生练_，在练_时可分自然段朗读。) 过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗？三、教学生字1、出示：“开、放、不、看”认读。(出示卡片。)分析字形，指导书写。(1)自学书上第二题。(练_书空。指名练_。)(2)提示注意点。开：撇为竖撇。放：左右相等。2、看笔顺图，边读边书空。书上描红一遍。3、说说哪个字最难写，写时要注意什么？4、学生描红，仿影。四、诵读感悟过渡：让我们张大眼睛，去“看”菊花吧！1、出示：公园里的菊花2、菊花的什么好看？（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。 颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！ 指名读，一起读。真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷） 还有什么也很好看？（形状） 都有哪些形状呢？师：每一种形状都是一个品种。品种可真多！你能用什么词来形容？（千姿百态、形态各异、多种多样） 菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）抢着开，有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么？（不怕冷）出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 我们来夸夸它们吧！（指导读） 哪个词最能说明菊花不怕冷？（“迎”）那该怎么读？ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧！（齐读）3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得的心情。）4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得离开，会怎么做？ 教学反思：新的语文课程标准明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感。作为一年级的语文教师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢为什么写得美?”两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。二、情景创设下的多形式朗读对学生进行语感培养，最重要、最根本的手段，就是朗读、背诵结合。一开始，我让学生选择喜欢的方式读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。在具体学_朗读描写菊花颜色美、数量多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的基础上，引导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的方法，并再次美读课文；最后，还采取接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生兴趣，掀起朗读高潮。这时，对学生语感培养也比较到位了，也基本能做到熟读成诵了。在此基础上通过自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，帮助学生将优美的语言内化。三、不足之处，文章的第三小节有一段爸爸说的话“爸爸说：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”教学这小节的时候我只是简单代过。课后想想，是不是可以问问孩子，你想对菊花说什么呢？教学时忽略了这一内容。学无止境，只有在平时的教学中不断学_，不断反思，才能提高自己的教学艺术。第4篇：看菊花教学设计看菊花教学设计 新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生反复诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，认识1种笔画，会写“开、许”两个生字。3.欣赏菊花的美，了解它不怕寒冷的品质。1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受菊花的美。2.识字写字。感受菊花的美，体会不怕寒冷的品质。多媒体课件一、激趣导入1.谈话：小朋友，今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈地欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？（生交流）2.揭题，板书课题：师在黑板上书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写课题；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解。3.指名读，齐读。4.读题质疑：看了课题，你有什么问题要问吗？5.小结：对呀，是谁去看菊花？菊花是什么样儿的？今天，我们也去看菊花愿意吗？请同学们打开书，自由读第8课：看菊花。二、初读感知1.自读课文，老师提建议：（1）要注意读书姿势。（2）读书时要读准字音，看清字形，如果碰到困难，可以请同学帮帮你。2.检查自学效果。（1）课件出示一组生字。（书后田字格中的生字加拼音）自由练读 指名读（2）去掉音节再读。（相机指导，再指名读。）（3）课件出示一组词语。小老师领读 齐读设计意图：让学生当“小老师”。通过互帮互查，指名品说等办法，达到学生全体参与，共同进步的目的。（4）检查读书情况。（指名分节朗读，师生正音。）三、细读课文，品味语言（一）品读第一自然段。过渡：是谁去看菊花的呢？心情怎么样？请同学们读课文。1.指名读第一自然段。2.提生交流。（师：瞧你说的多开心呀！能不能把这种愉快心情带到第一自然段中呢？谁愿意来试试）3.自由练读，再指名读。（二）设境诵读1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！（课件出示菊花图），提问：菊花好看吗？2.让学生读第二自然段，看书上是怎么写的。3.要求：（1）读出你最喜欢的句子，并用笔画下来。（2）用声音表现出你的喜爱之情。（3）小组内互读。4.指名交流读。（1）你认为菊花的什么好看？（颜色）师：有哪些颜色呢？生：黄的、白的、淡绿的、紫红的。师：颜色真多呀，你还知道有哪些颜色吗？生：粉红色、淡紫色师：这么美的菊花，可真是：五颜六色（卡片出示）（2）课件出示：（各种花形状图片）这些菊花真是好看极了，仔细瞧瞧，想想它们像什么？用“有的有的”说话。你还知道有哪些形状的菊花？（提生交流）菊花的形状真多啊，这真是：各种各样（卡片出示）（3）投影：（书上的菊花图）你看到的菊花是什么样子的？再读第二自然段，从中找出写菊花多的句子。指名交流。出示第二句指名朗读：一朵朵、一丛丛、一片片，体会菊花的多。分角色读。齐读。（4）小朋友，一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你觉得怎样？是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却（出示卡片：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）（5）你觉得菊花怎么样？（不怕冷）齐读这一句。（6）指导朗读第三句。指名读。表演“边走边看，边看边走”“舍不得离去”。学生边读边演。5.小朋友，如果你也在看菊花，你会怎么做？（三）入境诵读1.引读：今天，我们到公园看菊花，公园里的菊花 ，颜色有 ，开得也很多 ，在百花凋谢之时 ，它们正迎着 ，人们 。2.你愿意学者老师的样子和小朋友们配合朗读吗？（1）生练_读。（2）指名朗读。3.小朋友们，让我们在音乐声中感受它的美。（配乐朗读这一段）4.你想做一次播音员吗？请用朗读向大家介绍菊花。比一比，谁是最佳播音员。（1）学生练说。（2）指名说。设计意图：配以优美的音乐，让学生在朗读中欣赏。在多种形式的诵读中，才能真正领悟文中之意，学生在读中受到情感的熏陶。四、自主识字1.出示生字：开、许。2.学生认读，指名组词。3.认识新笔画：横折提。4.提生说说有什么好办法记住这两字？5.教师范写生字，学生书空。6.生在书上描红。7.展示书写作品，师生共评。菊花教案模板（共4篇）自己花是给别人看教学设计花婆婆教学设计（共4篇）自己的花是让别人看的教学设计看戏教学设计