专题3中国古代传统文化的主流思想

专题专题 中国古代传统文化中国古代传统文化的主流思想的主流思想 专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 专题备考引擎高高频频考点考点高考高考试试卷卷试题试题情境情境考考题题题题型型题题号号百家争百家争鸣鸣与与诸诸子思想主子思想主张张2010年山年山东东墨家言墨家言论论的材料的材料选择题选择题T92010年浙江年浙江儒家和道家的思想儒家和道家的思想选择题选择题T132010年上海年上海诸诸子百家中法家子百家中法家对对君主的政治君主的政治态态度度选择题选择题T42009年上海年上海荀子和法家的比荀子和法家的比较较选择题选择题T12009年海南年海南荀子的地位荀子的地位选择题选择题T12008年海南年海南法家法家强强调调依法治国的言依法治国的言论论材料材料选择题选择题T22008年上海年上海法家的言法家的言论论材料材料选择题选择题T2【考情报告考情报告】专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 高高频频考点考点高考高考试试卷卷试题试题情境情境考考题题题题型型题题号号汉汉代儒学代儒学发发展展和隋唐和隋唐时时期的期的儒学儒学2010年天津年天津引用史料分析儒学地位的提高引用史料分析儒学地位的提高选择题选择题T22010年北京年北京唐宋唐宋时时期少儿启蒙期少儿启蒙读读物中的句物中的句子子选择题选择题T132009年安徽年安徽儒家思想的演儒家思想的演变变选择题选择题T132009年海南年海南君主君主专专制理制理论论在先秦和在先秦和汉汉朝的朝的发发展展选择题选择题T32008年上海年上海董仲舒的思想及来源董仲舒的思想及来源选择题选择题T11专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 高高频频考点考点高考高考试试卷卷试题试题情境情境考考题题题题型型题题号号宋明宋明理学理学2010年上海年上海宋代儒学家宋代儒学家对对人人间伦间伦理理纲纲常的常的思考思考选择题选择题T52010年全国年全国课标课标王安石的王安石的“形者，有生之本形者，有生之本”观观点点选择题选择题T262010年浙江年浙江古代学古代学术辩论术辩论会会选择题选择题T172010年广年广东东描写描写“心学心学”的的诗词诗词选择题选择题T152009年上海年上海孔子形象的孔子形象的变变化化非非选择题选择题T312009年江年江苏苏某思想家某思想家对对孝、悌、慈的孝、悌、慈的认识认识选择题选择题T9专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 高高频频考点考点高考高考试试卷卷试题试题情境情境考考题题题题型型题题号号明清之明清之际际的活的活跃跃儒儒学思想学思想2010年江年江苏苏引用李引用李贽贽的的话话判断思想家的判断思想家的主主张张选择题选择题T52009年广年广东东中国中国传统传统主流思想相关史料主流思想相关史料分析分析非非选择题选择题T262009年福建年福建李李贽贽与布与布鲁诺鲁诺的的经历经历、思想、思想观观点点非非选择题选择题T382008年上海年上海明清之明清之际际思想家的主思想家的主张张非非选择题选择题T16专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 【专题综述专题综述】本专题主要讲述了儒家思想的形成、发展演变的历程和本专题主要讲述了儒家思想的形成、发展演变的历程和影响等。以春秋战国时期的思想解放运动影响等。以春秋战国时期的思想解放运动百家争鸣为开百家争鸣为开端，以传统文化主流思想端，以传统文化主流思想儒家思想的演变历程为主线，儒家思想的演变历程为主线，重点阐述了儒学思想形成、演变的四个阶段：春秋战国时期重点阐述了儒学思想形成、演变的四个阶段：春秋战国时期儒家思想的形成与发展、汉代董仲舒改造儒学、宋明理学的儒家思想的形成与发展、汉代董仲舒改造儒学、宋明理学的形成与儒学的成熟、明末清初对儒学的批判继承和发展与儒形成与儒学的成熟、明末清初对儒学的批判继承和发展与儒学地位遭挑战。儒家思想是中国传统文化的主流思想，是中学地位遭挑战。儒家思想是中国传统文化的主流思想，是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明极为重要的组成部分。华民族宝贵的精神财富，也是世界文明极为重要的组成部分。专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 【考向预测考向预测】(1)从内容上看，诸子百家的思想主张及异同、宋明理从内容上看，诸子百家的思想主张及异同、宋明理学、明清之际的儒学思想及儒学地位的变化等仍将是学、明清之际的儒学思想及儒学地位的变化等仍将是2011年高考命题的核心频点。命题仍然是选择题和非选择题并重，年高考命题的核心频点。命题仍然是选择题和非选择题并重，利用新材料创设新情境为主要方式，考查考生分析、判断问利用新材料创设新情境为主要方式，考查考生分析、判断问题的能力。题的能力。(2)从继承和发扬优秀传统文化的角度看，命题特别会从继承和发扬优秀传统文化的角度看，命题特别会从关注社会现实热点、密切联系社会生活的角度，综合认识从关注社会现实热点、密切联系社会生活的角度，综合认识儒家思想的现代价值。特别是儒学中优秀合理的成分，如和儒家思想的现代价值。特别是儒学中优秀合理的成分，如和谐理念、民本思想、大一统思想、以德治国以及伦理道德中谐理念、民本思想、大一统思想、以德治国以及伦理道德中的仁义、诚信等将是高考命题的重要切入点。的仁义、诚信等将是高考命题的重要切入点。专题专题 专题备考引擎专题备考引擎 【复习策略复习策略】(1)重视对重视对“百家争鸣百家争鸣”的时代背景和意义，诸子百家的思想的时代背景和意义，诸子百家的思想主张与影响，董仲舒新儒学的内涵、地位和影响、宋明理学的观主张与影响，董仲舒新儒学的内涵、地位和影响、宋明理学的观点、地位和影响，明末清初进步思想家的主要主张及评价的复习；点、地位和影响，明末清初进步思想家的主要主张及评价的复习；重点掌握六位儒学大师孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹和王阳重点掌握六位儒学大师孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹和王阳明的思想主张及其影响。明的思想主张及其影响。(2)以传统文化主流思想为主线，梳理儒家思想形成、发展演以传统文化主流思想为主线，梳理儒家思想形成、发展演变的历程，认识主流思想的演变阶段的特征和影响，构建基本的变的历程，认识主流思想的演变阶段的特征和影响，构建基本的知识体系；将古代思想家的主张放在具体的历史背景下分析评价。知识体系；将古代思想家的主张放在具体的历史背景下分析评价。(3)理解影响以儒家思想为主流的中国传统文化发展演变不同理解影响以儒家思想为主流的中国传统文化发展演变不同阶段的政治、经济与思想文化因素，正确评价儒学发展演变所反阶段的政治、经济与思想文化因素，正确评价儒学发展演变所反映的时代特征和影响。映的时代特征和影响。专题专题 专题网络构建专题网络构建 专题网络构建【答案答案】儒儒墨墨道道法法孔子孔子董仲舒董仲舒顾炎武顾炎武 专题专题 重点要点探究重点要点探究 重点要点探究探究点一百家争鸣与诸子百家的思想主张探究点一百家争鸣与诸子百家的思想主张 1对百家争鸣历史影响的理解对百家争鸣历史影响的理解(1)是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础，促使战国时期出现了文化繁荣的局面，对后来社会的发展起了促使战国时期出现了文化繁荣的局面，对后来社会的发展起了巨大的推动作用。巨大的推动作用。(2)此后中国两千多年来不断发展的思想文化，大都可以从此后中国两千多年来不断发展的思想文化，大都可以从诸子百家思想中寻找到源头，对中华民族传统文化的发展影响诸子百家思想中寻找到源头，对中华民族传统文化的发展影响深远。诸子百家在众多领域内所形成的思想理论，如儒家思想深远。诸子百家在众多领域内所形成的思想理论，如儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。道家学说是中国两千多年传统哲学的基础之一；法家思想道家学说是中国两千多年传统哲学的基础之一；法家思想中的变革精神为历代进步思想家、政治家提供了改革图治的理中的变革精神为历代进步思想家、政治家提供了改革图治的理论武器。这些都是我国传统文化的重要组成部分，共同构成了论武器。这些都是我国传统文化的重要组成部分，共同构成了中华民族传统文化的基本精神。中华民族传统文化的基本精神。(3)彰显了中国古代的人文精神，不仅影响了中国历史的发彰显了中国古代的人文精神，不仅影响了中国历史的发展，对提高民族素质十分有益；也传到了邻国，以至西方，对展，对提高民族素质十分有益；也传到了邻国，以至西方，对世界文化的发展起了重大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗世界文化的发展起了重大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗产。尤其是孔子博大精深的文化品格和产。尤其是孔子博大精深的文化品格和“和谐和谐”思想，更是被思想，更是被世界人民景仰和推崇。世界人民景仰和推崇。专题专题 重点要点探究重点要点探究 专题专题 重点要点探究重点要点探究 2对诸子百家思想的时代性和阶级性的理解对诸子百家思想的时代性和阶级性的理解(1)随着奴隶制的瓦解，代表没落的奴隶主贵族利益的思想家，随着奴隶制的瓦解，代表没落的奴隶主贵族利益的思想家，为挽回统治发表了自己的观点主张。老子主张为挽回统治发表了自己的观点主张。老子主张“无为无为”，希望社，希望社会退回到会退回到“小国寡民小国寡民”的状态，表现了其没落、消极的情绪。孔的状态，表现了其没落、消极的情绪。孔子思想的核心是子思想的核心是“仁仁”，即缓和矛盾，维护奴隶主贵族的统治。，即缓和矛盾，维护奴隶主贵族的统治。(2)战国时期，随着封建经济的发展，代表小生产者利益的墨战国时期，随着封建经济的发展，代表小生产者利益的墨子主张子主张“兼爱兼爱”“非攻非攻”，要求平等，反对战争，主张任人唯贤。，要求平等，反对战争，主张任人唯贤。(3)代表新兴地主阶级利益的思想家，随着地主阶级实力的增代表新兴地主阶级利益的思想家，随着地主阶级实力的增强和封建制度的确立，对于如何改造社会也发表了自己的观点。强和封建制度的确立，对于如何改造社会也发表了自己的观点。孟子主张实行孟子主张实行“仁政仁政”，目的是调和阶级矛盾，以利于封建统治。，目的是调和阶级矛盾，以利于封建统治。专题专题 重点要点探究重点要点探究 荀子荀子“制天命而用之制天命而用之”的思想体现了上升时期的地主阶的思想体现了上升时期的地主阶级利用自然，发展生产方面的朝气和信心。级利用自然，发展生产方面的朝气和信心。(4)韩非子的思想体现了新兴地主阶级改造旧制度的进取韩非子的思想体现了新兴地主阶级改造旧制度的进取精神和加强封建集权的迫切愿望。他认为历史是向前发展的，精神和加强封建集权的迫切愿望。他认为历史是向前发展的，要根据现实的变化来制定政策，这种主张变法革新的历史观要根据现实的变化来制定政策，这种主张变法革新的历史观为当时地主阶级的改革提供了理论依据；其主张建立君主专为当时地主阶级的改革提供了理论依据；其主张建立君主专制中央集权的理论，反映了新兴地主阶级的利益要求，为结制中央集权的理论，反映了新兴地主阶级的利益要求，为结束诸侯割据，建立统一的中央集权封建国家提供了理论依据，束诸侯割据，建立统一的中央集权封建国家提供了理论依据，秦始皇统一中国后的许多政治措施就是韩非子理论的应用。秦始皇统一中国后的许多政治措施就是韩非子理论的应用。因而法家思想在战国时期最受统治者推崇。因而法家思想在战国时期最受统治者推崇。专题专题 重点要点探究重点要点探究 例例2010上海历史上海历史 春秋战国时代，诸子百家讲政治时春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是为君主参谋，专替君主打算。这一家是()A儒家儒家B法家法家C道家道家D墨家墨家专题专题 重点要点探究重点要点探究 B【解析解析】春秋战国时期，法家主张厉行法治，加强春秋战国时期，法家主张厉行法治，加强君主集权，因此最受统治者推崇，故政治主张总是站在君主一君主集权，因此最受统治者推崇，故政治主张总是站在君主一方。儒家主张方。儒家主张“仁仁”和和“仁政仁政”；道家讲求自然无为，墨家主；道家讲求自然无为，墨家主张兼爱、非攻，一定程度上具有为百姓着想的内涵，均不符合张兼爱、非攻，一定程度上具有为百姓着想的内涵，均不符合题干题干“专替君主打算专替君主打算”的要求，由此排除的要求，由此排除A、C、D项。答案为项。答案为B。专题专题 重点要点探究重点要点探究 名师点津名师点津百家争鸣时期诸子百家的思想主张是高百家争鸣时期诸子百家的思想主张是高考命题的高频点，几乎每年都有命题考查。命题主要通过考命题的高频点，几乎每年都有命题考查。命题主要通过新材料，创设新情境，集中考查对道、墨、儒、法四家代新材料，创设新情境，集中考查对道、墨、儒、法四家代表人物及其主张的理解考查。如表人物及其主张的理解考查。如2010年山东文综第年山东文综第9题对题对墨家思想、浙江文综第墨家思想、浙江文综第13题对道家思想、北京文综第题对道家思想、北京文综第13题题对韩非子法家思想的考查；对韩非子法家思想的考查；2009年海南历史第年海南历史第1题对荀子题对荀子主张、上海第主张、上海第2题、题、2008年海南第年海南第2题对法家思想的考查等。题对法家思想的考查等。今后复习应继续重视儒、墨、道、法四家的主张及各家主今后复习应继续重视儒、墨、道、法四家的主张及各家主张的异同点的分析比较，从时代特征上理解认识各家主张。张的异同点的分析比较，从时代特征上理解认识各家主张。专题专题 重点要点探究重点要点探究 探究点二儒家思想地为发展演变的过程及原因探究点二儒家思想地为发展演变的过程及原因 1春秋时期不受重视的原因春秋时期不受重视的原因(1)客观原因：春秋战国时期，社会分裂割据，缺乏一个实客观原因：春秋战国时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼治的强有力的中央政权；当时各诸侯国热衷于兼并战争和行礼治的强有力的中央政权；当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革，以图自强。改革，以图自强。(2)主观原因：孔子要求恢复周礼和实行主观原因：孔子要求恢复周礼和实行“仁仁”的思想不符的思想不符合当时统治者的要求。合当时统治者的要求。专题专题 重点要点探究重点要点探究 2汉武帝时期成为正统思想的原因汉武帝时期成为正统思想的原因(1)汉武帝时期，西汉国力强盛，但也存在着一系列社会汉武帝时期，西汉国力强盛，但也存在着一系列社会问题，这就要求汉武帝在政治上和思想上加强中央集权，巩问题，这就要求汉武帝在政治上和思想上加强中央集权，巩固大一统。在新的形势下，汉初实行的黄老无为而治的思想，固大一统。在新的形势下，汉初实行的黄老无为而治的思想，已不能满足加强中央集权的需要。已不能满足加强中央集权的需要。(2)汉代董仲舒提出汉代董仲舒提出“春秋大一统春秋大一统”“君权神授君权神授”和和“罢罢黜百家，独尊儒术黜百家，独尊儒术”的主张，适应了中央集权的需要，对巩的主张，适应了中央集权的需要，对巩固中央集权和维护国家统一有积极作用。固中央集权和维护国家统一有积极作用。3.宋明理学成为官方哲学的原因宋明理学成为官方哲学的原因专题专题 重点要点探究重点要点探究 (1)明清时期，封建统治日趋强化的同时，封建统治也出现明清时期，封建统治日趋强化的同时，封建统治也出现了危机，统治者为了强化思想统治，更需要一种约束人们行为、了危机，统治者为了强化思想统治，更需要一种约束人们行为、消磨人们反抗意识的思想成为统治阶级的统治思想。消磨人们反抗意识的思想成为统治阶级的统治思想。(2)明清时期，封建商品经济发展，资本主义萌芽出现，冲明清时期，封建商品经济发展，资本主义萌芽出现，冲击着封建自然经济，统治者为巩固统治，需要强化儒学正统地击着封建自然经济，统治者为巩固统治，需要强化儒学正统地位，需要一种对儒学改造以适应统治者统治人们的奴化思想。位，需要一种对儒学改造以适应统治者统治人们的奴化思想。(3)宋明理学强调以伦理道德为思想核心，吸收了佛学、道宋明理学强调以伦理道德为思想核心，吸收了佛学、道学的一些思想，将儒家的忠孝节义提升到了学的一些思想，将儒家的忠孝节义提升到了“天理天理”的高度，的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，更加适合统治者的需要，因形成一整套囊括天人的严密体系，更加适合统治者的需要，因而备受统治者推崇，成为宋代以后的官方哲学。而备受统治者推崇，成为宋代以后的官方哲学。专题专题 重点要点探究重点要点探究 例例2010天津历史天津历史 史记史记载：载：“汉武帝时，汉武帝时，公孙弘以公孙弘以春秋春秋白衣为天子三公，封以平津侯。天下白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣。之学士靡然乡风矣。”该材料主要表明该材料主要表明()A汉武帝广泛吸纳人才汉武帝广泛吸纳人才B平民将相大量涌现平民将相大量涌现C儒学在民间开始兴起儒学在民间开始兴起D儒学地位显著提高儒学地位显著提高 专题专题 重点要点探究重点要点探究 D【解析解析】本题考查对汉代儒学地位的变化的本题考查对汉代儒学地位的变化的理解。阅读材料可知，公孙弘凭借精通儒学，白衣封理解。阅读材料可知，公孙弘凭借精通儒学，白衣封侯，官至天子三公，天下学士效仿他、学习他。从本侯，官至天子三公，天下学士效仿他、学习他。从本质上主要说明了汉代儒学地位的提高。质上主要说明了汉代儒学地位的提高。A、B项与材料项与材料不符，春秋时期，儒学在民间开始兴起，故排除不符，春秋时期，儒学在民间开始兴起，故排除C，答，答案为案为D。专题专题 重点要点探究重点要点探究 名师点津名师点津儒家学说发展演变具有时代的特征，深受儒家学说发展演变具有时代的特征，深受当时社会环境的影响。高考特别重视从当时历史现象中命题当时社会环境的影响。高考特别重视从当时历史现象中命题考查对儒学演变和地位变化原因的考查。如考查对儒学演变和地位变化原因的考查。如2009年安徽文综年安徽文综卷第卷第13题对董仲舒君主专制理论的考查、海南卷第题对董仲舒君主专制理论的考查、海南卷第3题对董题对董仲舒改造儒学著作的判断考查、仲舒改造儒学著作的判断考查、2008年上海卷第年上海卷第11题对儒家题对儒家思想对教育影响的考查等。复习时应该分析当时的社会现象思想对教育影响的考查等。复习时应该分析当时的社会现象与儒家地位变化的关系，探求历史现象的本质。与儒家地位变化的关系，探求历史现象的本质。专题专题 重点要点探究重点要点探究 探究点三程朱理学与陆王心学异同的比较探究点三程朱理学与陆王心学异同的比较 1相同点相同点程朱理学和陆王心学都承认程朱理学和陆王心学都承认“理理”的存在，都是宋明理学的突的存在，都是宋明理学的突出代表，两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，出代表，两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲望。维护专制统治，遏制人的自然欲望。2不同点不同点(1)对世界本原的认识不同。程朱理学认为理是世界的本原，对世界本原的认识不同。程朱理学认为理是世界的本原，理在心外。而陆王心学认为心是天地万物的渊源，理在心中。理在心外。而陆王心学认为心是天地万物的渊源，理在心中。(2)认识认识“理理”的方法不同。程朱理学认为把握的方法不同。程朱理学认为把握“理理”要通要通过过“格物致知格物致知”的方法；而陆王心学提出的方法；而陆王心学提出“发明本心发明本心”以求理以求理的方法。的方法。专题专题 重点要点探究重点要点探究 例例2010浙江文综浙江文综 中国古代学术史上曾发生过一次中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离支离”，乙方，乙方批评甲方做学问批评甲方做学问“太简太简”。下列各项中，属于当时甲方代。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是表人物主要观点的是()A格物致知格物致知 B发明本心发明本心C知行合一知行合一 D万物皆只是一个天理万物皆只是一个天理专题专题 重点要点探究重点要点探究 B【解析解析】抓住关键词抓住关键词“理学理学”“支离支离”。在。在“宋明理学宋明理学”一课中，讲述南宋思想家陆九渊曾批评朱熹的一课中，讲述南宋思想家陆九渊曾批评朱熹的理学过于理学过于“支离支离”，说了很多，却不能使人树立起对儒学，说了很多，却不能使人树立起对儒学价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日价值的坚定信念。因此，他反对埋头书册，主张于人生日用处直接体悟，用处直接体悟，“发明本心发明本心”，以作为自己安身立命之地。，以作为自己安身立命之地。由此可见，这里的由此可见，这里的“甲方代表人物甲方代表人物”指陆九渊，乙方代表指陆九渊，乙方代表人物为朱熹。人物为朱熹。“格物致知格物致知”是朱熹的思想；是朱熹的思想；“知行合一知行合一”是王守仁的思想；是王守仁的思想；“万物皆只是一个天理万物皆只是一个天理”，即天理是万，即天理是万物的本原，物的本原，这是二程的思想，排除这是二程的思想，排除A、C、D三项。三项。专题专题 重点要点探究重点要点探究 名师点津名师点津宋明理学是中国传统儒学的成熟和定型的宋明理学是中国传统儒学的成熟和定型的标志，也是高频考点之一。命题主要是从宋明理学的代表人标志，也是高频考点之一。命题主要是从宋明理学的代表人物及其思想观点、程朱理学与陆王心学的异同点、宋明理学物及其思想观点、程朱理学与陆王心学的异同点、宋明理学的影响等内容进行命题考查。如的影响等内容进行命题考查。如2010年广东文综卷第年广东文综卷第15题、题、全国课标卷第全国课标卷第26题对王阳明心学观点的考查；上海卷第题对王阳明心学观点的考查；上海卷第9题题对宋代理学内涵的考查等。再如对宋代理学内涵的考查等。再如2009年江苏卷第年江苏卷第3题、题、2008年广东卷第年广东卷第5题对心学观点的理解考查等。复习备考时应格题对心学观点的理解考查等。复习备考时应格外注意。外注意。专题专题 重点要点探究重点要点探究 探究点四明清之际反封建思想出现的原因及特点探究点四明清之际反封建思想出现的原因及特点 1.原因原因 (1)经济因素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发经济因素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的展；另一方面统治者极力推行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。发展。(2)阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，阶级基础：随着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建束缚，发展商品经济。他们要求反对封建束缚，发展商品经济。(3)思想因素：宋明理学日益僵化，统治者的法制思想占主导思想因素：宋明理学日益僵化，统治者的法制思想占主导地位，八股取士、三纲五常扼杀人的天性，摧残人的思想，启蒙地位，八股取士、三纲五常扼杀人的天性，摧残人的思想，启蒙思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。思想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发展。专题专题 重点要点探究重点要点探究 (4)政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统政治因素：统治者强化专制主义中央集权统治，专制统治走向腐化。治走向腐化。2特点特点 (1)反传统、反教条。以反传统、反教条。以“异端异端”自居的思想家李贽，指责自居的思想家李贽，指责儒家经典并非儒家经典并非“万世至论万世至论”，否定孔子是，否定孔子是“天生圣人天生圣人”，批判，批判道学家的道学家的“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”的虚假说教。的虚假说教。(2)反对封建专制。黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专反对封建专制。黄宗羲批判封建君主专制，得出君主专制是天下之大害的结论。制是天下之大害的结论。专题专题 重点要点探究重点要点探究 (3)带有一定的民主色彩。黄宗羲提出带有一定的民主色彩。黄宗羲提出“天下为主，君为天下为主，君为客客”的思想，主张限制君权；顾炎武强调的思想，主张限制君权；顾炎武强调“经世致用经世致用”的思的思想，反对不切实际的学风等等。想，反对不切实际的学风等等。(4)反映资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对传统的反映资本主义萌芽时代的要求。黄宗羲反对传统的“重农抑商重农抑商”思想，主张思想，主张“工商皆本工商皆本”。专题专题 重点要点探究重点要点探究 例例4 42010江苏历史江苏历史“圣人不责人之必能，是以人圣人不责人之必能，是以人人皆可以为圣。人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张这句话最符合下列哪位思想家的主张()A朱熹朱熹 B李贽李贽C陆九渊陆九渊 D黄宗羲黄宗羲专题专题 重点要点探究重点要点探究 B【解析解析】“人人皆可以为圣人人皆可以为圣”意为每个人都可意为每个人都可以成为圣人，实际上是对孔子权威的否定，符合李贽的主以成为圣人，实际上是对孔子权威的否定，符合李贽的主张，张，B项正确。朱熹、陆九渊都非常尊崇孔子，不会否定项正确。朱熹、陆九渊都非常尊崇孔子，不会否定孔子的权威，排除孔子的权威，排除A、C。黄宗羲的主要思想主张是批判。黄宗羲的主要思想主张是批判君主专制，与材料的含义不符，排除君主专制，与材料的含义不符，排除D。答案为。答案为B。专题专题 重点要点探究重点要点探究 名师点津名师点津明清之际，君主专制强化，商品经济发展，明清之际，君主专制强化，商品经济发展，出现了一股反封建君主专制的启蒙思想，对儒学地位造成一出现了一股反封建君主专制的启蒙思想，对儒学地位造成一定冲击，但没有动摇儒学的统治地位，也没有构建起新的儒定冲击，但没有动摇儒学的统治地位，也没有构建起新的儒学体系，但明清时期主要思想家的主张和反封建思想的特点学体系，但明清时期主要思想家的主张和反封建思想的特点是高考命题的主要方向。如是高考命题的主要方向。如2009年福建文综卷第年福建文综卷第38题、题、2008年宁夏文综卷第年宁夏文综卷第27题对李贽思想观点的考查；题对李贽思想观点的考查；2008年年上海卷上海卷A组第组第16题对明清进步思想家主张的考查等。复习本题对明清进步思想家主张的考查等。复习本考点时，应注意从时代背景角度理解主要思想主张及特点，考点时，应注意从时代背景角度理解主要思想主张及特点，注意区分李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等主张的异同。注意区分李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等主张的异同。专题专题 重点要点探究重点要点探究 探究点五儒家思想的内涵及对后世的影响探究点五儒家思想的内涵及对后世的影响 1.对儒家思想内涵的理解及其积极意义对儒家思想内涵的理解及其积极意义 (1)儒家思想中儒家思想中“仁仁”的思想具有人文主义的内涵，大同、和的思想具有人文主义的内涵，大同、和谐思想等对于构建和谐社会、和谐世界，培养人的爱心和人道主谐思想等对于构建和谐社会、和谐世界，培养人的爱心和人道主义精神具有现实意义。义精神具有现实意义。(2)其思想对培养其思想对培养“齐家治国平天下齐家治国平天下”的历史责任感有重要的的历史责任感有重要的启迪。启迪。(3)所倡导的所倡导的“朝闻道，夕死可矣朝闻道，夕死可矣”的精神追求，所宣扬的人的精神追求，所宣扬的人道主义精神，坚毅的人格，积极的生活态度，爱民态度和仁爱意道主义精神，坚毅的人格，积极的生活态度，爱民态度和仁爱意识，尊老、敬幼、敬师和见利思义的为人准则等，在今天仍有重识，尊老、敬幼、敬师和见利思义的为人准则等，在今天仍有重要的积极意义。要的积极意义。专题专题 重点要点探究重点要点探究 2消极影响消极影响 (1)作为维护封建专制的正统思想，其自身消极作用是很作为维护封建专制的正统思想，其自身消极作用是很明显的。它是封建文化的主体，它倡导的明显的。它是封建文化的主体，它倡导的“三纲五常三纲五常”的道的道德戒律，束缚了人们的意志和人格，导致保守、封闭的民族德戒律，束缚了人们的意志和人格，导致保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成。性格，不利于民主和科学精神的形成。(2)它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用非它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用非常明显；它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等更应该抛弃，对这常明显；它宣扬的等级制度、愚忠愚孝等更应该抛弃，对这些落后的内容应该加以批判和否定。些落后的内容应该加以批判和否定。专题专题 重点要点探究重点要点探究 3世界影响世界影响 中国传统文化中宝贵遗产儒家思想在世界上产生了广中国传统文化中宝贵遗产儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征，儒家思想在东亚、东南亚泛影响，成为中国文化的象征，儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大。不仅近代启蒙思想家伏尔泰对其大加乃至欧洲影响巨大。不仅近代启蒙思想家伏尔泰对其大加赞扬，而且成为当今各国汲取和借鉴的中国传统文化之一。赞扬，而且成为当今各国汲取和借鉴的中国传统文化之一。专题专题 重点要点探究重点要点探究 4儒家思想的现代价值儒家思想的现代价值 (1)儒家思想所倡导的道德规范意识有利于培养现代公民意识。儒家思想所倡导的道德规范意识有利于培养现代公民意识。(2)“大一统大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定。思想有利于维护国家统一和社会稳定。(3)“以人为本以人为本”的治国思想有利于今天的政治建设。的治国思想有利于今天的政治建设。(4)“和为贵、和而不同和为贵、和而不同”的思想有利于和谐社会和和谐世界的思想有利于和谐社会和和谐世界的构建。的构建。(5)民本思想有利于民本思想有利于“三农三农”问题和关注民生问题的关注及解问题和关注民生问题的关注及解决。决。(6)“义利观义利观”有利于社会主义市场经济的完善。有利于社会主义市场经济的完善。专题专题 重点要点探究重点要点探究 例例52010苏州模拟苏州模拟 阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一孔子曾说，三代皆敬事鬼神。夏道尊命，事鬼敬神孔子曾说，三代皆敬事鬼神。夏道尊命，事鬼敬神而远之而远之殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。周人尊礼周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时，孔子答曰：未能尚施，事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时，孔子答曰：未能事人，焉能事鬼？事人，焉能事鬼？材料二材料二中国古代人文主义认为：在人与人之间应该保持一中国古代人文主义认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护。种和谐的关系，互相关心，互相爱护。认为一个没有秩序的认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。发展需要的礼法模式。提出要使提出要使“义义”成为第一追求，认为成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。它是人的根本价值所在。人在社会中离不开交往，而人们之人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。专题专题 重点要点探究重点要点探究 材料三材料三文艺复兴时期的一位作家亚尔伯蒂说：文艺复兴时期的一位作家亚尔伯蒂说：“人是可人是可以随心所欲地改造自己的。以随心所欲地改造自己的。”人文主义重视科学实验，鼓励冒人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。险和发财致富，认为事业的成功和发财致富是一种道德的行为。请回答：请回答：(1)据材料一，孔子的认识与夏商时期人们的认识相比有何变化据材料一，孔子的认识与夏商时期人们的认识相比有何变化？从孔子所处的社会阶段分析，这一时期出现这种变化的根本？从孔子所处的社会阶段分析，这一时期出现这种变化的根本原因是什么？原因是什么？(2)据材料二，概括中国古代人文主义的主要观点。据材料二，概括中国古代人文主义的主要观点。(3)根据上述材料，分别谈谈中外人文主义在人类历史发展中的根据上述材料，分别谈谈中外人文主义在人类历史发展中的积极作用。积极作用。专题专题 重点要点探究重点要点探究 【答案答案】(1)变化：由敬事鬼神到重视人，人的地位不断提变化：由敬事鬼神到重视人，人的地位不断提高。原因：春秋时期生产力的发展，人们改造自然能力的提高。高。原因：春秋时期生产力的发展，人们改造自然能力的提高。(2)主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治(礼法模式也可礼法模式也可)；重视道义、；重视道义、倡导诚信。倡导诚信。(3)中国古代的人文主义有利于社会的和谐发展，形成良好的道中国古代的人文主义有利于社会的和谐发展，形成良好的道德规范。西方的人文主义则推动了科学、经济等的发展，促进德规范。西方的人文主义则推动了科学、经济等的发展，促进了人们的思想解放。了人们的思想解放。专题专题 重点要点探究重点要点探究 【解析解析】本题考查中外人文主义思想的发展。解答本题考查中外人文主义思想的发展。解答第第(1)问，先从材料中提取认识的变化，然后从生产力角度问，先从材料中提取认识的变化，然后从生产力角度回答变化的回答变化的“根本原因根本原因”；第；第(2)问直接从材料中提取有效问直接从材料中提取有效信息回答；第信息回答；第(3)问注意从问注意从“积极积极”方面回答。方面回答。专题专题 重点要点探究重点要点探究 名师点津名师点津儒家思想中国传统文化的主流思想，继承儒家思想中国传统文化的主流思想，继承和弘扬民族优秀传统文化是当前乃至以后社会发展的重要和弘扬民族优秀传统文化是当前乃至以后社会发展的重要热点之一。高考的命题大多是隐性考查了儒家思想内涵及热点之一。高考的命题大多是隐性考查了儒家思想内涵及其在现代社会中的价值。最典型的命题是其在现代社会中的价值。最典型的命题是2009年广东卷第年广东卷第26题、上海卷第题、上海卷第31题对儒学地位演变的考查等。学习中注题对儒学地位演变的考查等。学习中注意联系社会热点问题，分析理解儒家思想内涵及其社会地意联系社会热点问题，分析理解儒家思想内涵及其社会地位的变化，理解儒学思想对中国和世界的深远影响。位的变化，理解儒学思想对中国和世界的深远影响。专题专题 专题热点链接专题热点链接 【热点综述热点综述】专题热点链接 儒家学说是中国传统文化的核心，是中华文明的优秀遗儒家学说是中国传统文化的核心，是中华文明的优秀遗产。儒学中的产。儒学中的“大一统大一统”思想、民本思想、和谐思想、以德思想、民本思想、和谐思想、以德治国思想、以治国思想、以“仁仁”为核心的道德规范以及合理的教育方法，为核心的道德规范以及合理的教育方法，在现代社会中仍然具有重大的现实意义。高考很重视从这些在现代社会中仍然具有重大的现实意义。高考很重视从这些点切入命题，考查儒学形成发展演变历程及其主张的影响。点切入命题，考查儒学形成发展演变历程及其主张的影响。专题专题 专题热点链接专题热点链接 【热点演练热点演练】1易中天在央视易中天在央视百家讲坛百家讲坛讲讲先秦诸子、百家争鸣先秦诸子、百家争鸣时说：最近最热的一个词大概就是时说：最近最热的一个词大概就是“救市救市”，而在两千年，而在两千年前的春秋战国时期也有一个需要前的春秋战国时期也有一个需要救世。先秦诸子就是出救世。先秦诸子就是出来救世的。这种来救世的。这种“救世救世”出现的共同背景是出现的共同背景是 ()A奴隶制彻底瓦解奴隶制彻底瓦解B各家思想趋向合流各家思想趋向合流C社会矛盾尖锐社会矛盾尖锐D争霸称雄局面结束争霸称雄局面结束 C【解析解析】A、D说法绝对化，说法绝对化，B说法错误。春秋战说法错误。春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立，诸侯争霸称雄国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立，诸侯争霸称雄的局面依然存在，各种社会矛盾丛生，故的局面依然存在，各种社会矛盾丛生，故C符合题意符合题意 专题专题 专题热点链接专题热点链接 2自自1985年把年把9月月10日定为教师节以来，到日定为教师节以来，到2010年年我们已经度过了我们已经度过了26个教师节。可是近来有不少网友建议，个教师节。可是近来有不少网友建议，把每年把每年9月月10日的教师节改在孔子的诞辰之日，主要是因日的教师节改在孔子的诞辰之日，主要是因为孔子为孔子 ()A主张主张“有教无类有教无类”的思想主张和教育实践的思想主张和教育实践B在政治上主张在政治上主张“无为而治无为而治”C提出提出“仁仁”的学说，主张建立礼乐文明的社会的学说，主张建立礼乐文明的社会D主张主张“民贵君轻民贵君轻”专题专题 专题热点链接专题热点链接 A【解析解析】孔子开创私人办学之风，主张孔子开创私人办学之风，主张“有教有教无类无类”，打破了贵族垄断教育的局面，扩大了教育的范围，打破了贵族垄断教育的局面，扩大了教育的范围，其许多教育思想和学习方法对后世有着深远的影响，故鉴其许多教育思想和学习方法对后世有着深远的影响，故鉴于孔子对中国教育的发展贡献，有人建议把孔子诞辰之日于孔子对中国教育的发展贡献，有人建议把孔子诞辰之日作为教师节。作为教师节。专题专题 专题热点链接专题热点链接 专题专题 专题热点链接专题热点链接 32010肇庆二模肇庆二模 美国前副总统戈尔因关心环保议美国前副总统戈尔因关心环保议题，开拍纪录片题，开拍纪录片难以忽视的真相难以忽视的真相，记录地球生态所将，记录地球生态所将面临的浩劫，而获得面临的浩劫，而获得2007年诺贝尔和平奖。面对地球生态年诺贝尔和平奖。面对地球生态环境遭到破坏，你认为中国哪一思想学派最能回应此议题环境遭到破坏，你认为中国哪一思想学派最能回应此议题()A道家道家 B墨家墨家 C儒家儒家 D法家法家 专题专题 专题热点链接专题热点链接 A【解析解析】题干的主题是环保问题，因人类的过度开题干的主题是环保问题，因人类的过度开发而导致人与自然的矛盾突出，主张人与自然的和谐。道家认发而导致人与自然的矛盾突出，主张人与自然的和谐。道家认为为“道道”为万物之源，无为而为，与题意相符；墨家主张为万物之源，无为而为，与题意相符；墨家主张“非非攻攻”“兼爱兼爱”“尚同尚同”等；儒家的核心思想是仁与礼，主要关等；儒家的核心思想是仁与礼，主要关注的是人与人、人与社会的相关问题；法家主张变法、奖励耕注的是人与人、人与社会的相关问题；法家主张变法、奖励耕战、严刑峻法。故排除战、严刑峻法。故排除B、C、D。专题专题 专题热点链接专题热点链接 42010淮北一模淮北一模 2010年年1月月15日下午日下午15时时31分左分左右右(北京时间北京时间)出现号称出现号称“千年最长日环食千年最长日环食”天象奇观。历天象奇观。历史上，西汉宣帝年间发生一次日食时，宣帝即刻下诏说：史上，西汉宣帝年间发生一次日食时，宣帝即刻下诏说：“皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。”汉汉宣帝的认识和做法体现了哪种主张宣帝的认识和做法体现了哪种主张 ()A罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术 B大一统大一统C天人感应天人感应 D君权神授君权神授专题专题 专题热点链接专题热点链接 C【解析解析】董仲舒认为天子代表天管理民众，但董仲舒认为天子代表天管理民众，但是天子违背了天意，不仁不义，天就会出现灾异进行谴责是天子违背了天意，不仁不义，天就会出现灾异进行谴责和警告；如果政通人和，天就会降下祥瑞以鼓励。故答案和警告；如果政通人和，天就会降下祥瑞以鼓励。故答案为为C。专题专题 教师备用题库教师备用题库教师备用题库 诸子百家的思想主张、宋明理学的内涵及其代表人诸子百家的思想主张、宋明理学的内涵及其代表人物的思想观点、明清之际反封建的思想等均为本专题的物的思想观点、明清之际反封建的思想等均为本专题的高频考点。为加深对这些考点的理解，帮助学生走出误高频考点。为加深对这些考点的理解，帮助学生走出误区，特精选以下试题供老师们选用。区，特精选以下试题供老师们选用。【备选理由备选理由】1春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为：者对各种思想主流进行整理将它们分别描述为：“全面归全面归服自然的隐士派服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团专制君主的参谋集团”“劳苦大众的劳苦大众的行动帮会行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别应代表按顺序它们分别应代表 ()A儒、道、墨、法儒、道、墨、法 B墨、儒、法、道墨、儒、法、道 C法、儒、道、墨法、儒、道、墨 D道、法、墨、儒道、法、墨、儒专题专题 教师备用题库教师备用题库专题专题 教师备用题库教师备用题库 D【解析解析】道家主张道家主张“无为无为”，希望社会退回到，希望社会退回到“小国小国寡民寡民”的状态，故有的状态，故有“全面归服自然的隐士派全面归服自然的隐士派”之称；儒家主之称；儒家主张张“仁仁”“仁政仁政”，为政以德的施政策略，故富有同情心和向，为政以德的施政策略，故富有同情心和向上心；墨家主张上心；墨家主张“兼爱兼爱”、“非攻非攻”，代表小生产者的利益，代表小生产者的利益，故有故有“劳苦大众的行动帮会劳苦大众的行动帮会”的称号；法家主张建立君主专制的称号；法家主张建立君主专制中央集权的理论，使之成为中央集权的理论，使之成为“专制君主的参谋集团专制君主的参谋集团”，由此可，由此可以判断其顺序。以判断其顺序。专题专题 教师备用题库教师备用题库 22009海南历史海南历史荀子是战国时期儒家思想的主要代表荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是人物，其思想与法家共通的是 ()A天行有常天行有常 B人性本恶人性本恶 C礼法并用礼法并用 D民水君舟民水君舟专题专题 教师备用题库教师备用题库 B【解析解析】本题的关键词是本题的关键词是“共通共通”，即荀子和法家思，即荀子和法家思想的共同点。想的共同点。A、C、D都是荀子的思想主张，从表面上看，都是荀子的思想主张，从表面上看，B项项“人性本恶人性本恶”似乎也是荀子的观点，但仔细比较，荀子提出似乎也是荀子的观点，但仔细比较，荀子提出“性恶论性恶论”，主张用礼乐来规范人的行为，使人向善；法家则主，主张用礼乐来规范人的行为，使人向善；法家则主张用严刑峻法来约束和规范臣民的行为，实际上也是相信人性张用严刑峻法来约束和规范臣民的行为，实际上也是相信人性本恶的。本恶的。专题专题 教师备用题库教师备用题库 3如果有人向王阳明请教为学的方法和态度，他应如果有人向王阳明请教为学的方法和态度，他应该会回答下列哪一叙述该会回答下列哪一叙述 ()A学问要求是尚实，方有助于国计民生学问要求是尚实，方有助于国计民生B学习先圣先贤的经验和心得学习先圣先贤的经验和心得C要注重人内心的涵养工夫要注重人内心的涵养工夫D要勤于读书研究，努力用功要勤于读书研究，努力用功专题专题 教师备用题库教师备用题库 C【解析解析】王阳明提出王阳明提出“致良知致良知”和和“知行合一知行合一”的主张，认为良知是人固有的善性，但往往被私欲所侵蚀，的主张，认为良知是人固有的善性，但往往被私欲所侵蚀，故要求人们努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本故要求人们努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性，故性，故C符合题意。符合题意。4李贽自称是封建正统思想的李贽自称是封建正统思想的“异端异端”，下列与此，下列与此说法不符合的是说法不符合的是 ()A“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非”B“人有男女之分，而见识高低没有男女之别人有男女之分，而见识高低没有男女之别”C“夫是非之争也如岁时然：昼夜更迭，不相一也夫是非之争也如岁时然：昼夜更迭，不相一也”D“自古忠臣孝子，义夫节妇，同一侠耳自古忠臣孝子，义夫节妇，同一侠耳”专题专题 教师备用题库教师备用题库 D【解析解析】李贽大胆地向封建正统思想发出挑战，李贽大胆地向封建正统思想发出挑战，指出孔子不是天生圣人，主张男女平等，是非标准随时代指出孔子不是天生圣人，主张男女平等，是非标准随时代变化而变化，故变化而变化，故A、B、C符合李贽的观点，符合李贽的观点，D倡导封建三倡导封建三纲五常伦理观念，故答案为纲五常伦理观念，故答案为D。专题专题 教师备用题库教师备用题库