《36岁儿童学习与发展指南》学习测试题

3-6 岁儿童学习与进展指南学习测试题(一)一、填空1、中国教育部网站 20XX 年 10 月 15 日公布36 岁儿童学习与进展指南 1，对防止和抑制学前教育“小学化”现象供给了具体方法和建议。2、指南从安康、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)等五个领域描述幼儿学习与进展，分别对(3 至 4 岁、4 至 5 岁、5 至 6 岁)三个年龄段末期幼儿(应当知道什么、能做什么)，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为(宽阔家长)和(幼儿园教师)供给了具体、可操作的指导、建议。3、教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍，指南着重强调了要充分生疏生活和玩耍对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；(成人不应用一把“尺子”衡量全部幼儿)等先进教育理念。4、指南不是(评价和衡量)幼儿进展快与慢、好与差的(“标尺”)，不能简洁地比照指标评判幼儿，更不能将指南作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进展强化训练。宽阔家长要切实转变观念，自觉抵抗各种违反幼儿身心进展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个欢快的童年生活。4、指南教育建议局部列举了一些能够有效和幼儿学习与进展的与。二、选择1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试觉察事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且初步尝试 ABCD，逐步进展规律思维力气，为其它领域的深入学习奠定根底。A 归类、B 排序、C 推断、D 推理2.保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应到达 2 小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。A、810 小时B、1011 小时C、1112 小时D、12 小时以上3. 如何熬炼幼儿适应生活环境变化的力气ABA、留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。B、常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩， 使幼儿较快适应的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间。三、问答题1、45 岁心情安定快活的具体目标是什么？答：常常保持快活的心情，不愉快时能较快缓解 。需要不能满足时能够承受解释，不乱发脾气。情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵敏协调力气？制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如： 供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料， 或充分利用各种自然、废旧材料和常见 物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。3、指南的目标和核心是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心。三、案例分析1. 拿到指南后，小张教师把自己班上的25 个幼儿依据四岁组的标准和“指标” 全部测试了以遍，她自己想出了一种几分方法，通过一项指标记 1 分，未通过记 0 分， 最终把全部六个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分，她想，这下子，我评价班里幼儿的进展状况有依据了。3-6 岁儿童学习与进展指南测试卷(二)1、指南是共有32个学习和进展目标， 87 条教育建议。2、为深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要(20232023 年)和国务院关于当前进展学前教育的假设干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定该指南。3、指南分为说明和正文两大局部。说明局部简要介绍了制定指南的目的、指南的作用、内容框架和实施原则。 正文局部阐述了从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与进展。五个领域的目标共同构成了3-6 岁儿童学习与进展的整体。3、指南通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。4、指南安康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标 和教育建议两局部组成。5、指南在目标局部别对34岁、 45 岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向；教育建议局部列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。6、指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿体、智、德、各方面的协调进展为核心。7、指南在安康领域中分为 3个子领域，分别是1.身心状况、2.动作进展、3.生活习惯生活力气8、指南中关于幼儿身心状况的目标有3 条，分别是具有安康的体态，心情安定快活，具有确定的适应力气。9、指南中关于幼儿身心状况的目标有3 条，分别是具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏，具有确定的力气和耐力，手的动作灵敏协调。10.幼儿使用的桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜； 床不宜过软。二、推断题1、指南在目标局部别对 34 岁、45 岁、56岁三个年龄段中期幼儿应当知道什么、能做什，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，错末期2、安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。错3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于 1 小时，提高幼儿适应季节变化的力气。对4、 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)5、5-6 岁手的动作灵敏协调的目标是，能沿边线较直的画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简洁图形，边线吻和错正确答案是能依据需要画出图形，线条根本平滑，能娴熟使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑，能使用简洁的劳开工具或用具。三、问答题1、实施指南应把握以下几个方面？答：1.关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展.2. 敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶 梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。2、如何营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感？答：保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿；以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。3. 各年龄段幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？4、制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。5、怎样教给幼儿简洁的自救和求救的方法。答：记住自己家庭的住址、 号码、父母的姓名和单位，一旦丧失时知道向成人求助， 并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119 等求救 。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育，并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。6.纲要与指南的关系是什么？纲要主要是引导幼儿园教育的进展方向，对根本的幼儿园行为提出要求和标准。是从行业道德、行业义务、行业行为等行业组织的角度来提出的！而指南是基于教育本身的一个参考，3-6 岁儿童的根本特征和合理的进展标准。是教育行为实施的一个指导参考。一样点：1. 都是我国幼儿教育法规体系中的组成局部。 2.目的都是通过五大领域活动促进幼儿的进展，都有目标， 3.刚要在幼儿园教育实施局部提出了原则要求，教师操作性不强。不同点：1. 纲要是对教育界课程文件。指南只有教育实施局部的要求，效劳对象是幼儿园和家长。2. 指南具有高度的操作性，只表达了纲要中其次局部“教育内容和要求”的内容。3.纲要是完整的课程文件，还包含了总则组织实施“教育评价”等内容， 而指南没有。两者的关系：1. 两者都是幼儿教育法规中实施教育的指导性文件，结合促进幼儿的全面和谐进展， 共同促进我国幼儿教育科学进展。2.指南是纲要的细化，但又不是简洁的细化，一是对纲要中其次局部“教育内容与要求”更细化，还比纲要有进展，但没有纲要就不会有指南。二是指南与纲要在对象、层次、内容、功能等方面是不同的，是不能相互替代的。2. 2指南的实施将推动纲要深入贯彻的实施。3. 纲要指南和不是上下位关系，都具有共同的理念、教育观、儿童观，进展观，共同指导幼儿教育进展方向，引导幼儿教育科学进展。4. 纲要是宏观指南，指南是微观指南。5.纲要是指南实施的重要保证，指南是实施纲要的有力抓手和纲要转化为实践的桥梁。3-6 岁儿童学习与进展指南测试卷(三)一、填空：60 分1、指南在语言领域中分为 2个子领域，分别是 1.倾听与表达、2.阅读与书写预备。2、指南中关于幼儿倾听与表达的目标有3 条，分别是1.认真听并能听懂常用语言，情愿讲话并能清楚的表达，具有文明的语言习惯。3、指南中关于幼儿阅读与书写预备的目标有3 条，分别是1.宠爱听故事，看图书，2.具有初步的阅读理解力气，3.具有书面表达的情愿和初步技能。4、语言是(沟通)和(思维)的工具。幼儿期是语言进展，特别是(口语进展)的重要时期。5、幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力气、理解他人和推断交往情境的力气)组织自己思想的力气。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。6、幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并赐予乐观的回应7、敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并赐予乐观的回应。方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。8、当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，成人应提示他不要焦急，渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。9.成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。；幼儿表达意见时，成人应可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完。10、.为幼儿供给良好的阅读环境和条件。成人应供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供给相对安静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。二、推断题1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步生疏和书写简洁的字错用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。2、依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)3、45 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的表达一件事情。错能本完成的表达自己的所见所闻和经受的事情，表达比较连贯 4、鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。对5、56 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿势正确。错写画时姿势正确三、问答题1.在语言领域“情愿讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3. 在语言领域“宠爱听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？4. 在语言领域阅读理解力气目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？5. 在语言领域“2 具有初步的阅读理解力气，3 具有书面表达的情愿和初步技能”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3-6 岁儿童学习与进展指南测试卷(四)一、 填空：60 分1、指南在社会领域中分为 2个子领域，分别是1.人际交往、2.社会适应。指南中关于人际交往目标有4 条，分别是1.情愿与人交往，2、能与同伴友好相处，3.具有自尊、自信、自主的表现，4.关心敬重他人。2、 指南中关于社会适应的目标有3 条，分别是1.宠爱并适应群体生活，2.遵守根本的行为标准，3.具有初步的归属感。3、幼儿社会领域的学习与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程。 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的根本途径。4、幼儿在与成人和同伴交往的作用是不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。良好的社会性进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。)5、幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过观看和 仿照潜移默化地进展起来的。成人应留意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教)。6、在社会领域“遵守根本的行为”目标中，34 岁年龄段幼儿的典型性表现是在提示下，能遵守玩耍和公共场所的规章。2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3、在成人的表达下，疼惜玩具和其他物品。7、在社会领域“遵守根本的行为”目标中， 56 岁年龄段幼儿的典型性表现是1、理解规章的意义，与同伴协商制定玩耍和活动规章。2、疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。3、做了错事敢于成认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所承受的任务。5、疼惜身边的环境，留意节约资源。8、34 岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温顺，爱父母、亲近与信任长辈。9.45 岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、宠爱自己所在的幼儿园和班级，乐观参与集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县区名称，知道当地有代表性的产物和景观。10、56 岁幼儿具有归属感的典型型表现是1、情愿为集体做事，为集体的成绩感到愉快。2、能感受到家乡的进展变化并为此感到愉快。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互敬重，团结友爱。二、推断题1. 在社会领域“情愿情愿与人交往”目标中，56 岁幼儿的典型性表现有两条，分别是宠爱喝小朋友一起玩耍，有常常一起玩的小伙伴，宠爱喝长辈交谈，有事情愿告知家长。错，45 岁2. 指南指出鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念，要支持按自己的想法做事；或供给必要的条件，帮助他实现自己的想法。错，在保证安全的状况下，3. 教育幼儿要恳切守信。允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因可怕惩罚而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对) 4、结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解根本行为规章或其它玩耍规章，体会规章的重要性，学习自觉遵守规章。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。错，结合社会生活实际5、引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。正确 三、问答题1.家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性进展？家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温顺、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本的认同感和归属感。2、在社会领域“能与同伴友好相处”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？3. 在社会领域“具有自尊自信自主的表现”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？4. 在社会领域“关心敬重他人”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？5、如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的根本规章和技能？答：当幼儿不知怎样参与同伴玩耍，或提出恳求不被承受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色参与同伴的玩耍。对幼儿与别人共享玩具、图书等行为赐予确定，让他对自己的表现感到愉快和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往阅历，和他争论什么样的行为受大家欢送，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。3-6岁儿童学习与进展指南测试题 普顺镇中心幼儿园一、填空：每空 1 分，共 20 分1、 安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。2、 发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气是幼儿身心安康的重要标志，也是其他领域学习与进展的根底。3、 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。4、 为幼儿供给丰富、适宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力气，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。5、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。6、鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。7、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、进展初步的探究力气。8、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应留意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习。9、幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力。二、推断：每题 2 分，共 10 分1、幼儿发脾气时应硬性压制。错2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。对3、成人要遵守社会行为规章，为幼儿树立良好的典范。对4、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进展20 以内的加减法运算。错5、成人不能用“好不好”像“不像”去评判幼儿的艺术作品对 三、选择每题 2 分，共 20 分1、保证幼儿每天睡 C小时，其中午睡一般应到达 2 小时左右。A 、8-10小时 B、10-11小时 C、11-12小时D、12 小时以上2、幼儿每天的户外活动时间一般不少于C 小时。A、1 小时 B、1.5小时 C、2 小时D、2.5小时3、3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过B 分钟A 、10 分钟 B、15 分钟 C、20 分钟D、25 分钟4、激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯可以A A 、常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。B 、让幼儿背诵确定数量的诗歌、童谣。C 、幼儿阅读中遇到问题时，马上告知幼儿答案。D 、为幼儿供给确定数量的、好玩的童话书。5、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，该如何做A A 、制止并当即引导，让幼儿换位思考 B、将玩具交给弱势方、C 马上制止、D将玩具拿走。6、觉察幼儿有说谎的现象，应当D A 、当即批判、批判并惩B罚C 、反思自己的要求、弄清D原委，正确引导7、以下选项中不能表达事物的挨次和规律的是B A 、从周一到周日、商品的B 价签 C、按外形间隔排列的珠帘、一D年四季8、以下说法错误的选项是D A 、培育幼儿的探究力气应鼓舞幼儿在探究过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题。B 、培育幼儿的探究力气应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。C 、培育幼儿的探究力气应有意识地引导幼儿观看四周事物，学习观看的根本方法，培育观看与分类力气。D 、培育幼儿的探究力气应让幼儿独立做简洁的打算和记录9、以下哪个选项不是艺术领域的子领域A A 、赏识与表现、B 感受与赏识C、表现与制造10、指南指出：艺术应敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。以下说法错误的选项是D A 、鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。 B 、供给丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去创作，成人不做过多要求。C 、与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开放想象。D 、幼儿绘画时，应当供给范画，要求幼儿按范画来画四、简答题：每题 5 分，共 20 分1、简述 4-5 岁幼儿动作进展力气和耐力的进展目标。2、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？3、社会领域中人际交往包含哪几个目标？4、在艺术领域，教师如何敬重幼儿自发的表现和制造，赐予适当指导？五、3 0 分：在3-6岁幼儿学习与进展指南背景下，对科学领域的数学教学活动数运算，写一篇活动设计。