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第一节生物与环境的关系 检测上一节1、生物按形态结构分 （ ）（ ）和（ ）2、生物按生活环境分为（ ）和（ ）3、生物按用途分为（ ）（ ）（ ）和（ ） “鱼 儿 离 不 开 水 ,花 儿 离 不 开 阳光 ” 为 什 么 呢 ? 教学目标一知识目标1、知道什么是生物圈2、了解非生物因素对生物的影响3、学会探究光对鼠妇生活的影响4、了解生物因素对生物的影响5、理解生物对环境的适应和影响二能力目标通过学习探究光对鼠妇生活的影响，培养实验能力及分析能力三情感目标通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识 学习过程一、自学思考1、什么叫生物圈？2、什么叫生态因素？3、生态因素分为哪两大类？4、列举两类生态因素？ 二、探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）提出问题光会影响鼠妇的生活吗？作出假设光对鼠妇的生活有影响。制定计划确定实验方案实施计划实验实施 记录实验数据得出结论表达和交流小组代表汇报实验数据和结论 鼠 妇 怕 光 ,喜 欢 生 活 在 阴 暗 的 环 境 中 ,生 长 最 适温 度 为 2530 . 面 包 虫 是 完 全 变 态 的 昆 虫 。分析实验数据获得结论 实 验 方 案实验步骤：1、全班分成9个组，每4人一组，注意分工合作。2、将面包虫放入实验装置，用镊子使面包虫置于培养皿中央,盖上盖子静置8分钟，认真观察面包虫向那边爬。3、八分钟后统计光亮、阴暗处各有多少条面包虫，记录下来，并得出结论 。 3、为什么装置要一边遮光？2、为什么要用8只鼠妇做实验？只用一只行不行？1、为什么要计算全班各组的平均值？组1 2 3 4 5 6 7 8 9 10平均值暗8 7 5 8 6 12 1 5 3 7明0 1 3 0 2 8 7 3 3 1 1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划6、表达和交流科学探究方法的一般过程5、得出结论 环境因素非 生 物 因 素 ： 光 、 水 、 温 度 、 空 气 等 。生 物 因 素 ： 捕 食 关 系合 作 关 系 竞 争 关 系概 念 :影 响 某 种 生 物 生 活 的其 它 生 物 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系？2、下列那一项不是非生物因素？A水分B空气C真菌D阳光 如果竹子开花了，死了熊猫会怎么样呢？竹子是影响熊猫生活的生物因素 捕 食 关 系 竞争关系 牛背鹭 蚂蚁合力搬食物 三、生物对环境的适应和影响在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 时才会出汗。 对 干 旱 的 适 应 生 活 在 寒 冷 海 域 中 的 海 豹 ， 胸部 皮 下 脂 肪 的 厚 度 可 以 达 到 60毫米 。 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。对 干 旱 的 适 应 对 寒 冷 的 适 应 仙人掌如何适应干旱环境？ 旗 形 树 的 树 冠 像 一 面 旗 帜对 风 的 适 应 如：蜥蜴变色、壁虎的“苦肉计”、长颈鹿的颈、沙漠植物仙人掌等等。 保护色动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色 欣赏 小结：生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境 课堂练习1、下列生物中属于竞争关系的是（ ）A牛和猫 B猫和老鼠 C水稻和野草 D一群蚂蚁2、冬天食物不容易腐败的原因主要是（ ）因素A温度 B水 C阳光 D空气3、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明（ ）A植物的生长需要蒸腾作用 B大气能影响植物的生存C生物能够影响环境 D生物能够适应环境 提高练习你知道地衣吗？这是一类很有趣的植物，是藻类与真菌的共生体，藻类能进行光合作用产生有机物，而真菌则是吸收水分和无机盐的能手，这两类生物有机地结合在一起生长，真菌生长所需要的营养完全靠藻类来获得，而藻类生长所需要的水和无机盐又是依靠真菌来帮助，两者合作非常默契。地衣生活在 岩石上，它所分泌的地衣酸能将岩石腐蚀，加上自然风化作用，岩石表面转变成土壤，适合其他生物的生长。地衣很爱清洁，对空气中的有害气体十分敏感，地衣的这个特性，可以作为监测环境的指示植物。根据这篇短文试分析生物与环境的密切关系。（1）地衣中的藻类与真菌是什么关系？（2）地衣使岩石表面变成土壤，说明了什么？（3）在城市里见不到地衣是什么原因？说明了什么问题？ 作业1、地球上适合生物生存的地方，叫做（ ）包括（ ）（ ）（ ）2、生物的生存条件是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、影响生物生存的环境因素有（ ）和（ ）4、探究的一般过程是从（ ）和（ ）开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的（ ）和（ ）来进行。5、生物与生物之间最常见的是（ ），还有（ ）（ ）等。
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