2023年七年级科学下册空气教案(知识点+练习)华东师大版

2023-2023 年七年级科学下册 其次章 空气教案学问点+练习 华东师大版空气的组成1、一切物体都有质量，空气也有质量。思考：怎么样证明空气是有质量？2、空气有哪些用途？答：供生物呼吸，植物光合作用原料，形成风、雨、云、雪等天气现象，供物质燃烧，气球升空，放飞风筝，降落伞降落，飞机飞行，滑翔，帆船运动，吸饮料，钢笔灌墨水等。3、地球四周被厚厚的空气层包围，这个空气层叫大气层。它对地球上的全部物体都会产生 大气压的作用。作用的方向是向各个方向都有。证明大气压存在的试验，叫马德堡半球试验。假设地球上没有空气，地球将会变得怎样？白天和晚上的温差变的很大，地球上生物将不能存在。4、覆杯试验说明白大气压的存在。用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶，瓶会变瘪，缘由是瓶内气压变小，且小于外界大气压。请解释瓶吞鸡蛋的试验原理：酒精棉花的燃烧使瓶内空气受热膨胀而溢出，鸡蛋放在瓶口把 口封住了，里面的空气因受冷而缩，气压变小，外面气压大于瓶内气压而把鸡蛋压入瓶内。生活中还有哪些现象能证明大气压存在的？塑料吸盘、离心式水泵、吸饮料、钢笔吸墨水、茶壶倒水等。5、空气对流的原理：空气受热会膨胀,密度会变小并上升；而空气受冷会收缩，密度会变大并下沉。也就是说热空气上升,冷空气下沉,这样空气就会流淌起来。所以要使气体包括液体很快流淌，加热必需加热气体液体的 下部_，而冷却气体液体应当冷却气体液体的上部。6、海陆风的形成：由于水容纳热的力量比沙石大，承受同样多的热，沙石比水升温快，放出同样多的热，沙石比水降温也快。所以白天承受太阳辐射，陆地的气温比海洋高,陆地上热空气上升形成低气压区，而海洋气温低形成高气压区，风从高气压区吹向低气压区，即风 从海洋吹向 陆地_，形成了海风。晚上刚好相反。7、空气是人类和一切动植物的生命支柱。一个人不吃饭，可以存活几星期,不喝水，可以存活几天，但不呼吸空气，只能存活几分钟。8、在测定空气里氧气的体积分数试验：(1) 试验现象：红磷燃烧时产生大量百烟，等集气瓶中气体冷却至室温时翻开止水夹会有水进入集气瓶，进入的水约占集气瓶体积1/5。等集气瓶中气体冷却至室温时，会有约 1/5 的水进入集气瓶中，这说明白空气中氧气的体积约占 1/5。水进入瓶中是由于_氧气消耗了，瓶内气体削减，气压变小。（2） 这个试验的关键是：红磷的量要充分,装置的气密性要好,要等装置冷却后才能翻开止水夹。假设放入的红磷量缺乏，会导致测得的数据偏小；假设未等冷却就翻开止水夹，会导致试验数据偏 小；假设试验装置的气密性不好，则会导致看不到试验现象。9、空气是多种气体组成的混合物.空气的成分按体积分数计算，大约是：痰气占 78%,氧气占 21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳 0.03%，其他气体和杂质 0.03%。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种。它们化学性质不活泼，曾一度被称作惰性气体，但现在觉察稀有气体还是能发生化学反响的。它们有很多用处：例、氦气约为氢气密度的2 倍，但氦气的化学性质不活泼，很安全，因此可用氦气充填飞艇和气球。当电流通过冲有稀有气体的灯管是，会产生不同的颜色的光，霓虹灯就是利用这一原理制成。10、利用液态氮和液态氧沸点不同，工业上可用分别液态空气的方法来制取氧气和氮气。由 于液氮的沸点为-196，液氧的沸点为-183，所以氮气先从液态空气中蒸发出来，剩下的 主要是液氧。人们液氧和液氮分别装入蓝色和黑色的钢瓶里。工业制氧的过程是物理变化。11、早在 18 世纪，通过试验测得空气由氮气和氧气组成的科学家是法国化学家拉瓦锡。12、试验中制取氧气可用过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾等物质。过氧化氢俗称双氧水，通常是无色的液体，用它制氧气的化学反响用文字表达式为：过氧化氢二氧化锰水+氧气字母表达式为 H O MnO22 2H O+O 。用高锰酸钾制氧气的化学反响的文字表达式为：22高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 字母表达式为 KMnO K MnO +MnO +O 。用氯酸钾制42422氧气的化学反响的文字表达式为：氯酸钾二氧化锰氯化钾+氧气字母表达式为KClO MnO2KCl+O 32反响 1 和反响 3 中都有二氧化锰，它的作用是催化剂，反响中它的作用加快了反响的速度。氧气的制法与性质一、试验原理1. 高锰酸钾分法： 2KMnO K MnO+ MnO+ O 4 24222. 过氧化氢分解法：2H O 2H O + O 2 2223. 氧气的性质验证明验氧气的物理性质无色无味的气体。在标准状况下，氧气的密度比空气的密度大， 且不易溶于水。氧气的化学性质很活泼，不仅可以助燃，并且在高温或点燃的条件下，还可以和大多数金属、非金属发生反响，放出大量的热。二、试验操作过程与试验现象1.氧气的制备与收集1H O 分解制备法2 2安装试验装置如图：H O2 2MnO2试验步骤：a、检查装置气密性；b、在蒸馏烧瓶中参加0.5-1.5gMnO ,用带有分液漏斗的塞子塞住烧瓶，分液漏2斗中参加H O 与水各 20mL 稀释为质量分数 15%；2 2c、用排水法收集氧气不溶于水。反响开头后，待气泡快速、均匀冒出时开 始收集，此时管中空气已排尽，当集气瓶逸出第一个大气泡时表示已集满，这时用毛玻璃片盖住瓶口，移出水面，收集四瓶。试验现象描述：a、翻开分液漏斗的活塞后，可以观看到有气泡快速冒出； b、同时观看到蒸馏烧瓶中消灭烟雾。现象分析：a、过氧化氢与滴入蒸馏烧瓶中与二氧化锰催化剂接触，快速分解产生大量氧气和水蒸气形成了雾，从而看到水槽中气泡快速冒出；b、蒸馏烧瓶中产生了大量气体，二氧化锰固体颗粒被气流冲起形成烟。、安全性分析a、溶液中过氧化氢过少，反响太慢，过多则因反响猛烈而引起喷发事故； b、过氧化氢制氧气不用加热，常温下即可反响；c 、反响后的产物是氧气和水， 不会污染环境， 是一种比较绿色的制备氧气的化学方法；2KMnO 加热分解制备法4安装试验装置如图：脱脂棉KMnO 4图 2：试验室KMnO 制取氧气装置图4试验步骤：a、检查装置气密性；b、取 10 克 KMnO4参加硬质试管中，管口放脱脂棉，塞进单孔塞；c、点燃酒精灯后，先预热试管，然后集中在试管的中下部加热；d、用排水集气法收集，反响开头后，待气泡快速、均匀冒出时开头收集此时管中空气已排尽，当集气瓶冒出第一个大气泡时，表示已集满，这时用毛玻璃片盖住瓶口，移除水面，收集两瓶。试验现象描述：a、观看到KMnO4 颗粒在加热时有猛烈的裂开； b、伴随有少量烟产生。关键技术：a、在加热时，颗粒简洁裂开而从导气管冲进水槽，或致导气管堵塞，因此要在试管口放一团脱脂棉；b、加热KMnO4 时，缓缓向后移动酒精灯，保证高锰酸钾能够充分反响，增加氧气产量；安全性分析：a、用高锰酸钾分解制氧气的优点是不用催化剂，加热分解的温度比氯酸钾法低b、加热时应将试管口向下倾斜。2.O2 的性质(1) 硫在氧气中的燃烧:试验步骤：取一干净的燃烧匙，放入少量硫磺粉，酒精灯上加热至燃烧，然后将燃着的硫匙缓缓伸进有O2 的集气瓶中。试验现象：a、硫磺粉在酒精灯上加热至燃烧时，在黑色背景下看到：发出微弱的淡蓝色火焰；b、硫匙缓缓伸进有 O2 的集气瓶中可以观看到这时火焰颜色为光明的蓝紫色， 并伴有刺激性气味的气体生成，燃烧匙取出后准时淬入盛有冷水的烧杯中。2炭在O2 中的燃烧:试验步骤：a、用坩埚钳夹取一小段木炭，在酒精灯上烧至红热； b、缓慢将木炭伸进O2 瓶中，观看试验现象；c、给此集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，观看试验现象。试验现象：a、木炭伸进 O2 瓶中试验现象为：木炭燃烧的更猛烈，并发出白光,并伴有少量烟产生。b、倒入少量澄清石灰水，振荡后的试验现象为：石灰水变混浊。(3)铁在 02 中的燃烧：试验步骤：a、取一条细铁丝，砂纸擦亮后将铁丝缠绕于火柴棍上，充分利用火柴燃烧的热量将铁烧至红热；b、点燃火柴，用坩埚钳夹住火柴一端，烧至火焰将尽时，竖直将其伸入到铺有一层细沙的O 集气瓶中，观看试验现象。2试验现象：a、空气中只能看到铁丝被烧红，火柴燃尽；b、看到铁丝在氧气中燃烧，火星四射，并伴有少许烟产生，瓶壁可观看到有黑色的熔融物。4蜡烛在氧气中的燃烧：试验步骤：a、用小刀截取 4cm 左右长蜡烛一段，放入燃烧匙，点燃后伸入氧气瓶中，观看蜡烛燃烧的试验现象；b、向集气瓶中注入少量石灰水，振荡，观看试验现象。试验现象：a、蜡烛在氧气中燃烧时火焰更加亮白； b、瓶壁上有水珠消灭；c、振荡后集气瓶中消灭混浊。三、试验应留意的事项1、收集氧气时，待气泡均匀冒出时，才开头收集，因刚开头冒出的是试管中原有的空气，待那些气泡排完然后开头收集，方可得到较纯的氧气。2、检验氧气性质时燃烧物定要放于集气瓶中心，切勿靠近瓶壁，以防集气瓶炸裂。3、铁丝燃烧时集气瓶里需铺一层细沙防止生成物滴到集气瓶使得集气瓶炸裂。4、硫的燃烧时为避开污染空气，燃烧后应将燃烧匙取出后准时淬入盛有冷水的大烧杯中。5、H O 在 pH=4 时最稳定。炭粉及尘埃都能使 H O 分解，在碱性溶液中分解最快。为2 22 2防止 H O 分解，保存时可参加少量磷酸作为稳定剂，并贮存在不透亮的塑料瓶中。使2 2用时可参加少量碱。30%的 H O 对皮肤有猛烈的腐蚀作用，操作时应戴上防护手套。2 2思考：（1） 试验中为什么试管口必需向下倾斜？这是为了防止冷凝水倒流，而使试管裂开。（2） 加热时应用酒精灯的外焰加热，由于它的温度最高。（3） 假设操作中先移去酒精灯，停顿加热，稍等一会儿，再把导管移出水槽。你认为这样做的后果是什么？正确的操作是什么？答：水会倒吸进入试管，热的试管遇到冷的水，试管就会裂开。正确的操作是先把导管移出水槽，再移去酒精灯，停顿加热。例题一、写出以下反响的文字表达式、括号内写出反响的字母表达式、及化学反响的试验现象。（1） 木炭在氧气中燃烧。文字表达式 碳+氧气点燃二氧化碳 C+O 点燃CO 22试验现象：发出白光，放出大量的热，并生成一种能使澄清石灰水变混浊的气体。（2） 硫在氧气中燃烧。文字表达式 硫+氧气点燃二氧化硫 S+O 点燃2SO 2试验现象：发出光明的蓝紫色火焰，放出大量的热，并生成一种具有刺激性气味的气体（3） 铁丝在氧气中燃烧。 文字表达式 铁+氧气点燃四氧化三铁 Fe+O2点燃 Fe O 3 4试验现象：猛烈燃烧，火星四射，放出大量的热，并生成一种黑色的固体。本试验中须事先在瓶底铺上一层沙或水，那是为什么？答：防止熔化的生成物滴落下来，使集气瓶因局部受热而裂开。（4） 蜡烛在氧气中燃烧。 文字表达式 石蜡+氧气点燃二氧化碳+水试验现象：燃烧的更旺，发出白光，瓶壁上消灭水珠，并生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体以上试验中可以看出，氧气能与多种物质发生化学反响，所以氧气是一种比较活泼的非金属单质。例题二、为什么可燃物在纯氧中燃烧比在空气中猛烈？答：由于纯氧中氧气的含量比空气中多得多，所以反响更猛烈。例题三、燃烧是一种发光发热的猛烈的氧化反响。爆炸是燃烧以极快的速率在有限的空间里 发生，大量的热不准时散发，使气体的体积急剧膨胀就会引起爆炸。而缓慢氧化是速度比较 缓慢的氧化，不发光但发热。自燃是不经点火就自发地燃烧起来的现象，缘由：物质在缓慢氧化过程中产生的热量不准时散失，越积越多，温度渐渐上升到达着火点。试题训练：一、选择题共 50 分，每题 2.5 分 1毕业联欢会上，化学教师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着越往高处越稀有打一物质名称。这条谜语的谜底是()A氮气B氧气C稀有气体D二氧化碳 2以下氧气的用途，主要利用了氧气的物理性质的是()A液化空气制氧气B炼钢C气割气焊D火箭放射的燃料 3以下关于氧气的说法正确的选项是()A. 氧气能支持燃烧，可作燃料B. 氧气能跟全部物质发生氧化反响 C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D带火星的术条肯定能在含有氧气的集气瓶中复燃4. 以下关于燃烧现象的描述，正确的选项是() A氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C镁条在空气中燃烧发出刺眼的白光D铁丝在空气中猛烈燃烧，火星四射5. 如下图装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的选项是()Ab 导管连接供给氧气的钢瓶Ba 导管连接病人吸氧气的塑胶管C该装置可用来观看是否有氧气输出D该装置不能用来观看输出氧气的速度6. 要在一布满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。以下物质在瓶中燃烧可到达目的的是()A. 木灰B硫磺C铁丝D红磷7. 用KMnO 、KClO 、H O 三种物质都可制得氧气，说明这三种物质的组成中都含有()432 2A. 氧元素B氧化物C氧分子D氧原子8. 以下变化不属于缓慢氧化的是()A. 动植物呼吸B.酒的酿造C.食物腐烂D.甲烷燃烧9. 储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是()ABCD10. 在消防学问中有一个词叫做“物理性爆炸”，是指在没有发生化学反响的状况下发生的爆炸，以下各项描述中属于物理性爆炸的是()A煤矿中因遭到明火而发生的瓦斯爆炸 B高压锅因排气孔堵塞而爆炸C节日的烟花在空中爆炸D厨房中因燃气泄漏而爆炸11. 火灾自救是我们的根本生存技能。以下火灾自救的方法中错误的是() A躲在桌子下B使用灭火器灭火C尽快呼救或报警求救D用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴121854 年 5 月 30 日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则以下有关说法错误的是()A草料舱通风不好B草料舱没有氧气C草料发生缓慢氧化积存了大量的热D草料温度到达了草料的着火点13. 以下关于物质分类的说法，正确的选项是() A氧化镁是化合物B由同种元素组成的物质是单质 C干净的空气是纯洁物D由多种元素组成的物质是混合物14. 炒菜时油锅不慎着火，最适宜的灭火措施是() A向油锅里泼水B向锅里撒沙子C端下油锅D盖上锅盖15. 我国古代有“女娲补天”的传奇，今日，人类也面临“补天。”是指臭氧发生如下变化：，使臭氧层消灭空洞，“补天”就是要防止臭氧层消灭空洞的形成。以下说法中正确的选项是()AO2 和 O3 都是单质BO2 和 O3 都是同一种物质CO2 和 O3 的性质完全一样D臭氧和氧气都由同一种元素组成，混合在一起仍属纯洁物16. 药品说明书上标明：本产品含碘 25mg、镁 40mg、锌 1.5mg，这里所标明的是() A分子B原子C元素D无法确定17. 试验室常用的仪器有：漏斗试管 铁架台 水槽 酒精灯玻璃管带导管的橡皮塞。如要制取氧气，应选用以下哪组() ABCD 18物质在空气里发生的燃烧、自燃、缓慢氧化，有人表达有如下的共同点： 都产生热量；都有发光； 都属于氧化反响； 反响都很缓慢；都要与氧接触；都需要温度到达着火点。以下正确的一组是()ABCD 二、填空题38 分)197 分空气里含量最多的物质是，它由填符号元素组成；占空气体积分数为 21% 的物质是。 在地壳中含量排前 3 位的元素是、填符号。属于同一元素的粒子，它们肯定一样的 是。蒸馏水澄清石灰水205 分以下分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于：空气2高锰酸钾ABC(KMn4)O锌DE混合物的是，纯洁物的是，单质的是， 化合物的是， 氧化物的是。 (均填容器下的代号)。2116 分)写出以下变化的文字表达式，其中属于化合反响类型的是属于分解反响类型的是填序号（1） 硫在氧气中燃烧（2） 白磷在空气中燃烧（3） 铁丝在氧气中燃烧（4） 在空气中加热铜（5） 高锰酸钾受热分解（6） 氯酸钾受热分解2210 分燃烧与我们的生活与社会的进展有着亲热的联系。1右图是燃烧条件示意图：请依据初中所学学问，写出燃烧的三个条件：（2） 物质发生化学反响的同时，伴随着的变化。（3） 奥林匹克火炬内部储有可燃物是奥林匹克圣火的载体采集奥林匹克圣火的唯一方式，是在奥林匹克的赫拉神庙前通过太阳光集中在凹面镜的中心，引燃圣火。此过程中最关键的燃烧条件是。北京奥运会火炬能在每小时 65 公里的强风和每小时 50 毫米雨量的状况下保持燃烧。但要实现奥运圣火登顶珠峰，还需要解决最关键的燃烧条件是。（4） 每个人都应懂得防火学问，学会如何自救。假设室内着火，在逃离火场时，可用湿棉被盖在身上，躬身出去或爬出去。假设大火或烟雾已封锁房门出口，此时切不行翻开房门，应关闭房内全部门窗，用毛巾、被子等堵塞门缝并泼水降温，同时向外界发出求救信号。请你依据灭火的原理说明湿棉被的作用。三、试验题(26 分)23每空 1 分，共 18 分结合以下图示装置，答复以下问题。（1） 写出编号所指仪器的名称：a；b。（2） 试验室中，常用加热高锰酸钾制取氧气的方法来进展分组试验，发生装置可选用(填标号)；参加药品前，应首先；试验时假设手不慎接触到高锰酸钾药品，接触到的皮肤会留下痕迹；假设在装配时试管内少放了一团棉花会消灭的现象是请写出一点。用向上排空气法收集氧气，应如何验满？。（3） 假设用 H O 分解来制取氧气，制气装置选用的仪器填序号；2 2其化学反响的文字表达式为：；该装置中所加固体试剂的名称，该固体在该反响中起作用。（4） 比较2和3两种制取氧气的方法，最好选用方法3的缘由是双氧水分解产物污染，而高锰酸钾分解产物 污染。(5) 按图F作木炭在氧气中燃烧的试验，你观看到的现象有只答一条，其相关的化学反响文字表达式为：。6化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶带玻璃片装满水倒放入脸盆中预备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学预备从学校化学试验室借用一些仪器。问：还需借用的仪器有导管、橡皮塞、大试管、。检验收集的气体是O2 的方法是。24每空 1 分，共 8 分某兴趣小组话动中，同学们按图1 装置对“可燃物燃烧的条件”进展探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体安康提出疑问。【查阅资料】白磷的着火点是 40，红磷的着火点是 240，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反响，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【沟通与争论】白烟对人体安康有害，该试验装置必需改进。【改进与试验】同学们按改进后的图2 装置进展试验。请你帮助他们将下表补充完整。现象a 试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧. b 试管中红磷没有燃烧.解释b 试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的缘由是；。【反思与评价】 (1)改进后的图 2 装置与图 1 装置比较，优点是。(2)小林同学指出图 2 装置仍有缺乏之处，并设计了图3 装置，其中气球的作用是。【拓展与迁移】1试验小结时，小朱同学说：“待 a 试管冷却后，假设将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的全都认同。小晶问：“假设不考虑橡皮塞占试管的容积，进入 a 试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，消灭两种推测。甲：接近试管容积的 15；乙：不肯定接近试管容积的 15。你赞同的推测是(填“甲”或“乙”)，理由是。2依据燃烧的条件选择填空：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，缘由是；用扇予扇蜡烛的烛火一扇就马上熄灭，缘由是(填序号)。A. 可快速地供给燃烧所需的氧气B. 空气流淌虽带走热量，但温度未降到着火点以下C.主要是空气流淌带走热量，温度降到着火点以下一、选择题共 36 分，每题 2 分题号123456789答案BACCCDADA题号101112131415161718答案BABADACAB二、填空题38 分)197 分氮气；N；氧气；O；Si；Al；原子核里的质子数。205 分A、C；B、D、E；E；B、D；B；2116 分)1234；56；1硫+氧气二氧化硫2磷+氧气五氧化二磷3铁+氧气四氧化三铁4铜+氧气氧化铜（5） 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（6） 氯酸钾氯化钾+氧气2210 分1可燃物； 氧气或空气；温度到达着火点不要求挨次。2热量或能量；3温度到达着火点； 氧气或空气；4降温、隔绝空气。三、试验题(26 分)23每空 1 分，共 18 分试管；集气瓶A；检查装置的气密性；黑色或紫黑色；高锰酸钾粉末会随氧气流通过试管进入水，使水变紫色；将带火星的木条放在集气瓶口，假设木条复燃，则已满；3B；过氧化氢水+氧气；二氧化锰或MnO2或红砖颗粒或氧化铜等；催化；42 分没有；有1 分5发出白光或放出热量等合理答案；碳+氧气二氧化碳；2 分铁架台、酒精灯；将带火量的木条伸入瓶内，木条复燃，说明收集的气体是O 。224每空 1 分，共 8 分【改进与试验】温度未到达红磷的着火点 ； 热水中的白磷没有与氧气(或空气)接触【反思与评价】(1)能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散，危害人体安康。(2)避开橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动。【拓展与迁移】1甲；氧气约占空气体积的15。且上述试验白磷足量、气密性良好，所以进入a 试管内液体的体积能接近试管容积的 1/5 (或乙装置漏气等) 2A、B；C二氧化碳引入：从人工降雨、舞台云雾幻境等开头，激发学习欲望。提问：二氧化碳除这两个用途外，还知道CO 哪些学问和用途？引发学生思考和沟通。2板书：1、二氧化碳的用途：绿色植物进展光合作用的原料，制造饮料，用于灭火，舞台效应等。既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一种什么样的物质呢？ 演示：探究二氧化碳的物理性质图所示的试验，考虑到承受学生试验预备量大、试验的成功率，可改为演示试验。得到试验现象一样体积二氧化碳比空气质量大后，引导学生依据水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空气大。二氧化碳溶于水的试验除了课本用针筒的试验外，也可用 500毫升的塑料瓶做试验，装置和现象如图。仪器充分让学生自己做。结论：向软塑料瓶中参加水，盖紧瓶塞后，觉察塑料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳易溶于水，使瓶内气压减小。板书：2、二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体；密度比空气大，约是空气的1.5 倍；能溶于水，一体积水溶解一体积二氧化碳；加压降温后变无色液体，雪状固体称为干冰人工降雨和舞台效应。板书 3、二氧化碳的化学性质：人呼出的气体二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的气体做试验。活动：探究二氧化碳的化学性质试验 1.澄清石灰水+空气澄清石灰水+二氧化碳2. 紫色石蕊试液+空气紫色石蕊试液+二氧化碳3. 加热 2 后的现象结合氧气这节的课外活动“用排水法收集自己呼出的气体，定性检验氧气含量”，说明人呼出的气体氧气含量变少CO2 变多，利用自己呼出的气体来做试验。活动：探究 CO2 化学性质必需做好比照试验，操作要求较低，应放手要学生去做，教师要巡察指导，试验要领最好用多媒体投影。试验后组织总结沟通，须让学生明白试验现象后面的缘由-化学性质。板书：3、二氧化碳的化学性质1） 二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙白色沉淀+水2） 二氧化碳+水碳酸能使紫色石蕊变红3） 碳酸二氧化碳+水碳酸不稳定，易分解 资料以及图片：石笋、石柱和钟乳石可结合性质教学开展以下二个争论活动：（1） 有四瓶气体空气、氧气、氮气、二氧化碳，如何把它们区分开来？（2） 图所示试验，请分析12两装置的蜡烛熄灭状况？试验12猜测哪一支先熄灭试验结论解释缘由活动目的在于学会学问的综合应用，培育分析、比较、推理力量；进一步稳固：氧气、二氧化碳的检验，二氧化碳能灭火且密度比空气大，热空气上升运动等学问点。课外活动：用蜡烛燃烧测定空气中的氧气。三、二氧化碳的试验室制法其次课时可直接提问：获得 CO 有哪些途径？学生会答复动植呼吸产生 CO 、木炭燃烧产生 CO222等，在试验室中获得一瓶纯洁的二氧化碳气体，我们怎样制取、收集？然后明确课题：试验室制取CO 步骤可如下2教师提出 2 个方案：1石灰石碳酸钙与盐酸2碳酸钠和盐酸通过比照试验演示选择最正确方案：承受方案石灰石和盐酸思考争论：（1） 可以用怎样的装置制取CO 联系双氧水制O ？22（2） 如何检验装置的气密性？（3） 如何检验产生的气体是CO 气体？2（4） 可用什么方法收集CO 气体？CO 气体收集满否怎样检验？22分小组领取仪器试验，完成报告，教师巡察指导。可结合气体的制取补充试验：CO2气体通入澄清石灰水变浑浊后连续通入 CO2气体。然后阅读教材小资料石柱、石笋和钟乳石，解释缘由了解自然现象。气体收集方法排水法向上排气法向下排气法气体适用要求不或微溶于水密度比空气大密度比空气小2碳酸钙+盐酸=氯化钙+二氧化碳+水CaCO3HClCaCl2CO2H O2小结：1气体收集方法试验室制取CO 原理课外拓展活动：1灭火器如何工作？2用蜡烛燃烧测定空气中氧气的含量。几种常用灭火器的灭火原理和适用范围灭火器灭火原理适用范用灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空可用来扑灭木材、棉布等燃烧气隔绝，到达灭火的目的引起的失火具有流淌性、喷射率高、不腐利用压缩的二氧化碳吹出干粉(主要含有碳酸氢钠)来灭火蚀容器和不易变质等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火灭火时不会因留下任何痕迹而使物体损坏，因此町用来 在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢 扑灭图书、档案、贵重设备，瓶中，灭火时再将其喷出，有降温顺隔 周密仪器等处的失火，使用绝时，空气的作用手肯定要先握在钢瓶的木柄上，否则，会把手冻伤答案(1)留神火灾易燃物质；(2)制止放易燃物；(3)留神爆炸爆炸性物质；(4)留神火灾氧化物；(5)制止烟火；(6)制止带火种；(7)制止燃放鞭炮；(8)制止吸烟。例题：谈谈温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增加应实行什么措施。1. 全球温度上升，可能导致两极的冰川溶化，海平面上升，漂浮很多城市。2现在温带的 农业兴旺地区，由于气温上升，蒸发加强，气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。3防 止温室效应进一步增加，可实行以下措施：节约能源，削减使用煤、石油、自然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。1、试验室制取气体的装置如下图，依据所学的学问答复以下问题。(1) 图中标有、的仪器名称：；。(2) 写出用装置A 制氧气的一个化学方程式。A 装置中试管口略向下倾斜的目的是。(3) 写出用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式， 可选用图中和填标号组装一套制取二氧化碳的装置。检验二氧化碳集满的方法是。2. 以下关于O2和CO2的“自述”中，其中属于物理性质的是3. 以下物质的性质与所对应的用途没有关系的是() A氧气助燃焊接金属B稀有气体的性质稳定作保护气C石墨导电可作电极D二氧化碳能与水反响人工降雨4(2023潍坊)三甲基一氯硅(CH3)3SiCl是一种生产有机硅化合物的原料，遇火能燃烧甚至会发生爆炸，与水接触可产生盐酸。以下说法错误的选项是() A保存三甲基一氯硅时应密封防水B三甲基一氯硅充分燃烧的产物之一是二氧化碳C三甲基一氯硅水溶液的pH 小于 7 D三甲基一氯硅由碳、氢、硅、氯四个原子构成5(xx 中考推测题)在肯定质量的氯酸钾中参加少量的二氧化锰并加热到不再产生气体，以下图不能正确表示反响前后各物质的质量变化(m)与时间(t)关系的是()6. (21 分)(2023南通)某兴趣小组依据试验室供给的仪器和药品进展了氧气的制备试验。(1)甲同学选用如以下图所示的装置制取氧气。写出仪器B 的名称：。甲同学应选取的试剂是MnO2 和(填化学式)，MnO2 固体在该反响中起作用。除用排水法外，甲同学还可选择法收集氧气。试验前，甲同学先向仪器 A 中参加水，然后将导管放入水槽中，并翻开仪器 A 的活塞，观看 导 管 口 是 否 有 连 续 的 气 泡 出 现 。 该 实 验 操 作 的 目 的 是。(2) 乙同学称取肯定质量的KMnO4 放在大试管中，将温度掌握在 250 加热制取O2，该反响的化学方程式为。试验完毕时，乙同学觉察收集到的O2 大于理论产量，针对这一现象，同学们进展了如下探究。【提出猜测】猜测：反响生成的MnO2 分解放出O2。猜测：反响生成的K2MnO4 分解放出O2。做出上述猜想的理由是。【试验验证】同学们分为两组，分别进展以下试验：第一组同学取肯定质量的MnO2，在 250 条件下加热一段时间，冷却后测得 MnO2 的质量不变。则猜测错误。其次组同学取K2MnO4 在 250 条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜测正确的结论。该组同学选择的实验方法是【拓展延长】试验觉察，K2MnO4 受热只能局部分解，经分析可能是生成物 K2O 对其分解产生影响。请设计实验方案验证：【试验反思】通过以上试验探究，你对“问题的觉察与解决”有何生疏？答案：(1)集气瓶 H2O2 催化 向上排空气 检查装置的气密性 (2)它们都是含有氧元素的化合物 将带火星的木条放在试管口，木条复燃 取等量的锰酸钾固体于两支试管中，一支试管中参加氧化钾，一支试管中不参加氧化钾。用同样火焰的酒精 灯加热，用一样规格的集气瓶，用排水法收集一瓶气体，比较收集一瓶氧气所用的时间，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系 必需通过认真分析，用试验来加以证明