《语文教案－外面的世界北师大版》

?语文教案外面的世界 - 北师大版?教学目标：1热爱生活 ,有了解自己生活环境的兴趣 ,留心周围的人和事。2识字13个；稳固学过的字。渗透性识字15个底线。3运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。4培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。5培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。教学重点：随文识字和渗透性识字课时安排：3课时第一课时教学目标：1.热爱生活 ,有了解自己生活环境兴趣 ,留心周围的人和事。2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个 ,认识新笔画“卧勾。3.向认识的人或不认识的人请教。4.培养留心观察的好习惯。教具准备：课件、识字卡片、识字材料。教学过程：一、创设情境 ,看图识字。一今天 ,我们班来了一位小客人。他是谁？丁丁插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁 ,激发学生学习兴趣。二出示全图丁丁就要住在这片美丽的小区中 ,可是 ,他对新环境感到很陌生 ,我们一起帮助他认识认识这个新环境 ,好吗？1翻开书62页 ,认真看图 ,看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。2谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说学生说 ,师点红相应的字3小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。插评：课件演示主题图 ,让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。三看图识字1刚刚 ,你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。学生说 ,图中字闪2帮助丁丁熟悉环境的同时 ,你还有什么收获？识字3你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字 ,读对了其余学生跟读。注意处理“欣欣商店的读音。让学生主动发现 ,然后正音。渗透遇到不认识的字可以问 ,还可以读拼音4不在小区中看到它 ,你还认识吗？师贴一个卡片 ,学生悄悄地告诉同桌。学生当老师教读。插评：在认识小区之后进行识字 ,过渡自然。学生认自己想认识的字 ,突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价 ,并不停留在简单的带读层次上。二、创设情景 ,自主识字。过渡：高大的楼房、热闹的学校、美丽的植物园小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！课件出示多幅场景图片多么熟悉的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告诉大家你是怎样认识这些字的吗？一场景识字指名学生上前带读。中关村第二小学、公用 、麦当劳、广告牌二放照片1过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察 ,你就会有所发现。看 ,我们班就有很多有心的孩子。2放照片课件：这是谁？你在哪儿认字？后面的学生自动站起来说三我知道 ,你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？师简单概括学生的识字方法插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片 ,都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中 ,但却能感受外面的世界是精彩的。三、自主识字配乐过渡：同学们识字的方法真多！下面 ,我们就放下课本 ,拿出课下收集的识字材料 ,把你认识的字教给你最好的朋友。一交流放音乐 ,音乐停活动停止二谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报 ,带读师将材料贴在黑板上。插评：给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。四、学文识字过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。还能认识很多字。同时出示图文一翻开书64页 ,看看智慧姐姐是怎么说的？插评：在领略外面的世界的精彩之后 ,重新回到课本 ,不脱离教材的本意识字。1学生读文 ,圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。2有的同学还有读不准的字 ,没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声 ,不太熟的小点声。边读边注意听刚刚读不准的字。3谁能带着大家读一读指两人4同桌互读。读对了给他画一个大苹果。5谁得到苹果了。二学词大家读得真好！这段话大家会读了 ,文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。1文中识字1大声读出来 ,词娃娃就会跑出来和你玩。点红文中的词生读 ,学生跟读字飞出。2谁能把词娃娃叫回来。点文外的词指名读读对词飞回。2词娃娃不在家中 ,你认识它吗？略去文分组读词三变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。插评：变换各种读的方式识字。防止了识字的枯燥性、单一性。课件的使用 ,情景的创设、教师语言的艺术 ,使得识字变得有趣、有效。四这些字娃娃在外面的世界玩得很快乐 ,迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并答复出他提出的问题 ,字娃娃就会和你回家。1他们在哪里？出示情景图2你到哪里找？找到了谁？学生说到哪找点击图中的文字出示文字学生读对了 ,出示问题并配有画外音学生答对后 ,点击回到原图3字娃娃及所提出的问题：外：和我意思相反的字是哪个字？走：请带着大家再读一遍。校：你还学过哪些带“木的字门：你能把我写出来吗？引出汉字书写：描写写字表并说笔顺 ,发现问题 ,教学“心及新笔画“卧勾心：请用“我组词认：怎么记住“我？识：怎么记住“我？插评：再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆 ,学会了生字的书写 ,认识了新笔画。同时游戏本身的设计 ,就是本着以学生为主体的原那么 ,所以让学生去探究、去发现、去解决。五、总结课文一字娃娃们回到了家。出示图文他们为什么那么喜欢外面的世界呢？学生答复 ,板书“外面的世界、精彩插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。二对！面的世界很精彩 ,只要我们留心 ,在外面的世界我们可以认识很多字。回到图文插评：引导学生注意观察生活中的人和事 ,在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。六、作业同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后 ,把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上 ,多读读 ,多看看 ,让它成为你永远的朋友。插评：引导学生认真做好每一件事。附：板书设计外面的世界 生字卡片 识字材料 精彩?外面的世界?教案例如二教学目标：1通过本单元的学习 ,使学生所学的知识能够到达从课内到课外 ,从学校到社会的延伸。培养学生实践意识。2运用学过的看拼音识字和问听读的方法学习本课生字。教学过程：一、学习书中插图的内容今天 ,我们将和好朋友丁丁一起走向外面的世界。板书一播放课件伴随着轻松愉快的音乐 ,我们在丁丁的带着下 ,来到一个热闹的地方 ,这就是丁丁居住的小区。快乐的丁丁向大家提出了一个问题：请你告诉我 ,图中画了什么？你能答复吗？二这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门 ,你可以从一个地方开始 ,像表针一样转一圈大屏示范。请你试一试。三记住丁丁住的小区有哪些地方了吗？大屏如果鼠标指着的词语在丁丁住的小区里出现过 ,请你大声读两遍。四现在 ,我们要把这些词语贴出来 ,方便小区的人们。请一位小朋友当小老师 ,为大家举词语卡 ,老师来贴。我们大家一起读。二、学习灵通姐姐的一段话丁丁住的小区 ,生活很方便。外面的世界 ,可远不止这些 ,精彩的东西多着呢！要想了解他们 ,先来看看灵通姐姐说的话。 一请你自己来读一读。 二灵通姐姐想为我们朗读 ,好吗？课件 三灵通姐姐读得真好。你想为大家读一读吗？这段话里有不认识的字你怎样解决呢？生：看拼音、问老师、家长他们一定夸你会学习。听别人读你真虚心。小组互相学习。这些方法都可以帮我们学习不认识的字 ,给我们的学习带来快乐。四你先自己练一练。五用你喜欢的形式读一读。和同桌一起读、和灵通姐姐一起读、读一句话、自己读。六读完这段话 ,你懂了什么？生：走出校门 ,走出家门 ,就是外面的世界；只要留心 ,就会有收获。外面有新奇有趣的东西 ,能让我们认识许多字。外面的世界是精彩的 ,你们的答复同样是精彩的。三、学习这段话中的生字大屏幕一仔细看 ,这些生字刚刚在句子妈妈的怀抱里 ,和你们成为了朋友 ,现在它们单独出现 ,你们还能认识吗？大屏幕我们来试一试。二小组学习 ,可以使我们每个人体会合作的乐趣。在你们桌上 ,有个信封 ,请同桌两位同学合作 ,把音节和字组在一起。学生示范三你和大屏幕上核对一下 ,正确了 ,你把字再读两边 ,然后放进信封中。四现在 ,你一定能把句子读得更好了 ,我们一起读一遍。四、这是外面的世界 ,你认识哪些字？还想学习哪些字？大屏幕一自己认读 ,有不认识的字请认识的同学告诉你。二会读的同学大声读。三在学生读字的时候 ,老师做以下旁白：环保 ,不光是清洁工人的事 ,靠我们大家来维护；如果爸爸妈妈要用钱 ,你可以推荐他们到这里来取；学生专车 ,为我们上学提供了方便。五、这些仅仅是外面的世界的几个场景 ,有一些字在我们的生活中经常出现 ,你们可要留心观察呦！大屏幕看看你认识哪些？把不认识的字圈出来。示范问问同桌。六、认识了这些字 ,你都能当小设计师了。一出示图片这是冬冬的新家 ,有山有水 ,还有很多给他们生活带来方便的地方。请同桌一起来设计 ,为冬冬的新家挂上牌子。二学生活动。三你愿意展示你的设计成果吗？ 感谢你们为冬冬的家园进行了精彩的设计。七、总结全文我们的大设计师们 ,把古老而美丽的北京是精彩的。大屏看 ,养育着人类的地球是精彩的 ,神秘而伟大的宇宙是精彩的 ,这一切 ,在等待着我们。让我们一起走向外面的世界 ,去认识新的事物 ,学习新的知识。9 / 9