2023年五年级下册《景阳冈》教学设计3篇（完整文档）

2023年五年级下册景阳冈教学设计3篇（完整文档）五年级下册景阳冈优秀教学设计1设计意图：基于“先学后教、合作探究、差异发展”这一理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为*台，开展“研究性学习”。从而凸显学生的学习主动性和积极性下面是我为大家整理的2023年五年级下册景阳冈教学设计3篇（完整文档）,供大家参考。五年级下册景阳冈优秀教学设计1设计意图：基于“先学后教、合作探究、差异发展”这一理念，从学生的“预习”切入教学，以“小组合作”为*台，开展“研究性学习”。从而凸显学生的学习主动性和积极性，通过研读“武松”这一人物形象，学会客观评价一个人。教学目标：1.会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，初步理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词的意思。2.在合作探究中，通过对“打虎”这部分的读、悟，领会作者的谋篇布局、写作等的精妙，从而习得写作方法。3.以“武松”这一人物形象为起点，学会客观评价一个人，并激发学生阅读名著的兴趣。重难点：研读武松这一人物，会客观地评价武松。教学过程：一、谈背景，知武松1.话说，北宋政和年间，纲纪败坏，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。于是，天下英豪纷纷起义。于是，一部经典巨著就此诞生，它叫水浒传。今天，咱们就去熟悉其中的一员。此人，正是曾被人誉为“水浒第一人”的“行者”武松(板书：武松)。2.说起这个武松，还真是“无人不知，无人不晓”。水浒传中，从第二十三回到三十二回，非常集中地写到了他。今天我们学习的这篇课文就选自其中的第二十三回。(出示：景阳冈)二、查预习，理思路1.根据预习的课文内容，给第二十三回补上回目：横海郡柴进留宾2.检查导语中的问题。(1)写了打虎，还写了什么?(喝酒、上冈、下冈等)(2)除了打虎，为什么还写了这么多事情?你怎么看?(3)谈谈对武松的印象。以开火车的形式交流课前的词语。3.这些词语很乱，怎么办?该怎么分类?出示：任务一：把课前写下的词语进行归类。学法提示：合并、删除、补充4.小结：通过这样一整理，我们眼前出现了两个武松：一个优点多多、一个缺点多多。到底武松是个怎样的人呢，我们将继续深入地去研究这个人物。三、入文本，探武松(一)任务二：合作研究武松的“优点”或“缺点”1.明确研究内容：课文的哪部分写出了武松的优点?(打虎)哪部分主要写出了武松的缺点?(喝酒和上冈)2.出示任务，小组讨论后选择任务。任务二：从武松的“优点”或“缺点”中选择一个方面进行研究。3.这些内容描写的时候又各有侧重，打虎部分主要是什么描写?(动作);喝酒和上冈主要是什么描写?(语言和心理)4.明确了各自的学习方法：“优点”部分学法提示：1.圈画动词：选择9.10.11段中一个段落，圈画出最能看出武松优点的动词。2.朗读段落：朗读所选段落至少1遍，注意读好圈出来的动词。3.组内交流：说说这些动词的运用好在哪里。“缺点”部分学法提示：1.分角色朗读：找出武松与店家的“对话”，进行分角色朗读，从中体会缺点。2.自读自悟：自己读读描写武松“心理活动”的句子，从中体会缺点。5.交流反馈。(1)优点部分重点交流：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。交流圈出来的词。从中看出“武松”和“老虎”谁更厉害?展开讨论。交流中写老虎厉害是为了突出武松的厉害。细品“闪”字的精妙。男女生合作再把这段读读，注意把需要重读的词给强调出来。(2)预设二：哪句话最能看出武松的缺点?找出来读给大家听听，并说说看出了什么缺点?(随机板书：倔强、粗暴、死要面子、自负、多疑等)四、出文本，评武松1.通过这样一研究，武松这个人物离我们又更进了一步。那你是怎么看待“武松”这个人的呢?接下来我们要完成本节课的第三个任务。拿起你的笔，把你的意思表达出来。出示任务三：任务三：怎么看待武松这个人?2.出示相应的学习提示：根据你的看法，给武松的“优点”和“缺点”排排队，把结果写在作业纸上。3.交流反馈。4.小结：从总体上看，应该怎么样去评价这个人?(武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点)5.施耐庵先生写了武松这么多的优点，为什么还要写这些缺点?这样不是有损他的英雄形象吗?6.武松到底是个怎样的人，是非功过，自有人评说。明末清初的评论家金圣叹曾这样评价他：武松，天人也。武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快，李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，不亦宜乎。7.武松是一个很具有争议性的人物，要想真正地了解武松，就应该置身于整个故事情节中，与他同命运、共呼吸，这节课只是个起点。课外再去读读水浒传中写武松的十回，相信你们会有更多的发现8.迅速地浏览回目，做个了解。9.水浒传中大大小小的人物共有705个，每一个人物都是一个传奇。让我们朗读百年水浒，理解百位英雄，发现百味人生!五、课外拓展1.把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听。2.读一读水浒传中与武松有关的章节，继续探究武松的性格。附板书：景阳冈机智、勇敢、敏捷、镇定武松多疑、自负、死要面子、倔强五年级下册景阳冈优秀教学设计2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。2.用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。3.指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点。教学过程一、导入1.同学们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请听（听完了，哪位同学知道这首歌叫什么？）好汉歌。2.什么样的人可以被称为好汉？（为名除害的人）今天老师就带大家一起来认识一位好汉。二、检查预习1.认读生字词（课件出示）（1）生词（2）多音字：挑着一面旗，折作两截（3）难读难懂和古今异议词句：2.读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落（指生抓住主要内容概括）三、细读打虎前的语句，体会武松的性格特点。（一）学生自由读，教师巡视指导。（二）交流，体会武松的性格特点。喝酒研读语言，体会“倔强”1.体会喝酒酒量大，动作爽2.体会语言豪爽、倔强的性格3.上山研读心理，体会“犹豫”四、指导生字1.提醒易写错字。2.生练习书写。五年级下册景阳冈优秀教学设计3一、激趣引入：讲个故事：有一个小朋友叫李虎，有一天，他缠着爸爸说：“爸爸，我要改名，叫李松。”你知道他为什么要改名吗？今天，我们学习景阳冈，（板书：景阳冈）就是讲武松打虎的故事。文章选自水浒传第23回中的一个精彩章节。看题目，你想说些什么？二、检查自学预习了课文，你想告诉老师些什么？想问些什么？生板：喝酒上冈打虎下冈 （其他学生在书上写）你最喜欢哪个内容？提示：外国的作品，如穷人，注重心理描写；我国的古典小说，特别注意人物的动作、语言、心理活动，学习时应注意。三、学习“打虎”一节1、愿意读的站起来读。个别分自然段读，边读师边示范指导。（其他学生轻声读）2、学生放声按要求自由读3、小组交流学习：谈读懂了什么，还有什么不懂的？四个人先弄懂。（提醒：待会儿，每组推选说有价值的内容或提问，说得好，或答得好的，四人都加分）4、学生个别谈体会，发问，个别答。板：动作 闪 揪 按 踢 打 （用一个词概括：赤手空拳）学生边读边站起来做手势。（打虎） 板：机智 勇敢引导看图：图不对（出示图）5、剖析“闪”（躲） 是否怕虎？6、小结：抓人物的动作来写，表现武松（兼谈小说中李逵杀四虎；写文章要抓典型，写克服困难，不写拾东西；学校工作）7、练一练：“武松拖不动那只被他打死的老虎”前因后果（扣最后，学“下冈”，突出“挨”）四、学习“喝酒”一节1、自由读，边读边做动作谈：读懂了什么？板：豪爽 倔强 谈：酒虎2、分角色读（个别）3、练一练：店家只给武松筛三碗酒 前因后果武松不听劝告上景阳冈 前因后果五、学习“上冈”（心理活动）六、总结1、“不写别的，只写打虎，行吗？”“喝酒”与“打虎”的关系2、题目换成“武松打虎”可否？3、读了课文，有什么收获？景阳冈（武松） 喝酒 上冈打虎下冈（语言） （心理活动） （动作）谈： 虎 酒 闪 揪 按 踢 打 挨豪放 倔强 勇敢 机智