“错”在数学中的妙用

“错”在数学中的妙用本人自参加工作以来，多年代小学数学，以前曾经对学生在完成作业时出现的错误习题，要求学生先更正后在完成当天的作业，几年前，因学校的撤并，由高年级数学逐步教成低年级数学，中途也曾间断，对学生在完成数学习题中犯的错误也未得到特别的强调和要求。 今年，学校领导安排我代四（2）班数学，我兴趣很高，很乐意接受这份工作，每当我看到这群活泼可爱的孩子，每当我领到每月薪金的时候，觉得这份工作的沉重，我告诉自己，一定要努力工作，争取让孩子们尽可能学到知识，虽然十个指头有长短，人得智力有高低，但犯过的错误能不在犯吗？带着这个问题，我同同行们商议过，交流过。最后我把提高质量，让学生掌握新知的重点放在了“错”上。一 在课堂上故意犯错，引起学生的注意，加深印象，彻底纠错。故意出错主要用在复习课上，新课中也偶尔使用，譬如：我在教学除数是两位数的除法时，同学们的作业反应的错误有：一是商的位置写的不对。二是余数比除数大。三是不够除时不添零占位，在复习时我就故意写错商的位置，故意让余数比除数大，故意不添零占位，结果当我错时，学生们就大声喊错在那里、那里，然后我在按学生们说的进行纠正，同时提醒同学们以后不要学老师犯同样的错，结果从以后的作业中反映，同学们犯的错误少多了，甚至没有了。二每位同学专备一个本子，我取名叫“错题本”，让每位同学每天把自己做错的题再做一遍，这样让学生知道自己那些题错了，错在哪里，通过再做一遍熟练知识，以后再做这类型的题时应注意哪些，同时要求学生每周双休日时，必须把错题本拿出来再看一遍，加深印象，彻底改错。 经过近半年的试用，故意犯错和错题本在学生彻底纠正错误习题和提高学生成绩中能起到很大作用，在以后的教书生涯中要做得更到位，为全面提高教育质量和提高学生学习成绩而努力奋斗。2