《主题班会》PPT课件

明 水 五 中 王 丹 丹 、 说 对 主 题 的 解 读 初 二 下 学 期 ， 由 于 智 能 、 学 习 方 法 的 不 同 以 及 其 他 因 素 的影 响 ， 学 生 的 心 理 品 质 、 学 习 成 绩 等 方 面 已 出 现 差 异 ， 厌 学 情绪 更 加 激 化 。 进 入 初 三 后 ， 学 生 的 幼 稚 性 、 盲 目 性 和 依 赖 性 继 续 迅 速 下降 ， 自 觉 性 、 思 维 能 力 有 了 很 大 提 高 ， 面 对 毕 业 升 学 考 试 ， 学生 们 开 始 思 考 自 己 的 人 生 ， 理 想 压 力 也 就 空 前 增 大 ， 差 异 性 也随 之 增 大 ， 厌 学 情 绪 也 就 大 面 积 激 化 。 如 何 指 导 学 生 从 初 二 向 初 三 顺 利 过 渡 ？ 如 何 引 导 学 生 保 持乐 观 的 心 态 ， 培 养 积 极 的 学 习 动 机 ， 保 持 学 习 内 容 的 新 鲜 感 ，从 而 保 持 一 种 稳 定 、 良 好 的 学 习 态 势 ， 不 畏 挫 折 的 精 神 风 貌 ，考 上 理 想 的 高 中 。 成 为 了 我 这 节 课 最 重 要 的 教 育 目 标 。 因 此 ，我 设 计 了 完 善 自 我 ， 亮 剑 初 三 主 题 班 会 课 。 二 、 说 活 动 目 标1、 知 识 目 标 通 过 本 节 班 会 ， 使 学 生 对 自 身 面 临 的 任 务 和 挑 战 有 一 个 清 醒 的 认 识 ， 营 造 努 力 学 习 的 氛 围 和 气 势 。2、 能 力 目 标 ：通 过 教 育 活 动 ， 使 学 生 能 树 立 自 己 的 奋 斗 目 标 ； 能 做 出 正确 的 归 因 ； 能 适 度 控 制 和 调 解 自 己 的 情 绪 ； 能 为 之 不 懈 努 力 。3、 情 感 、 态 度 与 价 值 观 目 标 ：培 养 学 生 顽 强 的 意 志 品 质 ， 形 成 积 极 进 取 ， 不 畏 挫 折 的 精神 风 貌 。4、 说 重 点 难 点教学重点：使 学 生 初 步 养 成 一 种 的 积 极 稳 定 的 心 态 ， 保 持 良 好 的 学 习 态 势 。 教学难点： 让 学 生 们 真 正 做 到 正 确 面 对 挫 折 ， 坦 然 面 对 初 三 。 三 、 说 班 会 形 式歌 曲 、 讨 论 、 诗 朗 诵 、 相 声 、三 句 半 、 自 我 审 视 等 形 式 。 四 、 说 活 动 准 备 1、 学 生 写 周 记 进 入 初 三 ， 我 的 烦 恼 与 惑 ， 班 主 任 详 细 批 阅 ， 归 类 整 理 。2、 由 文 艺 委 员 带 领 排 练 好 歌 曲 隐 形 的 翅 膀 、 快 乐 向 前 冲 、 “ 三 句 半 我 的 初 三 生活 ”、 “ 小 故 事 生 活 是 自 己 创 造 的 ”。3、 将 文 章 花 开 不 败 打 印 好 后 ， 每 位 同 学 一 份 ， 推 选 两 位 朗 诵 好 的 同 学 准 备 朗 诵 。4、 准 备 好 马 三 立 老 师 的 相 声 视 频 晚 十 点 钟 开 始 。 准 备 好 水 粉 颜 料 。 五 、 说 活 动 过 程歌 曲 导 入 ，明 确 主 题 。 辨 析 导 行 ，亮 最 佳 学 习 方 式 谈 话 总 结 ，歌 声 升 华 。 情 境 再 现 ，亮 最 佳 理 想 信 念 榜 样 示 范 ，亮 最 佳 精 神 面 貌 行 为 指 导 ，亮 最 佳 行 为 方 式 共 绘 手 印 ，走 向 未 来 。 1、 歌 曲 导 入 ， 明 确 主 题 歌曲演唱我的未来不是梦，主持人宣布主题班会开始。 这 一 环 节 可 以 激 活 学 生 思 维 ， 把 学 生 带 到 活 动之 中 ， 引 出 要 探 究 的 话 题 。 2、 辨 析 导 行 ， 亮 最 佳 学 习 方 式 表演“三句半我的初三生活”。 这 一 环 节 用 学 生 喜 欢 的 三 句 半 引 出 要 探 究 的 话 题 ， 使 学 生尽 快 进 入 角 色 。教 师 小 结 ：“ 目 标 专 一 ， 要 事 为 先 ” 的 学 习 方 式 ， 是 我 们 解 决 “ 上 课 没精 神 ， 下 课 开 大 战 ， 美 好 时 光 尽 飘 散 ” 无 目 的 性 学 习 的 良 药 。【 设 计 意 图 】 ： 创 设 情 景 表 演 教 学 ,使 学 生 在 一 个 个 很 熟 悉 的 学 习 生 活 情 境中 获 得 情 感 体 验 ， 从 而 明 白 目 标 专 一 是 成 功 的 必 要 条 件 ， 本 环 节 主 要 是 遵 循 逐 层 深 入 的 原 则 。 3、 行 为 指 导 ， 亮 最 佳 行 为 方 式 欣 赏 马 三 立 老 师 的 相 声 晚 十 点 钟 开 始 这 一 环 节 ， 紧 密 联 系 学 生 生 活 实 际 ， 从 小 处 着手 ， 以 好 高 骛 远 ， 做 事 半 途 而 废 为 主 题 ， 以 “ 行 为方 式 ” 为 主 线 ， 唤 醒 学 生 的 自 主 意 识 ， 争 先 意 识 ，调 动 学 生 的 积 极 情 绪 。 针 对 小 品 种 出 现 的 现 象 ， 学 生 展 开 小 组 讨 论 。 教 师 小 结 ： 把 距 离 分 割 ， 把 目 标 分 割 ， 坚 定 努 力的 方 向 ， 全 身 心 的 投 入 其 中 “ 脚 踏 实 地 ， 步 步 为 营 ” ，就 能 “ 学 有 所 成 ” 。 欣 赏 朗 诵 花 开 不 败 。 在 这 一 环 节 中 ， 用 榜 样 的 力 量 激 发 学 生 的 斗 志 ， 说 明 坚 持 、坚 强 的 重 要 性 ， 从 精 神 上 战 胜 每 个 个 体 的 低 谷 期 。 欣 赏 独 唱 快 乐 向 前 冲 。 【 设 计 意 图 】 ： 通 过 榜 样 的 示 范 带 领 学 生 控 制 和 调 解 自 己的 情 绪 ， 使 他 们 的 情 感 认 识 在 榜 样 带 动 的 基 础 上 更 深 地 内 化 为自 己 的 情 感 内 需 ， 给 学 生 提 供 了 一 个 可 以 正 视 自 己 意 愿 ， 勇 敢面 对 矛 盾 ， 自 觉 反 思 和 进 行 心 理 斗 争 的 机 会 ， 进 而 建 立 学 生 昂扬 向 上 的 精 神 面 貌 。 这 一 环 节 的 安 排 从 学 生 的 内 需 出 发 ， 真 正体 现 了 新 课 标 “ 以 学 生 为 主 体 ” 的 理 念 。4、 榜 样 示 范 ， 亮 最 佳 精 神 面 貌 5、 情 境 再 现 ， 亮 最 佳 理 想 信 念 欣 赏 智 慧 小 故 事 生 活 是 自 己 创 造 的 在 这 一 环 节 中 ， 主 要 是 让 学 生 明 白 ， 美 好 的 生 活 是 有 自 己创 造 的 ， 他 容 不 得 一 点 马 虎 和 懈 怠 ， 只 要 我 们 相 信 自 己 ， 坚 持不 懈 的 奋 斗 ， 就 定 会 创 造 出 属 于 自 己 的 那 片 新 天 地 ， 梦 想 的 花就 会 一 点 点 在 每 个 人 心 中 绽 放 。 【 设 计 意 图 】 ： 此 环 节 旨 在 通 过 讲 故 事 为 学 生 营 造 一 个 轻松 和 谐 的 氛 围 ， 让 学 生 感 悟 自 信 是 成 功 的 前 提 ， 感 悟 自 信 在 初三 的 重 要 性 。 教 师 总 结 ， 并 在 黑 板 上 写 下 “ 完 善 自 我 ， 亮 剑 初三 ” 。 【 设 计 意 图 】 ： 通 过 总 结 回 顾 本 次 班 会 的 主 题思 想 ， 进 一 步 升 华 主 题 内 涵 。6、 谈 话 总 结 ， 歌 声 升 华 。 7、 共 绘 手 印 ， 走 向 未 来 在 我 相 信 的 乐 曲 声 中 ， 同 学 们 大 声唱 出 我 们 的 新 班 训 ， 将 自 己 的 手 印 印 在 课 桌上 上 。 【 设 计 意 图 】 ： 让 学 生 在 激 情 的 呼 号 声 中 体 验自 己 的 成 功 ， 并 建 立 一 种 稳 定 、 良 好 的 学 习 态 势 。 六 、 说 活 动 反 思 ：1、 本 节 课 选 取 触 动 学 生 心 灵 ， 引 发 学 生 思 考 的 题 材 ， 使 学 生 在 相 声 、 三 句 半 、 故 事 中 、 认 识 自 己 完 善 自 己 ， 真 正 体 现 了 以 人 为 本 的 理 念 。2、 本 节 班 会 有 许 多 环 节 是 全 班 参 与 的 ， 如 小 组 讨 论 、 大 家 一 起 喊 口 号 为 自 己 加 油 ， 都 是 全 员 参 与 ， 操 作 起 来 比 较 简 单 可 行 ， 较 好 地 起 到 了 激 发 学 生 斗 志 、 凝 聚 班 级 氛 围 、 增 强 同 学 归 属 感 的 活 动 效 果 。 3、 但 由 于 学 生 的 动 情 点 有 所 不 同 ， 激 发 感 动 的 效 果 也 许 会 不 尽 如 人 意 。 以 上 就 是 我 对 这 次 班 会 的 整 体 设 计 和 理 念 ， 如 不当 之 处 ， 请 批 评 指 正 ！ 老师在黑板上写下“完善自我，亮剑初三”。