九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》课件 新人教版 (2)

冰心谈 生 命 一 粒 种 子 破 土 而 出 ， 长 成 参天 大 树 。(一 )新 课 导 入 一 条 小 溪 从 雪 山 发 源 ， 流入 大 海 。 通 过 上 面 两 组 图 片 ， 你 想 到 了 什么 ？ 让 我 们 看 到 生 命 的 进 程 ， 感 受 生命 的 蓬 勃 。 生 命 ， 是 大 自 然 伟 大 的 作品 ， 是 人 类 永 恒 的 话 题 。 从 古 至 今 ，不 知 有 多 少 精 辟 的 语 言 来 揭 示 生 命 的真 谛 ， 给 我 们 留 下 了 一 笔 丰 厚 的 关 于生 命 的 文 学 财 富 。 今 天 我 们 就 看 看 看世 纪 老 人 冰 心 又 是 如 何 理 解 生 命 的 。 冰 心 原 名 ： 谢 婉 莹 ， 福 建 长 乐人 。 代 表 作 ： 诗 集 有 繁 星 春水 冰 心 诗 集 。上 海 文 艺 出 版 社 1982年 开 始 出 版5卷 本 冰 心 文 集 ,收 入 1919至1982年 创 作 的 绝 大 部 分 作 品 。（ 二 ） 检 查 预 习 掌 握 下 列 生 字 词 ： 云 翳 （ y） 巉 岩 （ chn） 羞 怯 （ qi）丛 莽 （ mng） 休 憩 （ q） 骄 奢 （ sh） 枭 鸟 （ xio） 荫 庇 （ yn） 芳 馨 （ xn） 心 魂 惊 骇 （ hi） （ 三 ） 朗 读 课 文 ， 感 知 文 意 ，理 清 文 章 结 构思 考 ： 1、 本 文 只 有 一 段 ， 但 思 路清 晰 ， 章 法 严 整 ， 看 能 否 找 到 划 分层 次 段 落 的 关 键 语 句 ? 2、 作 者 是 如 何 谈 生 命 的 ？ 1、 （ “ 我 不 敢 说 像 什 么 ” ） 揭 示 话题 。 2、 （ “ 生 命 像 不 敢 信 来 生 ” ） 描 写“ 一 江 春 水 ” 的 全 部 生 命 历 程 。 3、 （ “ 生 命 又 像 不 敢 信 来 生 ” ） 写“ 一 棵 小 树 ” 的 全 部 生 命 历 程 。 4、 （ “ 宇 宙 是 结 尾 ” ） 总 结 全 文 ，揭 示 生 命 的 本 质 。 思考：(1)为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？ “是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现作者自谦，写自己的感悟。2、 精 读 课 文 ， 把 握 文 意分析第一层 分析“一江春水”部分： (2)默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答） 一 江 春 水 奔 腾 怒 吼静流低吟催逼向前浑浊扰乱 流入大海 (3)这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？ 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 (4)请学生朗读“一棵小树”部分： 作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？ 生长顺序。 在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？ 四季的不同状态。 一棵小树 满树繁花 茂盛荫庇 果实累累 落叶枯树 早 春 ： 勇 敢 快 乐 的 破 壳 而 出 人 生 的 幼 年 时 期 （ 顽 强 的 生 命 力 ） （ 朝 气 蓬 勃 ） 春 天 ： 开 出 满 树 的 桃 花 青 年 时 期夏 日 ： 伸 展 出 他 如 盖 的 浓 荫 中 年 时 期秋 日 ： 有 一 番 庄 严 灿 烂 老 年 时 期 冬 日 ： 黄 叶 干 枝 ， 卷 落 吹 抖 生 命 的 终 结 从 地 下 的 果 仁 中 破 裂 出 来 新 生 命 的 继 续 (5)作 者 为 什 么 反 复 说 “我 不 敢 说 来生 ， 也 不 敢 信 来 生 ？ ” “来 生 ”是 一 种 虚 无 缥 缈 的 东 西 ，“不 敢 说 ”“也 不 敢 相 信 ”传 达 出 作 者 对“今 生 ”珍 爱 与 重 视 ， 这 是 积 极 进 取 的 生命 观 ； 说 明 生 命 只 有 一 次 ， 所 以 应 当珍 惜 ， 无 论 经 历 的 是 坦 途 还 是 坎 坷 ，都 应 当 勇 敢 面 对 ， 细 细 体 会 ， 让 自 己的 人 生 过 得 充 实 而 有 意 义 。 （6）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 生命中充满喜怒哀乐但无论是痛苦还是快乐，都是我们生命中一部分。都同样丰富着我们的人生。 3、问题展示 （1）你能从这最后一层中找出一位世纪老人的肺腑之言吗？说说你的理解？ 4、 感 悟 主 题 作 者 认 为 “生 命 中 不 是 永 远 快乐 ， 也 不 是 永 远 痛 苦 ， 在 快 乐 中我 们 要 感 谢 生 命 ， 在 痛 苦 中 也 要感 谢 生 命 ”现 在 我 想 问 大 家 ， 在你 十 几 年 的 生 命 中 你 认 为 最 重 要的 是 什 么 ? 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。教 师 寄 语 5、 布 置 作 业1、 背 诵 你 喜 欢 的 语 句 。2、 教 师 创 设 讨 论 氛 围 ： 作 者 说 ， 生 命 不 是永 远 快 乐 ， 也 不 是 永 远 痛 苦 ， 快 乐 和 痛 苦总 是 相 生 相 成 的 。 请 联 系 自 己 的 体 验 和 对生 命 的 认 识 ， 以 “生 命 ， 苦 耶 ?乐 耶 ？ ”为 话题 说 一 段 话 ， 表 达 自 己 的 人 生 信 念 。