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第二课千言万语总关“音” 学习汉语,第一步就是要认识汉字和认读字音。由于汉字本身不是表音的,要认识汉字和读出字音,就需要一种给汉字注音的办法。普通话中共有1 200多个有效音节,但是汉语里的字却要比这个数量多得多,因此会产生大量的同音字和同音词。汉字大多数是形声字,还有不少多音字,因此,容易产生“误读”和“异读”。汉语具有音乐美的特点,特别是诗文的押韵使作品具有音乐感和韵律美。第一节探讨汉字的注音方法。第二节探讨汉语的同音字和同音词现象。第三节探讨汉字的“误读”和“异读”情况。第四节探讨汉字的押韵和平仄问题。 学习目标1.了解历史上比较重要的汉字注音方法。2.认识汉语的同音字词现象,了解同音字词产生的原因和类型。3.理解同音字在实际语言环境中的意义和作用,树立规范用字的意识。4.了解律诗中的对仗。学习建议1.自己阅读课文,同学之间互助合作,了解相关知识。2.联系实际,探究读错字音的原因,总结易误读的字。3.识记普通话异读词审音表的相关内容,读准汉字字音。 考试大纲明确要求:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为A2015年全国高考语文试题中,8套语文试题考查了语音。语音试题应引起我们的充分重视,在平常的学习过程中要注意及时梳理课本中出现的生字,注意辨析同一汉字在不同语境中的读音。考查现代汉语中的常见常用字音,一般以现代汉语常用字表及普通话异读词审音表为命题依据。常用字共2 500个,次常用字1 000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字,采用的题型是选择题,类型有:选择字音全部正确的;选择字音有错误的;选择字音全部相同的;结合“语言文字运用”题考查。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。 综观近几年高考识记字音试题,我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向:所考查的汉字是现代汉语中经常使用且容易误读的字;古代汉语中的异读字、使用率不高的冷僻字以及方言字等,一般不进入试题。试题有下列特点:1.考常用字的读音2015年高考试卷中出现的“别扭”的“别”、“瞭望哨”的“瞭”等都是常用字。考常用字的读音,而不考冷僻字的读音,这是由语文学科的性质决定的。语文是最重要的交际工具,重在应用。冷僻字的使用频率低,自然不会成为考试的选例。 2.形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大,究竟选择哪些常用字来考查,这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字。形声字,按照一般规律应该读声旁。但是,许多形声字的读音随着时间的变化而变化,有的声母变了,有的韵母变了,有的声调变了,也有声、韵、调一起变的。可在现实生活中许多人不了解这一变化,仍然“读半边”(按声旁来读),因而误读。如“歼灭”的“歼”读“jin”,而不读“qin”;“嗔怒”的“嗔”读“chn”,而不读“zhn”;“坍圮”读“tn p”,不读“dn j”等。 多音字是汉语特有的现象,而且在现代汉语中数量较大。如果不注意多音字在不同词语中的不同读音,常常会读错。如“差”有4个读音,在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读“ch”,在“差生、差劲、差不离”中读“ch”,在“出差、差遣、差旅费”中读“chi”,在“参差”中读“c”。意义不同,读音也不同,而许多人不注意这些,常常误读。 3.方言中的易误字实施新课改以来,许多省份高考独立命题,这使得普通话的推广具有了更强的针对性。每一个独立命题的省份常结合本地的实际情况,对本地方言中的读音与普通话中的读音不一致、而实际工作生活中人们又极易误读的字音进行考查,如2015年四川卷考查的“梗(n)概”、2014年湖北卷考查的“脂(zh)肪”就是方言中易读错的字。这样看来,高考选择要求辨别读音的字,既着眼于汉字的特点,又具有现实的针对性,以引导人们读准常用字的字音。 1 2 31.(2015四川高考)下列词语中加点字的注音,全部正确的一项是() 1 2 3解析:本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,注意多音字、形声字以及方言中易读错的字。A项,“埋”应读“mn”;B项,“跄”应读“qin”;C项,“梗”应读“n”。答案:D 1 2 32.(2015湖北高考)下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是()解析:A项,“缜”应读“zhn”;C项,“别”应读“bi”;D项,“拂”应读“f”。 答案:B 1 2 33.(2014安徽高考)下列词语中加点的字,每对读音完全相同的一项是()解析:应根据字音的不同情况采用不同的方法:多音字需要据义定音,形声字谨防声旁误导,形似字注意细微差别,方言中易读错的字要矫正地区缺陷。A项,bi,sh/sh,dn;B项,y,chn,zh;C项,ln/lng,z,j;D项,fi,tu,ro/no。答案:B 1 2 3温馨提示字音的考查涉及多音字、形似字和形声字,但这些字基本不超出常用字、次常用字的范围,在我们平时的阅读写作中大多出现过。因此,要注意在平时积累相关知识点。掌握时可以联想相关词语,因义定音,准确识记。 一二一、识记现代汉语普通话常用字的字音,考查的是识记,是一种记忆和识别能力。因此,除了偶尔用到排除法,很少有什么特别的技巧,认认真真地识记有关字词的读音是最重要的。我们掌握语音应该注意以下几个方面:1.注意识记范围绝大部分出自2 500个常用字,极少部分出自1 000个次常用字。识记时要特别关注普通话异读词审音表和高中语文课本中的重点词语中常见、常用的词语,以及容易读错的字。2.筛选记忆对易读错的字词,在其下面用铅笔画线,记忆后再筛选,再记忆筛选,直到最后记完。还可以建立自己易读错的词库。注意上面讲到的几种易读错的情况。养成勤查工具书的习惯,碰到读不准或不会 读的字,千万不可放过,也不要想当然地去读。 一二3.以常见的多音多义字、形似字、读音与声旁不一致的形声字的读音作为考查重点如“畜”,作为名词表示物的意义(畜力、牲畜、家畜)时读“ch”,表示动作意义时(畜养、畜牧)读“x”。“聒噪”的“聒”与“恬”形似,但它读“gu”,不读“tin”;“租赁”的“赁”,声旁是“任”,但“赁”不读“rn”而读“ln”。音随义移,“气喘吁吁”的“吁”读“x”,“呼吁”的“吁”才读“y”。 一二4.根据语境选择正确读音同一个字与不同的字组合时,往往会有不同的读音,解题时可结合具体的字词组合来确定读音。可通过分析词语结构、理解词义辨析字音。如“无色无臭”是并列短语,其中“臭”与“色”对应,那么“臭”就不是指“臭气”,而是指“气味”了,读“xi”。另外,注意区别文白。有些汉字在书面词语中有一个读音,即“读书音”,常出现在合成词中;同时这些字在口头词语中又有另一个读音,常出现在单音节词中,称为“口语音”。通常说这些字有“文”“白”两种读音。如:露(l,“文”)骨、抛头露面,露(lu,“白”)了脸、露马脚。还要注意一般词语与专用词语的区别,专用词语包括专业用语、古姓氏、人名、地名、官职等。如“巷”一般读“xing”(小巷、街谈巷议、万人空巷),但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hng”了。 一二5.考查的难度有所降低题型上从字形、字音和字义的综合考查、任意组合考查到单一的语音考查,再到由选正确项改为选择错误项,减少了辨音的干扰;语言材料涉及因方言不同而造成不同时,多选择多音字、易读错的字;设题的错误项重点在声母和韵母。6.重点突破难读字的字音平时阅读时不放过不知道读音的难读字,包括一些成语中的字音。如:龋(q)齿、运蹇(jin)时乖等。 一二7.要重视积累场上一分钟,场下十年功,功夫要用在平时。(1)经常查字典,不放过读不准的字。(2)在收听广播和收看电视节目时纠正误读字。(3)自觉增强正音意识,时时留意身边的误读字,建立误读字档案。(4)整理归纳。平时把多音字、形似字、同音字、音近字整理归纳在一起,对照记忆,可起到事半功倍的效果。 一二二、为了提高学习效率,对归纳出来的四类易读错的字音,可采用如下四种识记方法。1.多音字切记据义定音多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别,因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。例如,“发”有“f”和“f”两个音。读“f”时,只有一个意义,即头发。“发胶、发型、发廊、间不容发”中的“发”,因为都当“头发”讲,所以其读音相同,都读“f”。不当“头发”讲的“发”则读“f”,如“发挥、发展、出发”等。又如“参与”的“与”,意为“参加”,它就不读“y”而读“y”。再如“押解”的“解”,意为“押送”,它就不读“ji”而读“ji”;“禅让”的“禅”应读“shn”;“薄荷”中的“薄”应读“b”。 一二2.形声字谨防声旁误导由于古今语音的演变等原因,大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同,所以形声字并不是都能根据声旁来正确推断读音的。如“鞭笞”的“笞”,就不读声旁“台(ti)”而读“ch”;“蜕变”的“蜕”,不读声旁的“兑(du)”而读“tu”。而且有一些形声字的读音和声旁的读音简直相去万里,如“箴”不读“xin”,而读“zhn”;“莅临”的“莅”,不读“wi”,而读“l”;“诣”不读“zh”,而读“y”。 一二3.形似字看清细微差别形似字错读,大都因为没有看清它们的细微差别。例如,“袂与决”“掣与擎”“庇与屁”“砭与泛”“灸与炙”等。4.方言字矫正地区缺陷我国人口众多,方言比较复杂,共有七大主要方言区,我们一定要有针对性地用普通话标准读音来矫正自己所在方言区的读音缺陷。如“姊妹”的“姊”(z),北方的考生就容易读成“ji”。 第一节字音档案汉字的注音方法 某日朋友聚餐,女服务员端上来一大盆羊肉,一碟椒盐。座中有个小伙毫不客气地抓起羊腿,咔嚓就是一口,大吃起来。服务员一见,忙说道:“先生,这个要蘸着吃。”小伙将信将疑地看了看她,于是拿着羊腿站起来,咔嚓又是一口。服务员赶紧过来问:“先生,您有什么需要吗?”“啊?没有啊。”“那请您坐下来吃吧。”小伙嘀咕着坐下来,看了看大家,小心翼翼地把羊腿拿到嘴边,轻轻地咬了一口。服务员又说:“先生,这个要蘸着吃。”小伙腾地一下站起来,挥舞着羊腿怒气冲冲地嚷:“又要站着吃,又要坐着吃,到底该咋吃啊!” 学习汉语,第一步就是要认识汉字和认读字音,这就需要一种给汉字注音的办法。由于汉字本身不是表音的,要认识汉字和读出字音,只好用另外的汉字或符号来给这个汉字注音,这样便产生了多种注音方法。本节介绍了四种注音方法及汉语拼音的有关问题。 1.什么是“直音法”?提示:“直音法”就是用一个字直接给另一个字注音,找来的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同或相近的注音方法。2.什么是“反切法”?提示:“反切法”就是用两个汉字来拼出另一个汉字的读音的注音方法。3.汉语拼音方案跟以前的汉字注音方法相比有哪些优点?提示:一是符号数量更少,基本符号只有26个拉丁字母;二是做到了音素化,即一般一个符号只代表一个音素;三是便于国际交流和计算机键盘输入。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12一、基础巩固1.汉语拼音方案包括、和。 答案:字母表声母表韵母表标调法隔音法省略法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 122.汉语音节由、三个部分组成。 答案:声母韵母声调 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 123.普通话里共有个声母、个韵母。韵母按组成成分的数量和性质可以分为、和三类。 答案:2238单韵母复韵母鼻音韵母 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 124.声调指 ,功用在于,包括和两个概念。 答案:贯串整个句子的高低升降的调子表达句子的意思和感情调类调值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 125.使用汉语拼音拼写下列成语。众口铄金义不容辞高屋建瓴兔死狗烹参考答案:zhngku-shujnybrngcgow-jinlnts-gupng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 126.读下面的拗口令,看谁读得又快又准确。(一)菲菲有只灰黑杯,辉辉有只黑灰杯,菲菲喝水不用黑灰杯用灰黑杯,辉辉喝水不用灰黑杯用黑灰杯。菲菲辉辉爱卫生,不乱用灰黑杯和黑灰杯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12(二)司小四和史小世,四月十四日十四时四十上集市,司小四买了四十四斤四两西红柿,史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视,史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12二、强化提升7.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()解析:A项,“臭”应读“xi”;C项,“传”应读“zhun”;D项,“吓”应读“h”。 答案:B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 128.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()解析:A项,“豁”应读“hu”;B项,“着”应读“zhu”;C项,“拈”应读“nin”。 答案:D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 129.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()解析:A项,“度”应读“du”;B项,“轴”应读“zhu”;D项,“溯”应读“s”。答案:C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1210.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ()解析:A项,y/s,cu,zhu/zho;B项,ku,j/y,ch/sh;C项,d,zhn/jin,c/s;D项,mi/ju,l/shu,tu/t。答案:D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1211.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ()解析:A项,zhn/kn,p,zhe/z;B项,zhu,dng/tn,j/z;C项,nu/ru,zhn/shn,xn;D项,b/p,p/b,m/m。答案:D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1212.下列词语中加点的字,读音全都不相同的一项是()解析:A项,jn,jn,jn,jn,jn;B项,bi,zhu,p,p,pi;C项,ln,ln,lng,lng,lng;D项,kn,kn,kn,hn,hn。答案:B
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