(庞玲琴)四年级语文7、蟋蟀的住宅(一)教案2

大保当小学语文教学案年级四班级2课型课文学习课题7、蟋蟀的住宅 (第二课时 )庞玲琴主备教师庞玲琴 上课教师 潘瑞 备课时间 2013、 9、 2 任彩霞学习目标重点难点基础知课识前预习设计问题导学课板堂题学示习标1、有感情地朗读课文。2、知道蟋蟀的住宅是怎样建成的。3、体会作者用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。1、 朗读课文，了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。2、通过学生自主探究、 教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作的方法。读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。作者从哪几个方面写修建住宅的经过？见“课题”及“学习目标”设计一、板题同学们，今天这节课我们继续来学习第7 课蟋蟀的住宅（板书）一、 出示目标：小黑板出示本节课学习目标：1、有感情地朗读课文。2、知道蟋蟀的住宅是怎样建成的。3、体会作者用生动形象的语言表达具体事务的写作方法。大家有信心完成学习目标吗?生答（有）二、 第一次“先学后教”（一读课文，理解文意）师：为了使大家更好的达到学习目标，老师特地为同学们准备了自学指导，请看小黑板。（出示自学指导）自学指导：请同学们自由读课文，思考下列问题：先学 1、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”？后2、它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？教过（8 分钟后，比一比谁回答得好！ ）程设1、 生自由学（师巡视，了解学情）计师：同学们自学得很认真，下面我们就来比一比谁回答得好！2、 指名回答（其余同学听，做以补充）师：同学们刚才学得很认真，现在我们就来比一比谁回答得好！指名后进生先回答，如答不对或答不完整，请其他学生更正或补充；若还不对，师更正，并板书出来。问题一：师：在回答第一个问题前，先说一下“随遇而安”的意思。生答（适应周围的环境，不论环境如何都能满足）师：对，而蟋蟀和别的昆虫不同，从来不肯随遇而安，从文中哪些地方可以看出呢？（根据学生回答出示幻灯片，分室内、室外）室外：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台室内：光滑、 朴、干燥、 生 ： ，正是因 蟋蟀的高 准要求，才使得作者把蟋蟀的洞穴形象地称 住宅。同 它的住宅 是 大的工程，那又是什么呢？ 二：1、生回答（将蟋蟀住宅的特点和修建 程及修建住宅所使用的工具 合起来 ， 注重引 ）2、指名品 （蟋蟀的住宅是 大的工程，是 得我 去 ， 出 种 气）3、 （从感情是否到位上去 ） ：小小的蟋蟀用自己柔弱的前肢和大腿修建住宅。 个 大的工程，多么令人佩服啊！同学 ，你 想 些小朋友 些什么呢？4、生 （从蟋蟀身上所看到的品 上去 ， 蟋蟀 行 从而和自己的学 生活 合起来。）学生一：蟋蟀 种不肯随遇而安的精神很好， 明了它是一个知道努力 斗的人。学生二：蟋蟀十分勤 。 ：蟋蟀真可算是一位 大的工程 ！在文中作者采用了大量 人的手法，先从而使文章特 生 、形象。下面就来 找一找， 手写一写，在文中找到 课学些 人句并做以 的 明，比一比哪位同学完成得最好！堂后5 、摘抄 美句子。学教习过6、生自由找 人句并摘抄在本上。设程计设7、全班交流（指名 并 出 句子的分析）计 小 ： 同学 表 非常好，学 了作者的写作方法， 有把用到自己的作文中！当堂训一、读课文，再填空。练1、蟋蟀住宅的外部特点是：达标2、蟋蟀住宅的内部特点是检测课后课文中有许多地方把蟋蟀当做人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在延伸这平台上弹琴”。我也会用这种方法写蝴蝶。板书：蟋特点：室外：向阳、隐蔽、干燥、弯曲板书设计蟀室内：光滑、简朴、干燥、卫生的伟大的工程住建造：方法：扒、搬、踏、摊、铺宅过程：长时间教后反思