语文-参观人民大会堂_三年级语文教案

语文 参观人民大会堂_三年级语文教案参观人民大会堂知识目标：读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。能力目标：提高阅读能力。思想目标：体会我国人民的伟大创造力。重点：弄清正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色。难点：了解课文的叙述顺序。课时：第 2 课时教具： .课件教学过程：一、导入师言：同学们，你们去过人民大会堂吗？你了解的人民大会堂是什么样的？（生答）师言：（出示 .课件）人民大会堂建于1959 年，是北京标志性的建筑，面积达 171800 平方米，正门朝东面对天安门广场。党和国家的一些重要会议都在这里举行。这就是我们今天要学的参观人民大会堂 。上节课我们了解到参观的顺序，现在先请同学们回忆一下作者的参观顺序。（生答同时板书）二、新课师言：请同学自读你喜欢的部分。（生读）师言：你想要学习哪部分？喜欢同一部分的同学到一起共同学习。老师还为你们准备了几种学习方法，请同学们选择适合你的方法来学习。（出示 .课件）1、小组学习2、小组汇报。师言：小组汇报，开始我们大会堂之行。哪个小组愿意先来汇报。学生汇报。生言： “有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。”形象地说明了柱子又高又粗。生言： “三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。”用具体数字说明大礼堂的雄伟。师言：作者叙述了这么多地方，那他的参观顺序是什么？在文中每一部分有一句标志性的句子谁能找到读一读。师言：我们掌握了参观顺序，你一定也到过很多地方，请你按参观顺序介绍一处景物。学生思考后发言。三、 .总结今天我们跟随作者参观了人民大会堂，体会了大会堂的雄伟壮丽，这样的大会堂不到一年工夫就建成了， 我们的建筑工人真是了不起。 如果同学们有机会一定要到北京身临其境去体会一下。语文教案参观人民大会堂由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载 注明出 !蜜蜂引路教案 范文一、教学目 1理解 文内容，体会人物的特点。2学 按事情的 展 序 段成篇的方法。二、教具准 件三、教学 程(一 )复 入自由 文：回 文主要 了一件什么事?(二 )精 文，理解 文内容，体会人物特点1学 第一自然段。(1) 思考： 了 一自然段你都知道了什么?学生甲：我知道 件事 生的 1922 年。地点：莫斯科，学生乙：找 知道了列宁常常与养蜂人 天。(2) 老 小 。 个自然段主要写了列宁常常与养蜂人 天。2学 第二自然段。(1) 默 文，列宁 什么要 自去找养蜂人?(2) 用“因 所以 ”句式 列宁 什么要 自去找养蜂人?因 往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了， 人都不知道他住在哪里，所以列宁要 自去找养蜂人。(3) 老 小 。 一自然段主要交代了事情的起因。3学 第三自然段。(1) 小 ：列宁是怎 找到养蜂人的?用 表表示。(2) 小 。列宁： 花从中有蜜蜂 蜜蜂 园子 小房子 找到养蜂人。(3) 列宁 什么 跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因 列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂 的方向走，就 定能找到养蜂的人。(4) 老 小 。由于列宁通 察了解到花 、 蜜蜂、养蜂人之 的关系，就能从中 索，找到养蜂人。4学 第四自然段。(1) 出示投影，看 ，养蜂人 到列宁后可能会 些什么?(2) 列宁是怎 回答的 ?(3) 什么列宁 蜜蜂是他的向 ，把他 到 儿来的?(4) 老 小 。列宁 了蜜蜂， 仔 察， 真思考、分析，就 着蜜蜂 回的方向走， 果找到了养蜂人。(5) 分角色朗 第 4 自然段， 出惊 、高 的 气。5 全文。(1) 文是按照怎 的 序写的?课文是按照事情的发展顺序写的。第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。(2) 学了这篇课文，你有什么感受?(3) 老师小结。通过学习这篇课文， 我们要学习列宁遇事仔细观察、 认真思考、做出判断、解决问题的好方法。6有感情地朗读全文。课堂作业设计1、导 (向导 ) 蜜 (蜜蜂 ) 蜂 (蜜蜂 ) 采 (采访 ) 圆 (圆形 )异 (奇异 ) 密 (茂密 ) 峰 (山峰 ) 彩 (彩色 ) 园 (园子 )2惊奇 惊讶经常 常常愉快 高兴壮丽一一壮观仔细 认真聊天 谈天兴奋 激动洪亮 响亮3一 (座 )小山一 (所 )房子一 (列 )火车一 (片 )草地一 (个 )园子一 ( 群)蜜蜂一 (架 )飞机一 (块) 手绢4列宁一边走一边看，发现路边的(花丛 )里有许多 (蜜蜂 )。他仔细 (观察 )，只见那些 (蜜蜂 ) 采了蜜就飞进附近的一个 (园子 )里， (园子 ) 旁边有一所小 (房子 )。板书设计20 蜜蜂引路列宁 蜜蜂 (向导 ) 养蜂人花丛 (路边 )认真思考园子 (附近 )仔细观察小房子 (旁边 )做出判断分享：教学目标：、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。、懂得自己能做的事情应该自己做。教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。教学难点：、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来， 使句子连贯， 特别是第幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。课时安排：教时第教时一教学目标观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第题。二教学过程一、谈话揭题。 （ 5 分钟）1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。2、学生交流。、（点击 .课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、 上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。 那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以起床以后为题，来说说早上的一些事情（板题）。二、初看图意，整体感知。（2 分）1、出示三副图。2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。3、交流。4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。.课件出示。三、明确要求，指导练说（1 分）。、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。、请看这次习作的要求（点击.课件）习作要求：A 看图说说：（ 1）丁丁几点钟起床？（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？（3）丁丁几点钟去上学？B、把三副图的意思连起来说一说。C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。、齐读要求。四、逐幅观察，指导连说。（26 分）1、对照要求我们仔细观察每一幅图， 说说画面的内容， 也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。（一）指导第一幅图。1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床？”、 “起床后先干什么？2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）、自己看这幅图，完整的说一说。说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击.课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）、指名说（ 2 个学生）、学生评议。（二）指导第二幅图。、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？、交流。引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？、交流。、你能用上这些优美词句把第耳2 幅图的意思说一说吗？（点击.课件）、自己先练习说一说。、指名学生说。、师生评议。、同桌互说。（三）、指导第三幅图。、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？、交流。、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击 .课件）4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？（ 2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？（ 3 上学去的时候会对家里的人说些什么？、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？、自己自由练说。 指名说 师生评议 同桌互说。五、整幅图连起来说一说。 （5 分）1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？2、自己自由练说。 指名说 师生评议 、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？（时间顺序） 那应该怎样连接？、交流。随机出示.课件上的表示时间的词语。、自己自由练说。 指名说 师生评议 同桌互说。用上老师提供的优美词句。六、小结，尝试习作。 （ 1 分）1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？2、学生习作。教师巡回指导。第教时一教学目标拓展 .写作思路，独立作文，教师随机指导。二教学过程、把幅图的意思连起来说一说。（分）（ 1）自由说。（ 2）同桌说。、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（分）、分四人小组交流、评议、修改（分）、挑好、中、差三篇全班交流、修改。 （分）、修改、抄写。 （分）起床以后（习作训练）由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有明出处 !海底世界的教学设计范文东山县康美中心小学叶福添一、教学目标：1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能画、剪刻各式各样的鱼。2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的剪刻方法。,转载请注3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。二、教学重点：掌握对称与不对称的方法剪刻不同的鱼。三、教学难点：不同形态的鱼的剪刻方法。四、课业类别：手工制作课。五、本课作业要求：能剪刻出对称和不对称的鱼形。六：教学准备：课件走进海底世界。各色腊光纸、卡纸。对称的鱼形。不对称的鱼形。剪刀。香糊、双面胶纸。挂品。七、学生用具： 剪刀。各色卡纸、蜡光纸若干张。胶水、双面胶纸。铅笔、橡皮擦。丝线或小彩条。八、教学过程：（一）、【话题导入】：（ 1 分钟）师：同学们，我是来自东山岛的，我们那个地方呀，四周环海，最盛产的就是鱼。今天就让我们一起来学习海底世界 。请同学打开书本第 13 页。（）师：在课本第十三页的上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异；五颜六色真美丽，海底世界多奥秘。师：对、海底是一个充满生命活力和神秘色彩的水下世界， 那么海底里面究竟是怎样的奥秘呢？就让我们一起来看看：教师打开视频- 播放海底世界 。（二）、【情景创设】： （ 2 分钟）1、师生共同观看走进海底世界视频。2、教师引导学生注意观察海中的生物、不同鱼的形态和颜色。3、这些鱼儿漂亮吗？今天老师就教大家剪刻这些美丽的鱼儿好吗？不过在剪刻之前，还是先让我们来认识一下鱼，它究竟是长得什么摸样的？（三）【认识鱼形】 ： （ 3 分钟）1、鱼的结构：师：出示课件： （鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的）。2、鱼的形状师：在海底的世界里， 鱼儿的种类虽然有千百万种之多，每一种鱼呢？它都有一种造型。但是，我们不管它的种类有多少，今天呢？我们就把它们的形状分成两个简单的类型：（出示课件：鱼的形状 对称的鱼形；不对称的鱼形。）师：那么，什么是对称的鱼形呢？（出示课件 对称的鱼）师：、讲解对称的鱼：如果我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发现，这鱼的上边与下边在形状、大小、方向都相同。、教具展示： （出示教具 对称的鱼）。师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。师：、（我们再来看另一种鱼形）讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、形状不相同，就是不对称的鱼形。、教具展示： （不对称的鱼）师：小结：所以我们把这类不对称的鱼形，称为不对称的鱼形。（四）、【动手实践】- 剪鱼：（ 6 分钟）师：我们先来学习对称鱼形的剪刻方法：1、剪鱼的步骤： （教师讲解和演示剪刻的过程）（ 1 ）、对称的鱼的剪刻方法：、折纸；（光面向内，纸张对齐折叠） 。、画鱼（在纸张的背面，画出鱼形的一半，应注意开口向上，鱼身上的花纹要画双勾线 ）。、剪刻；（用剪刀剪出鱼形的轮廓线）。、再剪出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹。师：我们刚才剪刻的是对称的鱼形。现在我们来看看不对称的鱼形该怎样剪呢？（ 2 ）、不对称鱼形的剪刻方法：、先画；（在纸张的背面画出鱼的形状以及用双勾线画出鱼身上的花纹） 。、剪；（用剪刀剪出鱼形的轮廓线）、刻；（剪出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹- 花纹的剪刻方法： 先将鱼形对折，剪出一个洞，再小心地将花纹镂空）。（五）、【挂品美化】： （ 3 分钟）1、激励鼓动：师：（出示挂品）：同学们，这些挂品你们喜欢吗？生：回答。师：告诉你们， 这些挂品是老师自己做的，可是这些挂品都还没有完成，里面的快面都还没有装饰。 我相信同学们是心灵手巧， 在你们的装饰下， 肯定会把这些挂品装饰得做得更好看。同学们有没有信心，把老师的这些挂品做得更漂亮，好不好？2、小组合作：师：现在我们以小组为单位，一个小组完成一个挂品，你们可以把剪出来的鱼贴在挂品上。有些小组剪出的鱼比较多，怎么办呢？老师告诉你们，可以把它贴在卡纸上。如果鱼儿剪好的同学也可以利用剪下来的一些边角料，为你们的挂品做些装饰。3、注意事项：师：不过，在进行制作之前，还应该注意几个问题：、根据挂品的造型，来设计鱼的形状和花纹。、根据挂品的底色来选择鱼的颜色，注重对比色的使用。、根据挂品的大小来剪刻鱼的大小。、 使用工具安全和注意室内的卫生。师：好吧！同学们，抓紧时间制作吧，我们来比赛比赛，看看那个小组完成得最快、完成得最好看。先完成的三个小组老师有奖励哦。（六）、【学生制作】 。 （ 20 分钟）（七）、【教师巡回指导】 。（八）、【学生作品展示】 ： （ 4 分钟）1、各小组指派代表将作业拿到台前展示。2、学生自评作业优胜小组。 （评选标准：鱼形剪刻精细、造型优美生动、色彩与造型协调、好看，鱼形的大小与背景块面的面积协调）。3、教师讲评，并分发优胜小组的奖品。（九）、【课堂小结】： （ 1 分钟）同学们， 今天我们学习了不同鱼形的剪刻方法，同学们回去后， 还可以将你们剪的鱼贴在这样的背景图上，同样也可以做成一幅美丽的图画。有时间的话，同学们一定要试试看，相信你们一定能制作得很好看。