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导语：导语：一片落叶可以透露秋的萧瑟，一枚雪花可以反映冬的一片落叶可以透露秋的萧瑟，一枚雪花可以反映冬的寂静寂静,一滴海水可以展示大海的浩瀚，一粒沙子可以宣告沙一滴海水可以展示大海的浩瀚，一粒沙子可以宣告沙漠的壮阔，漠的壮阔，一棵树可以显示森林的茂密，一朵花可以显示花丛的一棵树可以显示森林的茂密，一朵花可以显示花丛的绚烂，绚烂，一滴露珠一滴露珠可以可以折射太阳的光辉，一片绿叶折射太阳的光辉，一片绿叶可以可以显示大显示大地的生机地的生机，一座雕像，一座雕像可以可以见证智者的精心。见证智者的精心。生活中生活中,学习中学习中,有许许多多普通、平凡的小事有许许多多普通、平凡的小事,但只要留心观察就但只要留心观察就可以给可以给 我们带来启发帮助。我们带来启发帮助。请以请以“可以可以，可以可以”造句造句三人行，必有我师。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。读书百遍，其义自见。温故而知新。温故而知新。学而时习之。1.你怎样理解这些警句？2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？读一读读一读 这些警句都是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。文言文学习方法有哪些呢？文言文学习方法有哪些呢？1.1.读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。2.2.逐字逐句，理解意思。逐字逐句，理解意思。3.3.用自己的话说说全文的意思。用自己的话说说全文的意思。4.4.朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。学 弈 y围棋围棋下下棋棋弈弈学弈：学弈：学习下围棋。学习下围棋。孟子孟子 (约公元前约公元前372372前前289289年年)，战国战国时期思想家。他继承时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。并发展了孔子的思想。孟子孟子一书是孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而及其弟子共同编写而成。成。作者简介作者简介 学弈学弈只有只有5句话，句话，70个字，是一篇短小个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么（有什么方法呢？）方法呢？）1.1.多朗读多朗读2.2.看注释看注释3.3.懂句意懂句意4.4.释全文释全文5.5.明道理明道理二、读通整体文章二、读通整体文章 1、学生自读课文，要求读顺、读通，、学生自读课文，要求读顺、读通，读出停顿。读出停顿。读读不通的句子作上记号。不通的句子作上记号。2、同桌互助学习，探究正确的断句。、同桌互助学习，探究正确的断句。3、全班交流，纠正不正确的阅读。、全班交流，纠正不正确的阅读。4、正确诵读下面的句子：、正确诵读下面的句子：弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿一人虽听之，一心以为有鸿一人虽听之，一心以为有鸿一人虽听之，一心以为有鸿(h(h(h(h n n n n )鹄鹄鹄鹄(h(h(h(h)将至，思援弓将至，思援弓将至，思援弓将至，思援弓缴缴缴缴(zhu(zhu(zhu(zhu)而射之。而射之。而射之。而射之。虽与之俱虽与之俱虽与之俱虽与之俱(j(j(j(j)学，弗学，弗学，弗学，弗(f(f(f(f)若之矣若之矣若之矣若之矣(y)(y)(y)(y)。为是其智弗若与为是其智弗若与为是其智弗若与为是其智弗若与(y(y(y(y)？曰？曰？曰？曰(yu)(yu)(yu)(yu)：非然也。：非然也。：非然也。：非然也。学弈学弈 弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，其一人二人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/虽虽/听之，一心以听之，一心以为为/有鸿有鸿(h(hn n)鹄鹄(h(h)/将至，思将至，思/援援弓缴弓缴(zhu(zhu)/而射之。虽而射之。虽/与之与之/俱俱(j(j)学，弗学，弗(f(f)若之矣若之矣(y)(y)。为是。为是其智其智/弗若与弗若与(y(y)？曰？曰(yu)(yu)：非：非/然然也。也。三、小组合作学习，深入探究三、小组合作学习，深入探究 2、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，如果还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。3、汇报解疑、汇报解疑 学生以小组为单位提出已读懂的句子大学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。意，提出不懂的词句，请求别的小组或老师帮助解决。1、再读课文，试译课文；、再读课文，试译课文；根据注释、插图做批划，不明白的做上记号。根据注释、插图做批划，不明白的做上记号。弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄鸿鹄:援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 教导教导 善于，擅长善于，擅长 天鹅天鹅 拉拉拉拉 一起一起 不如不如 这样这样 1）解释词意。）解释词意。4、反馈检测：、反馈检测：2)2)将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。2.2.思援弓缴而射之。思援弓缴而射之。思援弓缴而射之。思援弓缴而射之。3.3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋（人们）让弈秋（人们）让弈秋（人们）让弈秋 教两个人下棋。教两个人下棋。教两个人下棋。教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。以为以为以为以为(说说说说)是这个是这个是这个是这个(人人人人)的智力比不的智力比不的智力比不的智力比不上上上上(那个人那个人那个人那个人)吗？吗？吗？吗？3）说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学 ()4.弗若之矣 ()弈秋的教导弈秋的教导鸿鸿 鹄鹄前一个人前一个人前一个人前一个人弈秋，通国弈秋，通国之善弈者也之善弈者也。弈弈 秋，秋，通通 国国 之之 善善 弈者弈者 也。也。全国全国的的善于善于弈秋弈秋，通国，通国之之善善弈弈者也者也。通国：通国：全国全国。之：之：的的。善：善：善于，擅长。善于，擅长。译文：译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。弈秋，是全国最善于下棋的人。弈秋：弈秋：秋，人名，因他善于下棋，秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋所以称为弈秋。弈：弈：下棋。下棋。使使弈秋诲弈秋诲二人弈，其一人专心二人弈，其一人专心致志致志，惟，惟弈秋之为听。弈秋之为听。使：使：让。让。诲诲：教导。教导。惟：惟：只。只。专心致志：专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。导。其一人专心其一人专心致志，惟弈致志，惟弈秋之为听秋之为听一人虽听之一人虽听之，一心以为有鸿鹄一心以为有鸿鹄将将至至，思援思援弓缴弓缴而射之而射之。之之：指弈秋讲的内容。指弈秋讲的内容。援：援：拉。拉。鸿鹄：鸿鹄：天鹅。天鹅。弓缴：弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。之：之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。来，想取过弓箭，把它射下来。一心以为有鸿一心以为有鸿鹄将至，思援鹄将至，思援弓缴而射之弓缴而射之 一人虽听一人虽听之之，一心以为有鸿鹄，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将至，思援弓缴而射之之；之之：的话的话之之：鸿鹄鸿鹄 虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如习，成绩却不如那个人。那个人。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如习，成绩却不如那个人。那个人。虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如习，成绩却不如那个人。那个人。为：因为。为：因为。与：吗。与：吗。曰：说。曰：说。非：不是。非：不是。为为是其是其智弗若智弗若与与？曰？曰：非：非然然也。也。其：他的，指后一个人。其：他的，指后一个人。然：这样。然：这样。译文：译文：是因为他的智力不如前一是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。个人吗？回答说：不是这样的。弗若：不如。弗若：不如。弈秋是全国最善于下棋的人。让弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是说他的聪明才智不如不如那个人。是说他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。前一个人吗？回答说：不是这样的。译文译文 为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰曰：非然也。：非然也。专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同 四、四、讨论明理：讨论明理：什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好比较用心，所以比第二个人学得好）思考讨论思考讨论1.两个人同时在最好的老师指导下学两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？棋，为什么会产生不同的结果？答：因为一个人专心致志学习，而另答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。一个人三心二意。2.2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）（课文告诉我们一个什么道理？）答：答：课文告诉我们学习要专心致课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。志，绝不可三心二意。认识专心致志对待学习的重要性。认识专心致志对待学习的重要性。唐唐韩愈韩愈“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”无无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。将一事无成。五、拓展：五、拓展：你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？你有什么收获？果怎样？你有什么收获？通过学习，你从中得到了怎样的启示？通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我（课文告诉我们一个什么道理？）们一个什么道理？）课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。2.思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。因为因为(说说)是这个是这个(人人)的智力比不上的智力比不上(那个人那个人)吗？吗？说说下列说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听之一人虽听之 ()()2.2.思援弓缴而射之思援弓缴而射之 ()()3.3.虽与之俱学虽与之俱学 ()()4.4.弗若之矣弗若之矣 ()()弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄前一个人前一个人前一个人前一个人练一练练一练 今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：蚌合而钳其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即今日不雨，明日不雨，即有有死蚌。死蚌。蚌亦谓鹬曰：蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即今日不出，明日不出，即有有死鹬。死鹬。两者不肯舍，渔者得而并禽之。今赵且伐两者不肯舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔渔燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔渔父也。父也。阅读短文阅读短文
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