修辞手法极其表达效果

表达了作者对春花的赞美之情对象修辞手法极其表达效果一、比喻和拟人作用：生动形象答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 例1：请写出“春花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”的修辞手法及作用。答：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花 的绚丽多彩（鲜艳美丽）,注意：写景咏物的文章，还表达了作者对的之情。- - 例2：请指出“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”的修辞手法及 作用。答：这句话用了修辞，生动形象地写出了O二、排比 作用：加强语气，更有气势；使句式工整，节奏感强；突出文章中心，强调了. 答题格式：运用排比，形成语势，强烈表达了.情感/渲染了.的气氛/强烈表达了.增强 说理的气势。例1：“读书，可以开阔视野，活跃文思，启人心智；可以积淀学养，激发思考，指点迷津； 还可以润泽心灵，陶冶情操，构筑精彩人生。”答：运用排比，形成语势，强烈地表达了读书的重要性，增强了说理的气势。例2: “党啊，亲爱的妈妈，您是东方升起的一轮朝霞，晨曦中我们沐浴着您明媚的霞光；您是一 缕春风，轻轻地吹拂着神州每一寸土地；您是一盏明灯，照亮着我们不断前行；您是甘甜的乳汁 哺育我们幸福成长。”答： 三、夸张作用：启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例1:请说出“教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。”这句话的修辞手法及作用。 答：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻 的印象。四、反问作用：加强语气，使语意更加鲜明，发人深省。答题格式：运用反问的修辞手法，强调了，强烈地表达了（什么）之情。 例1：小明不服气地说：“这能全怪我吗？”答案：运用了反问的修辞手法加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责仟强烈地表达 了作者对父母的责备之情。五、设问 开头设问：是为了加强印象，吸引读者注意，引出下文 中间设问：引发读者的注意和思考例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的 思考，很自然地引出下文。小试牛刀指出下列句子的修辞手法及其作用。1雨是最寻常的像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。2.山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。3从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。4.小草偷偷地从土里钻出来。阅读训练情谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书 没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了“玲玲来了。” 同学们不约而同地放下课本抬起头用同情的目光看着我大家虽然都没有说话但看得出大家又都想说些 什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你 买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制 自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来 1 解释词语：出奇2给文章分段，用“II”在文中标出，并写出段意。3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打丿） 反映了“我”受灾后悲伤的心情。 抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。 表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。4.短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打丿） 时间的变化 地点的转移 总分结构 事物几方面 事情发展顺序5将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿”标出。