口语交际《问路》教学设计_1.doc

口语交际问路教学设计口语交际问路教学设计一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？生：好先想后说有条理，吐字明晰声音亮，礼貌大方人人夸。二、创设情境，提醒课题。1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”老师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”老师答：“不用谢。”2、导入课题。1、小朋友，刚刚那位阿姨找王老师干什么呢？问路2、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？学生交流3、今天，我们一起来学习问路出示课题3、在这节课上你想知道写什么呢？问路人要注意什么？指路的人要注意什么？三、再现情境，学习问路。1、图画，语言再现书本情境。图画出现白马石刻公园，老师用语言描绘并提出问题。学生讨论发言2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。假如你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？民警叔叔、过路人、附近人家3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。6、评评哪组棒，说说理由。7、互动理论，稳固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进展评议。9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很快乐，我们用掌声祝贺她问路成功！四、再创情境，学会指路。1、图画、语言再创情境。媒体显示小熊的家今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆贺。有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？问路3、媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景为什么小猪还是找不到小熊家呢？4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，假如你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？5、让我们来认识一下小熊的家。出示道路图6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。8、你喜欢哪一位指路人，为什么？9、通过你们的帮助，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢？五、创设生活情境，加深体验。1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。2、同桌合作试演。3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。六、向生活拓展。这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比方到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以单独登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去理论吧！第 4 页 共 4 页