幼儿园音乐活动教案_8.doc

幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案1 活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，理解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓重的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步理解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探究才能、协调才能和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经历，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。活动目的1在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。2能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。3选择适当的位置和空间大胆地进展活动。活动准备1彩色布块、布条、剪刀假设干，笔、方块纸假设干，打击乐器鼓、钹假设干。2红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐构造的图谱)。3幼儿已学会秧歌十字步的根本动作。活动过程1玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并互相交流动作，调动了幼儿的情绪。红绸舞的音乐民族风味浓重，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好似在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手才能和协作才能得到了进步，同时也享受了自制道具的乐趣。)2跳跳画画，探究绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的答复逐一模拟。(此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新才能，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放绸带舞的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，承受他们的表现方式，再引导幼儿互相交流，互相欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完好创编作了销垫。)3听听说说，完好感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢?(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的构造。)出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步区分音乐构造。(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完好感知音乐，是一个逐渐进步要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐构造直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。)师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好似在干什么?再听一听第五句呢?(老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好似在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练_个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的构造特点。)4编编跳跳，完好表现舞蹈师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的时机，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚刚大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经历随着音乐节奏欢快地跳着。)互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完好表演舞蹈。)师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐构造即可，给了幼儿大胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢?这个环节给了幼儿与同伴交流情感的时机，培养了幼儿在有限空间活动的才能，进一步满足了孩子们的探究、创新的需要，激起幼儿浓重的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进展。幼儿园大班音乐活动教案：美丽的小花伞幼儿园大班音乐教案：美丽的小花伞设计意图这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。活动目的1、用连接、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。2、感受音乐所表现的自然情景，进步幼儿的审美情趣。活动准备1、一幅初夏的雨景图案。2、乐谱表。过程建议1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。2、幼儿根据老师出示的节奏谱，幼儿模拟雨声唱 0的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。3、欣赏歌曲：美丽的小花伞。1幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？2幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随老师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：美丽的小花伞。6、幼儿分配角色进展演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连接地唱出歌曲。延伸提示幼儿可以在表演区中，扮演角色进展表演。幼儿园大班音乐活动教案：对面的兔子看过来幼儿园大班音乐教案：对面的兔子看过来目的：1、在熟悉歌曲旋律根底上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。重点2、体验接纳与被接纳的快乐。难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。准备：形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰假设干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置过程：一、听根本旋律跟老师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。1、谈话引出歌词内容：1、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？幼儿自由猜测2、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？幼儿学习歌词2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。1、初步熟悉曲调，介绍歌名。A、提示语：兔子听了狼说的话不快乐，狼就唱了起来，我们一起来听听看。听录音演唱一遍B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫对面的兔子看过来。2、看图填充歌词，学唱歌曲。A、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。提示语：如今我们把狼和兔子的对话加进去边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆B、师生按节奏念歌词一遍。3、看图学唱歌曲假设干遍。三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。2、幼儿整体创编表演假设干遍，老师讲评。3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。1、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？2、老师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前恳求兔子的原谅。3、幼儿分角色表演假设干遍，体验接纳别人的快乐。4、用英语填充局部歌词演唱一遍。四、边唱歌曲边出活动室。提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太快乐了，让我们一起到外面去玩吧！幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙幼儿园大班音乐教案：小青蛙活动目的1、在熟悉歌曲的根底上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。活动准备小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板活动过程一1、听2/4拍律动，来到草地上。2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。提问：小青蛙在哪？干什么？请幼儿根据音乐来讲述、想象。二复习歌曲小青蛙：进展分声部合唱。三老师引导幼儿创编节奏。提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？谁能把它的节奏型拍出来？请你们来创编呱呱歌。四幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。五以小组为单位，设计节奏乐谱。1、进展合奏表演拍手、唱呱呱歌。2、去捉虫子吃，分开活动室。活动延伸进展打击乐演奏。幼儿园大班音乐活动教案：采茶幼儿园大班音乐教案：采茶活动目的、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编才能，体会繁忙的采茶场面与气氛。、让幼儿理解中国是茶的故土，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。活动准备多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和才能。活动过程一、生活体验，感受采茶；创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今天来到了茶的故土美丽的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓励幼儿大胆表现。、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。、提取最美的动作，创编采茶律动。、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶上山岗 采呀采 多又多片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋三、动静交替，茶艺欣赏：老师表演独舞古丈茶歌、理解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解茶的制作工艺和利用价值。活动延伸展示成果，活动延伸：、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。、为客人老师表演，体验成功的乐趣。幼儿园大班音乐活动教案：小熊找家幼儿园大班音乐教案：小熊找家目的：1能根据音乐的速度、力度及上下的变化创造性地变化动作。2能在音乐完毕后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。准备：每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。过程：1初步会做律动：熊走路、熊跳舞。鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。2学唱游戏歌曲：小熊找家。老师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。提问：“你们愿意学谁?”在熟悉歌曲旋律、歌词的根底上学唱歌曲。3玩游戏：小熊找家。老师用不同的方式(上下、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。玩游戏：小熊找家。玩法：将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开场，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀?”老师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1完毕后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。老师念白“小熊是谁呀?”幼儿一起唱：“小熊就是他。”建议：1在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫才能。2幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。评价：1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。幼儿园音乐活动教案2 教学活动目的：感受蒙古族音乐的特点，尝试，创编蒙古族风格的舞蹈动作，初步学习随音乐节拍表演。通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：CD光盘图解。活动过程：一、引入局部老师问：小朋友，你们可见过美丽的大草原么?小朋友们发表意见。老师小结：在大草原上住着一个少数民族，叫蒙古族。他们喜欢骑马，喜欢挤奶，喜欢喝奶。如今我们来听一首，蒙古族音乐，叫草原赞歌。二、根本局部：1.倾听音乐，引导幼儿分析p 乐曲熟悉乐曲老师小结：乐曲具有蒙古族草原的风格，粗暴，豪放，朝气蓬勃2.幼儿创编舞蹈的.根本动作学习A段：1、骑马动作勒马，扬鞭，马走，重点练习拉缰压腕的动作，然后分步跟做。2、帮助幼儿分析p 动作，观察图解，易于幼儿理解和掌握动作。3、幼儿随音乐舞蹈。学习B段：挤奶动作叉腰：老师强调手位拳在前拇指在后抖肩：抖肩是难点指导幼儿双肩要左右交替挪动。挤奶：幼儿模拟即可学会3.幼儿随音乐练习表演。三、完毕活动老师：今天我们学习了在草原上骑马，挤奶，玩得真开心吗?小朋友表现棒极了。回家和爸爸妈妈一起表演好吗?幼儿园音乐活动教案3 教材分析p 捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白局部是深受幼儿喜欢的西游记里的人物，且面人是孩子们比拟喜欢的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了一定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓重的兴趣， 这就为活动中念白局部的创编奠定了根底。本次活动通过歌唱、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动气氛。活动目的1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏 面人。2.掌握说唱的表现形式，根据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。活动准备与歌词内容相符的课件，圆舞板活动过程一、老师出示面人导入活动，激发兴趣。老师：“有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？仔细听”。二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，掌握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。1.师：捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么？ 幼答复：捏一个唐僧骑大马师：捏一个沙和尚干什么？幼答复：捏一个沙和尚挑着箩师：捏一个孙悟空干什么？幼答复：捏一个孙悟空变戏法2.师引导幼儿完好说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了？还听到什么呢？”4.师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。如今我们一起来学一学，唱一唱。5.师唱响一点，幼儿跟唱23 遍师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？幼儿答复小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：如今我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍三、分组进展，运用多种形式加深对歌曲的理解。1.表演唱： 要求说的局部的幼儿要边说边做动作。2.交换角色表演3.男女生练习四、根据歌曲内容，尝试创编歌词。1.老师：“捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？”幼儿仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲2.开火车仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。活动反思面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜欢这种色彩鲜艳， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清楚，也没有仔细的观察过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子提供探究空间。幼儿园音乐活动教案4 设计意图中班跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等机密，是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深化得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中开展幼儿的音乐欣赏才能和良好的唱歌习惯以及音乐表演才能。学情分析p 本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇漫步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出如今孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经历。另外，中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进展表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带着幼儿进入自由、快乐的气氛，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探究的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。活动目的：1、熟悉歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的优美旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。活动准备：动画视频、歌曲CD、树叶手偶假设干。活动过程：一、倾听乐曲，熟悉旋律。1、议论对音乐的感觉。师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？2、幼儿自由舞动身体。师：1你觉得小树叶在做什么呢？2我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。二、聆听歌词。学唱歌曲。1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿安静的倾听。2、老师引导幼儿答复歌曲内容及议论自己对歌曲的感受。3、播放动画一遍，幼儿欣赏。4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么？它是怎么跳舞的？5、再次完好欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。三、肢体探究，表现歌曲。1、探究树叶随风舞动的姿态。师：1假如你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？2除了刚刚已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？2、在歌曲伴奏下完好表现树叶飞舞的姿态。四、我是跳舞的树叶：1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀！2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，老师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。4、听歌曲，老师将幼儿练习的动作连接在一起完好表演一遍。5、老师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。老师将幼儿练习的动作再次连接起来和幼儿共同表演一遍。6、老师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。五、展示鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。六、分开活动室：1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧！2、幼儿随歌曲边跳边分开活动室。活动简评1、这是一节欣赏活动，步骤明晰，难点突出，比拟详细形象。2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在亲密一些，或者可以适当参加一些乐理常识以及作曲家的生活背景。活动反思树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比拟的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。跳舞的树叶从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比拟能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。跳舞的树叶是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，合适幼儿演唱。让孩子欣赏了歌曲跳舞的树叶，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完好。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们根本学会的根底上，再要求他们有表情地演唱。音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以进步孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和理解。幼儿园音乐活动教案5 活动目的：1.幼儿可以注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。4.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。5.认真倾听并积极参与歌唱活动。活动准备：1、歌曲春雨沙沙2、音频:下雨声活动过程：一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习1.老师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。2.老师边做动作边朗读一遍歌曲。师：种子说了什么?师：我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?1.播放歌曲春雨沙沙师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很淘气，唱的歌是快乐的。2.完好欣赏音乐(1)这首曲子有什么感觉?(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温顺的声音来唱。(三)学唱歌曲1.老师示范唱歌2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?幼：种子在说话(幼儿根据理解答复)(2)填充提问法师：春雨幼：沙沙沙3.儿童学唱(1)分句学唱(2)整体学唱4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)5.创造性歌唱活动6.完毕活动教学反思：春雨沙沙是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词构造工整，语言具有韵律感，合适中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的开展。鼓励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。幼儿园音乐活动教案6 设计意图：根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学习的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终，大大提升了活动的兴趣性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、老师的衣服等，使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进展集体歌唱和创编。目的：1熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。2结合“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”交换“小象”。3体验集体歌唱和游戏的快乐。准备：黑板，森林的背景图片如图，小象图片假设干分别藏于幼儿座椅背后、老师衣服后背、大图下等，小兔、小猴、小蛇图片各一张如下列图分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中。过程：一、猜谜语听歌曲师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？师：对，是大象。师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的是不是“大象呢？老师范唱第一遍。二、学唱新歌1倾听范唱，感受歌词和旋律。师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？师：不是大象，那是谁呢？师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？老师范唱第二遍。师：歌里还唱了什么？老师范唱第三遍。师：小象的鼻子怎么样啊？师：妈妈说了些什么呢？师：今天，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在哪张椅子背后呢？老师通过设置“找小象”的游戏情境，激发幼儿的好奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培养幼儿的专注力。师：仔细听听，我对小象唱了什么？老师范唱第四遍。师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。老师范唱第五遍。师：我又要对小象唱歌了！假如你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你仔细听听我到底唱了什么。老师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的记忆，再次明确倾听的任务。2学唱歌曲。师：我们房子里还有小象吗？老师转圈提醒幼儿大家找一找，在哪里？师：呀！在我身上啊！可是它有点害羞，不好意思出来。假如你们唱歌给它听，它就会出来！幼儿集体歌唱，进入歌唱学习的检验环节。师：小象出来了，你们知道为什么吗？或提问：小象为什么不出来呀？老师可根据幼儿歌唱的详细情况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间控制在2分种内。师出示背景图：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完好地唱歌的小朋友把它找出来！三、创编歌词1将“小象”交换成“小兔”。师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个好朋友，有长长的老师模拟小兔的长耳朵进展提示耳朵，它是谁啊？师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？师：你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？耳朵我们来试一试。2将“小兔”交换成“小猴”。师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。3将“小猴”交换成“小蛇”。师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？师：它在哪里呢？谁来找一找？师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？根据幼儿的答复引导幼儿分别演唱。四、扩展经历师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！假设幼儿说出其他特征，老师不要给予否认，而是要进展归纳、整理。比方，当幼儿说河马很胖时，老师可以说：“这个小朋友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”在幼儿讨论后，告诉幼儿：“河马的尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”延伸活动：1在小班下学期可引导幼儿两两对唱。2进一步引导幼儿交换名词“小象”和形容词“长”，进展新的创编。幼儿园音乐活动教案7 一、活动目的1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。2、在原有歌曲的根底上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。二、活动准备1、看过捏面人，并见过一些面人形象。2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。三、活动过程一老师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲局部内容。老师：今天老师请来了一位北京的老爷爷出示图片，我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看播放课件老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?幼儿说好多好多，把我们的眼睛都看花了!二老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。1、老师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家到底捏了啥?出示唐僧师徒四张图片2、出示圆舞板师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃西瓜！依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空3、老师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开场！引导幼儿完好说一遍4、老师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!老师范唱老师：你听到什么了？ (幼儿说，老师出示对应图片并学唱)5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？师再次范唱师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？ 个别幼儿示范6、师示范边唱边做动作最后一句，幼儿练习2遍。老师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，边说边指我们一起来学一学，唱一唱！师幼互动老师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的京剧脸谱一样，我们再来试一试！师幼互动三说唱表演1、老师：小朋友真能干，如今我们来分成两局部，说的和唱的分开，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友说说的局部，请说的局部的小朋友边说边做动作！男女生互换2、老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?幼儿说是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(老师鼓励幼儿边说边做动作)四启发幼儿创编一个故事主题。1、老师：老爷爷捏的是西游记故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?幼儿自主讨论2、老师：刚刚老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?幼儿说3、老师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?4、老师：老师这儿找到了他们的面人图片PPT，不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！接着说美羊羊等。5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。老师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！师生共同演唱创编好的歌曲。幼儿园音乐活动教案8 活动目的：1、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：(1)师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、展开(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗读：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。2、理解分析p 歌词：(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样答复?”(2)“小雪花怎样来的?”(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)3、语言节奏朗读：(1)师问第一句，幼儿朗读后三句。(2)集体完好朗读。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)(2)完好演唱两遍。(二)填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)2、朗读歌词：(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。(2)语言节奏朗读。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?(1)学着第一段试着唱一唱。(2)唱第二段。(三)完好演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完好地唱一遍好么?”2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。幼儿园音乐活动教案9 活动目的1丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。2理解理发师的工作性质与特点，懂得尊重别人的劳动成果。活动准备事先与理发店联络，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用处。活动过程1参观前的谈话。(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。2参观理发店。(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。(2)请理发师介绍理发的工具。(3)指导幼儿观察理发的过程。3参观后的总结谈话。4完毕活动。活动延伸指导幼儿玩角色游戏：理发店。活动二：学习歌曲理发师活动目的1边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。2会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。3喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。活动准备教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。活动过程1布置理发店场景，自然引入。2观看课件。提问：这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结：歌词道白)3引入歌曲教学。(1)音乐游戏：得意的小音符。(发声练习)(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。(3)完好欣赏歌曲两遍。(4)学念歌词。(5)听音乐完好演唱歌曲。(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)(7)打击乐演奏歌曲。(8)自由欣赏乐曲塞尔维亚理发师，完毕活动。活动延伸1开展理发店的角色游戏。2进展艺术综合活动：我是能干的理发师。幼儿园音乐活动教案10 活动目的： 1、熟悉挪威舞曲曲调,初步感知乐曲的ABA构造。2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。3、在游戏活动中，有一定的自控才能，并以此表达对音乐的感受和理解。活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰假设干。活动过程： 一、幼儿伴随音乐鸭子走路进教室。二、幼儿欣赏音乐：师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？三、老师讲述故事：师：刚刚有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的.鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真快乐。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很快乐。四、幼儿完好欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。师：如今请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA构造。1欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。2欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。3欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA构造。六、完好欣赏音乐。师：如今请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。七、完毕活动：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，如今她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。幼儿随音乐，模拟鸭子走路走出教室。幼儿园音乐活动教案11 课题生成：在进展有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲赛马进展音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首构造比拟复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去理解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、创造性的学习，从而生本钱课题。课题名称：骏马奔驰保边疆大班音乐活动教育目的：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、幼儿根据已有经历和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并讨论其他乐器如何进展合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜欢。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：四种颜色红、黄、白、黑的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马相继出现马饰，看-它们来啦！两位老师手持马饰，随乐进展木偶操作幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析p 音乐，将音乐情境化。师幼讨论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，讨论音乐情节。在此根底上老师小结：对，刚刚小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。老师小结：乐曲开场，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”全曲完毕三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。老师示范随乐用筷子敲奏。老师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾活动反思：在欣赏课赛马的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学经历，同时也有一些需要推敲的地方。一、成功之处：学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完好欣赏一首音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而开展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐效劳的。在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张剧烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在完好初听音乐中模拟赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模拟二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深化。在细听A1乐段设计了学生模拟赛马冲刺，体验音乐。当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模拟马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，如今想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模拟中感受到了赛马所表现的意境和情趣。二、有待进步之处：针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深化的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。幼儿园音乐活动教案12 活动目的：1、积极参与活动，大胆表演，体验音乐游戏的快乐。2、在课件的提示下，感受乐曲表现的不同音乐形象，并理解乐曲ABC的构造特征。活动准备：多媒体动画课件、猫头饰假设干。活动过程：一、通过动画演示，启发幼儿讨论并大胆表演不同的形象。1、画面一：小鱼们在欢快地游来游去。师：小电脑把我们带到了哪里？你看到了小鱼是怎么游的？2、那我们就来学一学快乐的小鱼吧！师：小鱼们！幼：哎！师和幼儿一起表演快乐的小鱼形象。提示、鼓励同伴间的互相学习。3、小鱼们在一起真快乐呀！听！谁来了？放猫的音乐它到小河边想干什么？瞧，小猫真的来了。画面二：小猫扛着鱼竿小猫会怎么钓鱼呢？启发幼儿大胆表现小猫甩鱼竿的.动作。二、听辨乐曲，理解乐曲的内容及构造。1、小电脑里有两段音乐，讲的就是小鱼和小猫的故事，请你们仔细听，哪一段讲的是小鱼？哪一段讲的是小猫？2、老师：我们来听一听，小猫甩了几次鱼杆？欣赏小猫的音乐,听辩乐句3、我们来学一学。4、尝试用两个不同的动作来表现两段不同的音乐。图谱是否先提示一下启发幼儿从速度、力度来表现5、通过多媒体课件，理解音乐内容。A：小鱼和小猫之间会发生什么有趣的事呢？我们接着看。B：幼儿欣赏课件三。C：提问：小猫怎么会掉到河里？师和幼儿分别扮演小猫和小鱼，表演齐心协力把小猫拉下河。跟着节拍D：哦，这原来是一个小鱼钓猫的故事，我们完好地听一听，什么时候音乐里讲小鱼们齐心协力把小猫拉下了河？完好欣赏乐曲E：我们一起来学学小鱼和小猫，把这个故事完好地表演一次。 三、快乐表演。1、尝试分角色进展表演。A：请几个幼儿扮演猫，其他幼儿扮演小鱼。提问：猫在甩鱼竿时，小鱼们在干什么？动脑筋，想方法B：启发幼儿结合自己的生活经历，大胆表演想方法的动作。C：幼儿分角色完好游戏。2、再次游戏。A：老师来扮演大猫，小鱼们该怎么办？启发幼儿大胆尝试合作表演幼儿园音乐活动教案13 活动目的：1.熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。活动准备：幼儿经历：已看过鞋匠修鞋图谱一张活动过程：一、练声：集体和个别结合二、学习歌曲1.回忆鞋匠的工作。鞋匠是怎样修鞋子的？针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作2.老师清唱歌曲歌曲里唱了些什么？引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。幼儿完好地跟唱3.引导幼儿稳固演唱我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？三、根据歌词创编相应的动作。1.幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？要求幼儿有节奏地做动作。2.幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳鞋匠舞老师提问：你做的是什么鞋子？反思：我是在早晨临时决定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的根本构造我也考虑了一下：为了在一个教时内完成歌唱和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的快乐，假如和录像就好了。最后，我决定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的议论声中，孩子们看到了修鞋的工具榔头、剪刀、针线、鞋钉等和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。整个活动是按照我的思路进展下来的，很多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快安静下来，我要讲很多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今天的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目的，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全到达目的，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。中班音乐活动反思三：中班音乐办家家活动反思370字本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说