小班音乐《蚂蚁搬豆》教学反思_1.doc

小班音乐蚂蚁搬豆教学反思小班音乐蚂蚁搬豆教学反思如今很多老师会从自己的教育理论中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来进步教学反思的质量，小班音乐蚂蚁搬豆教学反思。以下就是2篇关于小班音乐蚂蚁搬豆教学反思的范文，。小班音乐蚂蚁搬豆教学反思一本周一，我执教了一堂音乐活动蚂蚁搬豆，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜欢。活动开场我利用了多样性、新颖性、兴趣性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展如今幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此根底上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比拟容易了。因为有了对歌曲的理解和喜欢，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比拟好。在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮助，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小朋友又开场想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”.总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好方法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活泼，有很好的语言表达、歌舞表演才能，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容承受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心缺乏，承受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮助，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。小班音乐蚂蚁搬豆教学反思二我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“我们应该重视儿童的音乐教育，用音乐来丰富幼儿的生活，陶冶儿童的情感，使儿童的性情通过音乐的洗练，而到达至精至纯的陶冶，以致于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。”小班音乐活动蚂蚁搬豆内容诙谐有趣，歌词富有一定的情节性，很受幼儿的喜欢，为了幼儿更好的学唱歌曲，活动中我利用了多样性、新颖性、兴趣性、艺术性等特征以及灵敏多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展如今幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造气氛，让幼儿感受、体验音乐让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿表现音乐，获得快乐，资料共享平台小班音乐蚂蚁搬豆教学反思(s:/.)。同时通过活动让幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮助，让幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到帮助别人的快乐，来培养幼儿的道德品质。促进幼儿之间的友好交往。为了到达活动目的，我进展了一下尝试：一.创设故事情境，加深音乐的感染力。幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此，几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和承受。歌曲蚂蚁搬豆具有相对完好的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，活动一开场我根据歌词内容出示优美的故事图片，从讲故事开场，帮助幼儿理解歌曲。幼儿在看看说说中，不觉学会歌词。二.开放式提问，建立愉快和谐的活动气氛。有效的教学需要设计有效的提问。在理论中，应该以问题为纽带，引趣设疑，诱思质疑，师生互问互答、一问多答，积极培养幼儿的问题意识和思维品质，促进幼儿的开展。在活动中，我运用开放性提问：“你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中?”孩子们积极帮小蚂蚁想方法。有的说：“小蚂蚁可以去请朋友来帮助，”有的说：“把豆子变小，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”.孩子们充分开动脑筋，想出了许多的好方法。开放式的提问，让幼儿很快进入老师创设的环境，在此根底上，我再让幼儿听，歌曲中想出什么方法，进一步帮助幼儿理解歌曲，并重点学唱 “回洞请来好朋友，抬着一起走”。三.游戏中创造性地表现歌曲，体验成功和快乐的情感。兴趣是幼儿学习音乐的前提，喜欢玩游戏是幼儿的天性。理论说明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上假设干遍，仍然兴趣盎然。针对幼儿对蚂蚁搬豆这一活动的兴趣，我在幼儿已经熟悉歌曲后，设计了音乐游戏蚂蚁搬豆。我让幼儿六人一组，分配角色，有人做蚂蚁，有人做豆子，幼儿听音乐做找朋友和搬豆的动作，在此根底上我又引导说：“小蚂蚁，你们找找还有没有好吃的事物，让我们把这些好吃的食物也搬回家吧。”幼儿有意识的创编歌曲，使幼儿的创造力和表现力得到了更充分的展现，体验了成功与快乐的情感。纵观整个活动，幼儿的学习积极性很高，能认真考虑，踊跃答复各个问题，乐于与老师进展互动。特别在幼儿的角色扮演和游戏中，更表达了生生互动。但在活动中我也发如今请幼儿进展动作创编时，只有个别几个孩子做了几个简单的动作，然后，根本上都是在模拟我的动作，我想在下一次音乐游戏中，还需作为重点引导，让幼儿体验创编动作的快乐。但我欣喜的发现虽然幼儿是模拟我的动作，就因为有了对歌曲的理解和喜欢，幼儿也特别乐意尝试表演。相信只要老师在每一次音乐活动之前，充分的分析p 研究教材，每一次音乐活动都会让孩子得到充分的快乐，同时也会让我们老师感受音乐活动的快乐。第 5 页 共 5 页