如何提高初中英语教学质量3篇怎样提高英语教学质量

如何提高初中英语教学质量3篇怎样提高英语教学质量下面是我分享的如何提高初中英语教学质量3篇 怎样提高英语教学质量，以供借鉴。如何提高初中英语教学质量1提高初中英语教学质量措施韩文革农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。根据自己的教学经历，我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，思想教育和学法教育双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。一、提高学生的认识，端正学习态度，调动学习积极性改革开放以来，随着科学技术的迅速发展，各行各业越来越需要英语，学习英语不仅是为了出国，读书也不是无用的，相反可获得更多的知识。知识越多，人越聪明，因此要把学习英语与远大的社会意义联系起来，使学生明确学习目的，端正学习态度，调动学习的自觉性和主动性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。二、努力提升英语教师自身素质一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研新课标和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可 1以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平。三、培养兴趣，提高劲头俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习。教师要尽量采取轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习劲头，促进课堂教学。四、培养良好的学习习惯。对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。1.培养学生认真听的习惯教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。2.培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。3.培养学生经常读的习惯农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。4.培养学生正确写的习惯从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。5.培养学生及时做的习惯课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。五、授人以渔，提高学生学习的效果英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。1.培养学生的语音拼读能力培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。2.指导学生单词记忆的方法单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。3.在有意义的情景中学习语法。根据农村学生的特点，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。六、开展多种多样的学习活动要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，多听、多说，多读、多写，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看影碟，推荐中央十台的英语短片节目、英文电影，开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。平时见面要求互相说英语，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。七、采取灵活多变的教学方法和手段，提高课堂教学效率要提高教学质量，还必须采用多样的教学方法和手段。教师上课要讲究艺术，采用多样的教学方法，而不能千篇一律：学单词、背课文、讲语法、做练习，天天如此，不能激起学生学习的兴趣。学生没有兴趣学习英语，不能调动学生学习英语的积极性，学习成绩就会越来越差。因此，我们应该运用“先学后教、当堂训练、精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，同时以 “四位一体”教学法进行教学，提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲，认真钻透课本，花时间精心设计教学过程、方法。在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语、用英语，善于为学生创设教学情境，有效地提高课堂教学质量。要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合，要注意以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要融会贯通，要备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，培养学生的自学能力，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，培养课后自学能力。可以引导他们开口、动脑、动手，创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心。这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量。八、面向全体，培优补差，全面提高影响学生学习成绩差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们，绝不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。因此，我们要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂，从交往中查明他们成绩差的原因和知识的缺漏情况；然后，针对不同情况的学生对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。例如，有一个学生对英语课很不感兴趣，不想学习，上课总是想睡觉，平时很少完成作业。我了解情况后从多方面入手，循循善诱，提高对英语学习的认识，经常和他谈心，辅导他，给他帮助，给他鼓舞。到了初三，他的英语成绩有了稳步提高，中考时英语科取得了优异的成绩，考上了重点高中。当然其他同学的成绩也跟着提高了。所以说，只要认清时势、6与时俱进，增强信心，努力学习，就一定能把英语学好，那我们的英语教学质量就提高了。九，多培养几个认真负责的英语课代表。专管作业本收发的，专管听写背诵的，专管英语日记的，让他们相互配合，共同努力，协助老师作好英语的监管，检查和落实工作。总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语老师应该与时俱进、开拓创新，共同为了我校教育的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。如何提高初中英语教学质量2鉴于初中英语教学的重要性，我将从以下几个方面和大家探讲一下，如何提高初中英语的教学质量。1.巩固基础知识，是提高教学质量的基础基础知识也是我们继续深入学习的前提，如果基础知识不扎实，以后的学习就更是难上加难，没有进行下去的可能。在英语教学中为了巩固学生的基础知识，让他们有利于学习更多的英语知识，教师要在平常的教学中从以下几点抓起：（1）词汇的积累。总听学生说一背起单词头就大了，说明真要学好单词、牢记每个单词是一件不简单的事，但词汇在我们英语学习中非常重要，可以说它是打开英语世界的钥匙，只有能熟练的运用它才能带你走进英语知识的海洋。所以，我们要引导学生，熟记每个单词、短语、习惯语等等，还要记住他们的意思，用法。这样才能让学生正确地、恰到好处地用它；（2）语法。语法是大多数学生学习英语的一大难点。但是语法在英语学习中确是相当重要的，否则你在阅读中弄不明白英语句子为什么这么写，在写英文作文时也不知道把要表达意思的单词放在句子中的哪个位置。可以说，如果不懂语法，写出的英语文章就是四不像，对英语的学习也是一大障碍。所以，教师一定要用自己高超的教学艺术，让学生灵活掌握语法，灵活运用语法。比如，give sb./ give 意为“把?给某人”，这里要让学生特别注意的是，动词give之后可接双宾语这一特点。只有这样深刻又细致地学习基础知识，才能在提高英语教学质量的同时，让学生的英语水平再上一个台阶。2.培养学生兴趣，是提高教学质量的前提3.培养学习方法，是提高教学质量的关键在教学中我们总会碰到一些学生，学习特别认真，也很吃苦，作业也是认认真真，一笔一画，很少请假，迟到，可就是学习成绩不见提高。我们也会碰到一些学生，上课偶尔不认真听讲，下课打打闹闹，作业也从来不按时交，不按要求写，总被教师点名批评，可是他们的成绩却一直很好。原因何在？就是学习方法的不得当。随着社会的发展，教学内容在发生变化，教学方式在发生变化，那么学习方法也不能像原先一样死记硬背，做题海战。教师要引导学生灵活掌握知识点，开拓思维，改变学习观念，不要让学生以为只要认真学习就一定能学好。如果学习方法不得当，用再大的力，花再多的精力，都是无益的。我们在教学中，要给学生传授一套从词汇、到语法、句型、篇章等等，一些有效的学习方法，帮助学生学会听讲，提高成绩。这样也就达到了我们要求的英语教学质量。总之，要想提高初中英语的教学质量，不但教学方式方法要得当，要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，而且教师自身的英语综合素质，教学艺术也很关键。希望我们和学生一起共同改变，共同进步，以达到英语课堂的高效，高质。如何提高初中英语教学质量3浅谈如何提高农村初中英语教学质量施甸县旧城中学英语教研组杨绍翠摘要：我们都知道，我国农村中学英语教学质量相对较薄弱，特别是农村初中的英语。在加上现在又是课改阶段，如何能够提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前一个十分突出的问题是来自农村的孩子对学习英语的兴趣不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害很严重。关键词：农村 初中英语教学问题对策21世纪的今天，英语的地位和重要性日益显著。我国目前的英语教学正处于由应试教育向素质教育的转轨时期，围绕着新的教学理念和新课程标准，同时新一轮课改在我市全面展开。但由于英语学科自身所存在的特点和农村教育的一些特殊性，如何提高英语教学质量是我们农村初中英语教师值得探讨的问题。一、农村初中英语教学质量的提高中存在三大问题1、生源的问题我校是一所农村初级中学，处在云南省施甸县最南端，地理环境和气候比较特殊。学生生源相对较差。很多学生连26个字母都不会读和写，更不用说自己拼读英语单词和朗读课文了，且对英语学习没有丝毫的兴趣，对于他们来说英语如同“天书”一般。即使有英语程度不错的学生，那也是凤毛麟角。绝大部分同学的英语水平也只达到一般水平，教学难度之大可想而知。2、教师的问题新的课程改革在农村中小学已经全面推行，课改给教育带来的冲击是前所未有的，对于农村学校的英语教学更是如此。面对着模块组合新颖、内容生动有趣、练习设计灵活、口语训练充分、知识背景广博的英语教材，我们的英语老师在不长的时间里，却经历了一个由好奇、积极尝试到失望、迷茫甚至痛苦的过程。这对适应了多年传统教学的老师来说冲击是相当大的，也极大地挫伤了教师的积极性，对教材不知所措。教师们普遍反映教材“好看不好教”。3、教材的问题目前所使用的为人教版的英语教材，这套教材内容太多，难度太大，特别是对我们这样的农村学生，更是难上加难。学生从一开始就接触到大量的词汇、众多的英语句式、复杂的英语语法、大量的日常用语等。还有就是教材在新理念的体现上与农村教育的实际有点脱节。客观地说，教材充分体现了“与现实生活相结合”的特点，但一是涉及的知识面太广，二是大多以城市的现实生活和所见所闻为背景，农村学生对此较为生疏。在学习过程中他们本来就对英语知识感到费力，而那些不熟悉、不理解的生活知识和高科技也成了学习的障碍。与此同时与教材配套的教学辅助材料和教学参考书也相对较少，这让老师在使用教材的过程中也多少感到有些“囊中羞涩”。二、提高我校英语教学质量的对策1、努力提升英语教师自身素质一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研新课标和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平。2、增强学生信心、激发学生兴趣、激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。正如前苏联教育家斯卡特金所说“教育效果取决于学生的兴趣，没有学习兴趣就没有学习自觉性，没有自觉性就没有内在动力，就缺乏进攻性(不满足现成答案，发现新事物的愿望)，因而也就没有智慧和灵感”。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因 3此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。3、让学生在现实生活中体验成功的喜悦教学方法要便于让学生理解和接受，使他们易消化，能学有所得，在教师的引导下能不断获得英语学习成功的体验，以维持其持久的英语学习动机；应尽可能地接近农村初中学生的生活实际，以便他们把生活经验和英语学习有机结合，提高学习兴趣，体验到成功的喜悦。4、采用正确学习方法，愉快轻松学好英语正确的学习方法，是解决学生不能学好英语的重要手段。我们注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。英语学习的主要目的是听、说、读和写，最主要的还是朗读，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目的，而且在朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中，让学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学好英语。5、运用科学的教学方法，营造良好的学习氛围教学方法的改进，是教师提高教学质量的重点。新课程改革要求英语教学是以“教师为主导，学生为主体”，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不仅仅是实施如何去教，而是去组织和引导学生如何去学，努力构建“自主、合作、探究”的教学模式。英语学习的目的，就是要发展学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生综合语言运用的能力。教师要善于鼓励学生自主、合作、探究性地学习英语，教师在课堂上主要是当好组织者、引导者、激励者和合作者。着眼于培养学生学习方式由被动型、接受式学习转变为创新型探究式学习。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，营造一种宽松和谐的学英语氛围，使学生学得懂，学得愉快。加强英语教学，提高英语教学质量，不可忽视教学环境，因为环境对人的成长起决定作用，对教学有很大影响。一是鼓励学生多用英语与老师对话和交流。二是学校可写些英语标志牌，英语标语口号，办些英语小专刊，教唱英语歌曲，用英语写通知，让英语知识在校园内随处可见，形成一种英语学习的氛围，这对英语教学都有很大的辅助作用。6、充分利用现有的教学条件，对学生进行分层次教学 为了使教学形象直观、生动活泼，使学生直接理解英语，有良好的体验英语的机会，培养他们的英语思维，教师首先应该充分地利用现有的教学设备，如多媒体平台、收录机等。其次学校应力所能及地改进残旧和过时的英语教学辅助设备和添置新的教学设备，进一步实现英语教与学的现代化。鉴于我校学生英语程度参差不齐的状况，灵活多变的教学模式显得尤为重要。我们可以根据学生英语程度进行分层次教学，让程度好的学生吃得饱，程度差的学生有得吃。学校也可适当创造条件缩减班级人数，以便英语课上真正贯彻实施有效教学和增加教师“因材施教”的机会。总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语老师应该与时俱进、开拓创新，共同为了我校教育的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。英 语 教 研 组 教 研 论 文如何浅谈如何提高农村初中英语教学质量施甸县旧城中学 杨绍翠