2021年优秀教师大奖赛心得.doc

2021年优秀教师大奖赛心得为时两天的优秀教师讲课大赛，结束了。本次大赛分为说课和讲课两部分。本次活动为教师们提供了一个互相学习，交流进步，张扬个性，展示自我的平台。我很荣幸参加了学校教师说课比赛。非常感谢学校领导为我们教师提供这样一个平台，让我们学习，借鉴，展示自我风采。在这次活动中我作为一个听课者和一个参与比赛的讲课者，有很深的体会和很多的感受。第一次参加这样的比赛，对我最大的挑战就是心理素质的考验，在那样正式的场合，看到老师们一个个轻松自如，流利顺畅的说课，我对他们是非常的佩服，教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已特别是吉秀花李树梅老师和吕曾英老师。在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。经过这次的说课比赛，对于我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，在此又领悟到一些经验，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：1.说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“_这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。2.说课的课件要清楚明了，说课课件可以和上课课件相结合，必要时就出示一些图片等。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。听课学习经验，吸取教训，而通过讲课，也发现了不少问题，也在很大程度上提高了自己的教学水平，同时也会时常给自己提醒，精神紧张，能够将每一堂课都作为一堂公开课那样讲，这样，也会让自己始终是一个饱满的精神状态。首先，因为要听课，可能会比平时拿出更多的心思和时间，去研究这堂课应该如果去讲，顺序是什么，哪些作为重点，哪些问题是需要特别注意的，学生应该注意些什么，布置什么样的作业等等，在讲课过程中，也会去注意听课老师在听到什么地方会认同，在什么地方也会存在疑问，那么自己会特别注意一下。同时，一堂课下来，老师们会就出现的一些问题提出宝贵的意见，也为我提供了不少信息，让我不断地改进。通过讲课，发现有以下问题需要注意：1、课堂内容安排：老师讲得过程还是太长，应该给学生再多的时间自己学习，让学生真正地学会自我学习；2、课堂讲课节奏：在讲课节奏掌握还不太好，很容易“忘乎所以”，一讲就讲得速度很快，该慢的时候没有及时慢下来；3、学生反应情况：针对学生听课的不同反应，没有及时发现，讲课时只注意自己的感觉，很大程度上没有考虑学生有没有听懂，造成老师一边很起劲地讲，而学生却是越听越糊涂，这也是我一直在改正的一个毛病；总而言之，通过这次讲课比赛，我知道了做一名优秀老师并不是想象中的那么容易，一句俗语“台下十年工，台上一分钟”充分体现在了课堂上。虽然自己的这次讲课还有很多需要改进的地方，但我真的收获了很多。在今后我会不断地学习，不断给自己“充电”。除了要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识之外，还要虚心向有经验的老教师学习，学习如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，看他们如何驾驭课堂的，吸其精华。作为以后的青年教师我要想尽快提高自己的课堂教学质量，首先要热爱自己的工作，我会更加努力地投入到基本方法的讲解中，对工作充满_善于总结自己的经验和不足；其次要热爱自己的学生，_每一位学生；然后还要有勤学求精和虚心请教的精神。在以后的学习和工作中要常讲常练，锻炼自己的表达能力，以便自己以后综合素质的提升。再次感谢老师给我们这个展现自己的机会，在以后我会更加努力的。第二篇：青年教师大奖赛汪清三小开展“青年教师大奖赛”活动为了促进青年教师在教学水平和专业技能上快速发展，_于_年_月_日至_月_日开展了“青年教师大奖赛”活动。青年教师们很珍惜这样一次能够锻炼自己和快速提高的机会，她们积极备课，根据不同学生年龄特点设计教学活动；课堂上营造民主、和谐的学习氛围，教学环节清晰，善于鼓励学生，让学生大胆质疑、勇于创新；还为课后学生的解决问题创设了不同的情境和介绍了解决的方法。精讲多练的语文课、开放合作的数学课、轻松活跃的英语课、唯美陶醉的音乐课和丰富多彩的美术课等，都给在座的听课老师留下了深刻的印象。青年教师们将对新课标的理解和因材施教的教学方法也相互交流，为彼此促进教学技能毫无保留的发表自己的意见。通过这次活动，教师的“教”和学生的“学”在方式上都发生了更大的转变，让我们看到了师生互动、生生互动和小组合作的开放课堂，三小今后也将会为青年教师搭建更多更广大的展示舞台。第三篇：青年教师教学大奖赛总结青年教师课堂教学基本功比赛总结-库伦三中教研部青年教师青年教师课堂教学基本功比赛节止到现在已经全部结束，本次比赛共有_位不同学科教师我为们做展示，下面我对本次比赛做一个阶段性总结，同时也不一些个人的粗浅的想法说给大家听，不对之处敬请指教。一、对高效课堂模式的探索本次大赛是我校课堂教学改革成果的一次集中展示。教学过程中教师无一例外地将新课程理念融入比赛课堂，践行新课程以学生为主体的核心理念，不同程度的为学生提供了展示自我的空间，特色的高效课堂非常多，教学效果良好。二、形散而神聚，课堂教学有效性被广泛_参赛教师广泛_课堂教学有效性，尽量避免“_”，学生活动有目的，教学素材选取精当，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。都高度_课堂教学的实效性。不少老师重视对方法的认知、归纳和练习，并能在课堂上贯彻读写结合、手脑并用的原则。三、选手准备充分、细致从选手的学案、教案到授课全过程，可以体会到大部分选手都进行了充分细致的准备，体现了我校青年教师追求卓越、精益求精的教研精神。课堂操作条理清晰、环环相扣、水到渠成。多数选手教学素材的选择、教学各环节的的设计都明显是凝结了学科组、备课组_的智慧。四、青年教师充分展示了不俗的教学基本功大多数青年教师，通过自身的努力和不断的教学实践，展示了扎实的教学基本功，给听课老师留下了深刻的印象。在新课程改革过程中，我们都是探路者，本次大赛中在所难免地暴露了一些不足之处：1、少数教师对比赛重视程度不够，或者是缺乏谦虚谨慎的精神。有的没有按照比赛要求提供导教案，还有的选手存在备课不充分、对教材的理解不深入，课堂活动设计和教学语言过于随意的现象，造成课堂的沉闷或无序。2、部分教师的教学基本功有待进一步提高。课堂上语言表述和板书不规范，对课标、教材重难点、学情把握不准，教学问题设计过难或缺乏层次性，限制了学生探究的热情和质量；还有极少数选手出现不该有的知识性错误。3、对高效课堂的认识不到位，形式化和贴标签的倾向明显。有的课堂教学目标与教学内容脱节，不少课堂出现“三多”：掌声多、笑声多、表扬多，“三少”：点拨少、总结少、收获少；乱而不活，深入不够，学生探究过程中的失误和困惑得不到必要的点拨、纠正和总结便草草收场；教师游离于课堂之外，沦为“看客”，教学目标的落实不到位。4、小组合作流于形式，没有实现面向全体的课堂教学多数课堂都实践了小组合作学习的新理念，但展示和质疑都是老面孔，全课雕琢痕迹明显，小组合作流于形式，没有真正意义上的小组合作就不可能实现课堂效率的提高。总体来说，瑕不掩瑜，本次大赛展现了我校青年教师的水平和风采，达到了检阅队伍，提高水平的预期目的。相信我们有能力共同解决课堂教学改革过程中遇到的困惑和难题，在新课程实施过程中阔步前进。_.11.20第四篇：青年教师教学大奖赛总结青年教师教学大奖赛总结经过两周的激烈角逐，我校青年教师课堂教学大奖赛，圆满结束。本次大奖赛分理论测试和课堂教学两部分。具体情况如下：一、对高效课堂模式的探索本次大赛是我校课堂教学改革成果的一次集中展示。_年教龄以内的_名教师无一例外地将新课程理念融入比赛课堂，践行新课程以学生为主体的核心理念，展示了特色的高效课堂模式，取得了良好的效果。周航荣登榜首。二、形散而神聚，课堂教学有效性被广泛_参赛教师广泛_课堂教学有效性，尽量避免“_”，学生活动有目的，教学素材选取精当，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。都高度_课堂教学的实效性。不少老师重视对方法的认知、归纳和练习，并能在课堂上贯彻读写结合、手脑并用的原则。三、选手准备充分、细致从选手的学案、教案到授课全过程，可以体会到大部分选手都进行了充分细致的准备，体现了我校青年教师追求卓越、精益求精的教研精神。课堂操作条理清晰、环环相扣、水到渠成。多数选手教学素材的选择、教学各环节的的设计都明显是凝结了学科组、备课组_的智慧。四、青年教师充分展示了不俗的教学基本功参赛选手为初登讲台不久的新秀，但大多数青年教师，通过自身的努力和不断的教学实践，展示了扎实的教学基本功，给听课老师留下了深刻的印象。在新课程改革过程中，我们都是探路者，本次大赛中在所难免地暴露了一些不足之处：1、少数教师对比赛重视程度不够，或者是缺乏谦虚谨慎的精神。有的没有按照比赛要求提供导教案，还有的选手存在备课不充分、对教材的理解不深入，课堂活动设计和教学语言过于随意的现象，造成课堂的沉闷或无序。2、部分教师的教学基本功有待进一步提高。课堂上语言表述和板书不规范，对课标、教材重难点、学情把握不准，教学问题设计过难或缺乏层次性，限制了学生探究的热情和质量；还有极少数选手出现不该有的知识性错误。3、对高效课堂的认识不到位，形式化和贴标签的倾向明显。有的课堂教学目标与教学内容脱节，不少课堂出现“三多”：掌声多、笑声多、表扬多，“三少”：点拨少、总结少、收获少；乱而不活，深入不够，学生探究过程中的失误和困惑得不到必要的点拨、纠正和总结便草草收场；教师游离于课堂之外，沦为“看客”，教学目标的落实不到位。4、小组合作流于形式，没有实现面向全体的课堂教学多数课堂都实践了小组合作学习的新理念，但展示和质疑都是老面孔，全课雕琢痕迹明显，小组合作流于形式，没有真正意义上的小组合作就不可能实现课堂效率的提高。总体来说，瑕不掩瑜，本次大赛展现了我校青年教师的水平和风采，达到了检阅队伍，提高水平的预期目的。相信我们有能力共同解决课堂教学改革过程中遇到的困惑和难题，在新课程实施过程中阔步前进。第五篇：小学青年教师大奖赛小结小学青年教师大奖赛小结我校的青年教师基本功比赛经过一星期的比赛结束了，现小结如下：一、青年教师积极参与。为了培养年轻人，加速青年的成长，学校特意安排了这次青年教师基本功比赛活动。活动中青年教师积极努力，展现了自己在各方面的长处，如仝姗姗的老师的骏马图在_分钟的时间内一挥而就，可见其美术功底扎实。曹存莲老师的“孔雀舞”令人耳目一新，青年教师潜力可挖。二、考察和了解了青年教师的能力和水平。虽然不能说全面，教师也有发挥不好的因素存在，但从_分钟的板书设计来看，教师在对教材内容的理解、掌握、教材的教学目标的设计上可以看出教师平时的研究程度。仝姗姗老师没有把握住教材的要点，板书不能体现课文条理，显然与老师的平时教学钻研有关。三、作为语文老师要有比较全面的素养。这也是因为语文课堂知识性广泛而对语文老师的要求。你也可能是记者，或者医生，或将军，有这样的角色体验，才能将学生带进灵动生成的语文课堂。任文岭老师在讲课中自己进入了角色，学生自然被引导的很成功。从板书设计和讲课青少年，青年教师还需要在基本功训练和讲课的理论学习、实践方面虚心学习，狠下功夫。四、希望青年教师通过比赛，了解自己的不足，希望在今后的工作中更加努力，踏踏实实，认认真真，促使自己不断进步。第9页共9页