小学二年级语文教案：《植物妈妈有办法》6篇.doc

小学二年级语文教案：植物妈妈有方法6篇小学二年级语文教案：植物妈妈有方法6篇小学二年级语文教案：植物妈妈有方法1 教学目的：1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点：在读中感悟诗歌的韵律美，理解课文中介绍的关于植物传播种子的方法。教学难点：能结合课文内容理解“纷纷出发”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思。课前准备：1、老师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，理解这几种植物是用什么方法传播种子的。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有方法二、整体感知，理解课文内容1、老师范读课文。老师朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2、学生自读课文。1请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有到达要求的，再把课文多读几遍。3开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3、讨论：课文主要写了什么？三、识记生字，练习写字1、识记生字。1学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2小组交流，互帮互学。3老师点拨引导。在学生互教互学的根底上，老师进展归类指导。如：用根本字加偏旁识字纷、识，用换偏旁的方法识字娃、洼，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2、练习写字。1指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？2学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。3老师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。四、作业准确、流利地朗读课文。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1、学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么？用“”划出相关的语句。2、课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法二、研读课文，探究感悟1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。板书合作学习方法：读、说、问、评学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡视参与2、全班交流，老师相机点拨，引导探究和感悟：学生说哪种植物，就讲读哪一节当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？适当讨论。让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配讲解你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”指名再读，说说读出了一种什么感觉？谈感悟，齐读句子让我们一起去看看豌豆娃娃怎样分开妈妈的？同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，结合板书：风、动物、太阳4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？三、拓展延伸，培养学生语文综合理论的才能1、植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？四、作业阅读其他有关植物的文章。板书设计：蒲公英风吹植物妈妈有方法 苍耳皮毛挂传播种子豌豆太阳晒小学二年级语文教案：植物妈妈有方法2 学习目的一知识目的：1学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。2能正确读写要求学会的词语。3能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。4理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。二才能目的：1、训练学生的观察才能。2、培养学生的朗读才能和背诵才能。三创新目的：根据自己的生活经历说出课本以外的传播种子的方法。四德育目的：激发教育学生学会观察、擅长观察、养成观察的好习惯。学情分析p 1、教材分析p ：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。2、学生分析p ：课文内容比拟简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解才能，对诗句表现的传播方法理解便不难。3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。难点：理解植物是怎样传播种子的。创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。空白点：想象不同植物传播种子的方法。学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。主要技术留空白、加深体验。教学过程中的五环节设计:一、导引目的提问：植物妈妈干什么有方法？有些什么方法？激发兴趣看图观察后答复下列问题。二、创设条件1自读课文，用画出生字词，读准字音，认清字形。2以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。自主参与1自读课文，用画出生字词。2领读、开火车读生字新词。旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1全文共有几个小节？通过刚刚的朗读你有哪些不懂的词语。2适时引导学生体味情感，入情朗读。体验发现1读文后答复下列问题，提出不懂的词语。2互相理解词语，熟读课文。四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。2、让学生进入角色体会情感。3、说说各种植物都用什么方法传播种子的？应用理论1、读课文。2、读中体会角色情感。3、练习背诵。五、反思小结1、学了本课你有什么收获？2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？稳固进步1、畅所欲言谈自己的想法。2、谈收获六、研究性作业搜集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。小学二年级语文教案：植物妈妈有方法3 教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学时间：两课时教学准备：挂图、小黑板、教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观察。今天植物妈妈有方法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙方法，如今我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的构造，交流书写注意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡视。第二课时教学内容：朗读课文、继续指导写字、课本剧表演教学步骤：一、导入挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。二、演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型三、课本剧表演。三、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。五、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。六、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风苍 耳 靠 动物 传播种子豌 豆 弹力植物妈妈的方法很多很多课后反思：为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子分开妈妈靠什么。小学二年级语文教案：植物妈妈有方法4 教学目的1、理解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探究的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，到达熟读成诵。3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学过程一、谈一谈，提醒课题。小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习植物妈妈有方法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字：1、读文，勾画生字。2、自主识字，交流方法。师：同学们都很聪明，一定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告诉同学们，好吗？3、检查识字效果，学生互相交流自己识字的心得，并且互相指读生字。1游戏你读我贴。老师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。2游戏读字猜词师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中稳固生字，完成由字到词的迁移3师：刚刚我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中稳固生字四、再读课文，纠正字音。1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。2、指名读文。可分小节找5名同学来读。3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字。1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出缺乏，老师逐步完善。3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，互相学习。老师深化学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸。这节课，同学们理解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获。小学二年级语文教案：植物妈妈有方法5 第二课时教学目的：1认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2通过读这首诗，让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：1让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生理解三种植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学用具：录像、投影教学过程：一、导入：电脑出示课件今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的啥方法？你们也来模拟老师问一问大家。读一读。二、学习1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？6小节1检查字词掌握情况：a开火车读词老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不一样，我们来做一个练习。结合电脑出示的句子练习2谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3小组合作学习：1选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。2说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。苍耳：1你们见过苍耳吗？谁来说一说？2课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？1哪个小组愿意把感觉给我们介绍！2他们说的对不对，我们来验证一下。3为什么苍耳可以挂住动物的皮毛？石榴：1同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？2石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。3哪个小组给我们说一说看懂了什么。4有语气地读一读豌豆：1找小组来说一说；2他们说的对不对我们一起来看一段录象。3你觉得哪给你留下的印象最深。4我们一起来读一读刚刚大家说豌豆炸开时给大家留下了深化印象，那我们怎么才能读好？5集体再来读一读。总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！1植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？2看录象3请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱考虑的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。板书设计：小学二年级语文教案：植物妈妈有方法6 教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时教学准备：1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。第一课时课时学习目的：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读理解几种植物传播种子的方法。教学过程：一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：1知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。2用补充课题的方法理解课文大意。二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。“为”是多音字3、学生自己读课文，要求：1勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？2提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、老师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带着问题，在朗读中感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节1说一说：你最欣赏哪一位妈妈的方法？为什么？2通过网站或课件演示，帮助学生理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出【关键词】：p 语。3相机指导朗读，重点读好【关键词】：p 语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进展朗读比赛。4、试着背诵课文。四、理论活动：读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？学生展示交流自己的资料；通过网站理解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探究奥秘的兴趣。第二课时课时学习目的：稳固朗读背诵，进展字词训练。达标过程：一、稳固朗读、背诵；1、齐读课文，回忆课文内容；2、分组练习有感情朗读课文。3、学生选取自己最感兴趣的一节进展背诵，进步背诵兴趣。4、“接龙”方式检查背诵情况；二、进展字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄”里的词语。1强调词语重叠时轻声的读法；2仔细观察：这些词语有什么一样点？只观察不答复。3学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字；1出示生字卡，读生字，练习口头组词；“知识”中的“识”读轻声2学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？区别“己”“已”的不同；3老师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；4稳固：在网站中通过文字游戏理解学生对生字的掌握情况。3、指导书写；1重点示范独体字的写法：通过横中线和竖中线确定笔画位置2示范三个女字旁的字的写法指名在黑板上写，然后进展笔画整理4、练习写一写生字，老师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。5、小结书写情况。第 26 页 共 26 页