小学四年级语文《丑菊》经典备课教学设计

小学四年 级语文丑菊 经典备课教学设计丑菊通 过对丑菊形 态和习性的描写，告 诉人们 “丑菊非但不丑，而且非常美 丽、可爱 ”。从而使学生从丑菊身上得到启 发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文丑菊 经典备课教学设计，希望能帮助到大家 !教学要求1.读懂课文内容，学 习丑菊名丑 实美的品 质。2.学习文章的表达方法，体会文章所要表达的思想感情。3.有感情地朗 读课文。教学重点理解 “名可以丑，但 实一定要美 ”这 句话的深刻含 义。教学难点文章借丑菊所要表达的思想。教学课时1 课时教学流程一、由题入手，谈话导 入围绕课题 中“菊 ”， 说说你知道哪些 “菊 ”，有什么特点 ?(调动学生积累的知 识，为理解 “丑菊 ”名丑却 实美这一主题思想作 铺垫，激发学生学习课文、探究知 识的欲望。 )二、由疑促思，整体感知。1.自读课文，思考 课文主要写了什么?2.再读课文，大胆提出疑 问 。归纳 并整理，如： “丑菊 ”是什么 样的?是不是真的很 “丑 ”? 作者眼中的丑菊是什么 样的 ?作者借 “丑菊 ”要表达什么 ?“名可以丑，但 实一定要美 ”是什么意思 ?教师对学生提不到的 问题进 行点拔，引 导学生挖掘文章所表达思想的深度。( 学生 认识事物往往是以整体入手的，在此基础上，鼓励学生肥心中的疑问大胆提出，让这些问题成为学生探究知 识大门的钥匙。 )3.细读课 文，分析并解决问题。建 议学生们先用自己喜 欢的阅读方法去自己分析问题 ，然后将自已的意见拿到学习小组内讨论交流。(经过学生的主 动思维，培养学生良好的阅读能力及 习惯。 )三、激发兴趣，探究特点1.联系实际，说说你受到的启 发 。2.讨论讨论 ：落花生和丑菊在写法上有什么共同点?你从这两篇课文中学到了什么 ?(及时的归纳总结阅读 方法、写作方法，使其逐渐转化为学生能力。 )四、积累语言，感情朗 读由学生自己 选择读 自己喜 欢的词、句子、段落。五、实践活动请你仔细观察身边的事物， 选择一种对你有启 发的事物，想想你体会出的道理并 说给你的父母听听。板书：丑 菊沉睡一年绿豆大打花苞黄豆大 名丑实美铜钱大开花 几十片花昼夜之别教材分析本篇略读课文也是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形 态和习性的描写，告 诉人们“丑菊非但不丑，而且非常美 丽、可爱”，从而说明在人 间事物中，有不少 东西往往名与实不相符：有的名字 虽丑，却有着真善美的内在 ;有的名字 虽美，却徒有虚名、有名无 实 。做人也是如此， “名可以丑，但是一定要美 ”。教材分析教学时学生通 过有感情地朗 读课文，了解 课文内容，分清 课文的主次，从而从丑菊身上得到启 发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。教学重点 难点结合对课文思想内容的理解， 继续进 行重点 训练项 目“分清文章的主次 ”的 练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。教学构想这是一篇略 读课文，语言通俗易懂，所要表达的思想内容也比 较明确。教学本 课，可以放手 让学生运用在落花生一文中学 习到的分清文章主次的方法， 进行自主、合作学习。教学准备课前搜集有关菊花的资料。电脑课 件。教学时间一课时学生学习过程一、谈话导 入。同学们喜欢花吗?你们喜欢什么花 ?为什么喜欢它 ?今天我 们学习一篇有关 华的课文 丑菊 ( 板书课题 ) 。看到 这个题目，你会想些什么 ?二、初读课文，整体感知。1 学生自由 读文，读准字音。2 在读文时遇到不理解的 词语，通过联系上下文理解。3 同位互 读，检查读音。4 自由读课文，思考：(1) 作者为什么要种丑菊 ?丑菊起初 长得怎样 ?作者有什么看法 ?(2)从那些句子看出丑菊不丑，而且 还非常美丽、可 爱?(3)通过种丑菊 这件事你明白了什么道理，你 应该向丑菊学 习什么 ?三、小组谈论 ，汇报学习情况。1 汇报第 1 题 。指 导读好第一自然段。指名读，学生评议。 齐读。2 汇报第 2 题 。(1) 课件出示： “起初，叶子中 夹了个绿绿的花苞，非常小，只有 绿豆那么大。 ”播放丑菊长出了绿绿的花苞的 录像帮助学生理解此句。学生 练读，分组朗读。(2) 课件出示： “又耐心地等了几天，花儿 终于开了， 颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开一层又一层，虽然只有 铜钱大小，却 显出了它的 娇小、美丽。”播放丑菊的花苞中透出一点黄色，已有黄豆大小及花儿开放的 录像，帮助学生理解体会作者感情。学生 练读。(3) 出示 “最让 我欣赏的是，到了夜晚，几 层花瓣像收 伞似的自 动合拢 ;白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳 转。 ”学生 练读。3 讨论第 3 题，引导学生理解第四自然段。(1) 自由读第四自然段。(2) 齐读第四自然段。(3) 说说你最喜 欢那句话 ?为什么 ?(4) 读读你喜欢的句子。四、学习写法。作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的 样子，有些了丑菊逐 渐开放时的静态美。文中把种菊到丑菊开花前的情况和 对丑菊的 议论写得很简略，主次分明， 详略得当。五、比较写法。这篇课文与落花生在写法上有升么共同之 处 ?你从中学到了什么 ?丑菊和落花生都是借物 喻理的文章。落花生是通 过介绍其特点， 赞美奉献精神 ;丑菊是通过种菊的事， 赞美了丑菊不 图虚名、注重 实际的美好品 质。六、把你 认为含义深刻的句子画出来，读一读，抄一抄。作业设计用借物喻理的写作方法写一种你喜欢的植物，写出它 对你的启迪。板书设计丑 菊 名可以丑娇小、美 丽、可爱 实一定要美教学目标：1、熟读课文，在互 动对话 中，发表自己的感受，体会作者对丑菊的情感。2、有感情朗 读课文，欣 赏文中的 优美词句，积累语句。3、学习作者采用抑 扬以及借物 喻理的写作方法。教学重点：学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感。难点：从丑菊身上得到启发，学习正确看待事物的方法，懂得做人的道理。教学设计：一、启发谈话 ，导入新课1、 ( 课件显示丑菊 ) 你们对丑菊有哪些了解呢?谁来说说 ?(教师板书课题 ：丑菊 )2、这节课 ，我们就来细细地读读课文，看看大家是怎 样读懂课文的 ?听听大家有什么深刻的体会 ?二、初读课文，分清主次1、选择自己喜 欢的方式， 读自己喜爱的段落。两个要求：(1) 请读准字音， 读通课文。把你 们在预习时 的体会跟同桌交流交流，解决不了的 问题，用笔 记下来。(2) 梳理课文、分清主次。先和同桌交流交流。2、自读课文，完成 练习，交流分 层。三、细读课 文，探究体味1、感悟作者种丑菊的原因和心情。( 学生读第一自然段 )(1) 同学们，读了这一段，你 们读懂了什么 ?(2) 谁能用不同的 词来形容急切的心情 ?(3) 谁来把这一段再 读一读，感受作者的好奇、急切。2、感悟丑菊的 娇小、美 丽 。(1) 快速读，用笔画出描写丑菊 颜色、形状的 词句，再把 这些词句读一读，想一想，你发现了什么 ?(2) 读一读 ?(指名读，对比读，悟读，齐读 )(3) 感受丑菊的 娇小、美 丽。 (课件显示)3、感受丑菊的 动态美。(1) 读读第三自然段。看看大家有什么 发现 ?(学生读书 ) 谁来说说 ?(2) 感受丑菊的 动态美。 ( 课件显示)(3) 同学们对丑菊有了全面深刻的了解。读了课文后，你想 对丑菊说什么呢 ?4、更改丑菊的名称，体味丑菊的美。(1) 同学们，通过读课 文本和 观赏图片之后，大家 对丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你们的感受 读出来吧。 (学生自由 读课文 )(2) 同学们，你们一定喜 欢丑菊了吧 !想不想 给丑菊改改名呢 ?5、感悟 结尾句的含 义。同学们，读读最后一个自然段吧。把给你启迪的句子画出来。(1) 出示课件：人间事物中，有不少 东西往往名 实并不完全相符。名可以丑，但 实一定要美。(2) 小组合作学 习：学生先品 读、悟读，联系生活说说对 此句子的理解。(3) 学生联系生活实际谈 体会。(4) 重点读：人间事物中，有不少 东西往往名 实并不完全相符。名可以丑，但 实一定要美。 ( 用激励 读的方法，提升学生的 认识：师：人间的事物名 实并不完全相符啊， 读 ;师：名可以丑，但 实一定要美。 读 )(5) 读名言，受启迪出示课件：名人 培根的一段 话。 (略 )请读这段话，希望你 们从中受到启迪。四、总结收获，拓展延伸同学们，读了这篇课文，你 们有什么收 获呢 ?总结：同学 们，一个人或一个事物的名可以丑但 实一定要美。 请记住人世间有很多 东西不是因美 丽而可爱，而是因可 爱而美丽。希望大家做一个心灵美的人。五、作业联系本文作者的写作方法， 课后观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，把它写下来。