第5章--人力资本投资

第五章第五章 人力资本投资人力资本投资 劳动力素质的构成与特征（略）劳动力素质的构成与特征（略）人力资本投资人力资本投资 中国的人力资本投资中国的人力资本投资 大学教育投资的经济分析大学教育投资的经济分析 在职培训投资的经济分析在职培训投资的经济分析第一节 劳动力素质的构成及特征 含义含义 特征特征影响因素影响因素劳动力劳动力劳动力劳动力素质素质素质素质构成构成思考如何理解如何理解“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”“一年之计，莫如树谷；一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。一树百获者，人也。”管子管子权修权修第二节 人力资本投资人力资本的理论基础人力资本的理论基础人力资本投资及其特征人力资本投资及其特征人力资本投资的主要形式人力资本投资的主要形式人力资本人力资本人力资本人力资本投资投资投资投资萌芽阶段萌芽阶段 形成阶段形成阶段发展阶段发展阶段n威廉威廉配弟：由于人配弟：由于人口素质的差异，所口素质的差异，所提供的生产力也不提供的生产力也不同。同。n亚当亚当斯密：劳动生斯密：劳动生产力水平受制于人们产力水平受制于人们的熟练、技巧和判断的熟练、技巧和判断力。力。n萨伊：强调人才尤其萨伊：强调人才尤其是企业家的作用。是企业家的作用。n马歇尔：人力资本是马歇尔：人力资本是由知识等构成，应加由知识等构成，应加强对人的投资。强对人的投资。n舒尔茨：人力资本存在舒尔茨：人力资本存在于人的身上，是投资形于人的身上，是投资形成的。成的。n贝克尔：提出人力资本贝克尔：提出人力资本投资收益率计算公式，投资收益率计算公式，认为在职培训是人力资认为在职培训是人力资本的重要内容。本的重要内容。n明塞尔：建立人力资本明塞尔：建立人力资本投资收益模型，将人力投资收益模型，将人力资本分析方法应用于劳资本分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策。动市场行为与家庭决策。人力资本的理论基础一、早期人力资本理论一、早期人力资本理论威廉配弟土地是财富之母，是财富之父“有生命力的资本”的概念阿吉尔贝尔劳动时间与劳动技艺能决定价值马克思人是劳动的主体，自然资源是劳动的客体，资本资源是媒体人力资源被资本资源役使的“异化”现象李斯特人类的“精神资本”来自智力劳动的积累亚当亚当斯密斯密人身上的技能是一种固定的资本，能够创造价值人身上的技能是一种固定的资本，能够创造价值马歇尔对人本身的投资是最有价值的投资二、现代人力资本理论二、现代人力资本理论西奥多舒尔茨（Theodore Schultz）农业经济问题研究推动美国农业生产产量迅猛增加和农业生产率提高的主要原因是人的知识、能力、技能和经验等的提高。1960年在美国经济学会年会上的演讲人力资本远比土地等物质资本重要对人投资带来的收益率超过对其它一切形态资本的投资收益率实证研究教育投资对美国1929-1957年间的经济增长的贡献比例为33二、现代人力资本理论二、现代人力资本理论加里贝克尔（Gary S.Becker）贝克尔的贡献突出表现在对人力资源的微观分析上。在追求效用最大化、市场均衡和稳定偏好等理论的指导下，贝克尔在人力资本形成、教育、培训和其它人力资本投资过程的研究方面取得了丰硕的成果。贝克尔主要强调了正规教育与职业培训支出所形成的人力资本。收 益成 本正规教育一般培训特殊培训职业培训人人 力力 资资 本本 经济思想中人力投资革命经济思想中人力投资革命人力资本理论的新发展三、当代人力资本理论三、当代人力资本理论20世纪五六十年代中期以来，国外人力资源和人力资本理论的研究逐渐升温，并形成一个高潮。随着这一领域研究的深入，一些新兴的经济学分支学科迅速发展起来。把教育作为把教育作为生产性投资生产性投资来研究其分来研究其分配与经济收配与经济收益的学科。益的学科。以人力资本理以人力资本理论为基础，把论为基础，把国家的医疗费国家的医疗费和个人为健康和个人为健康保健而支付的保健而支付的费用看作是对费用看作是对人的投资。人的投资。以现代经济理以现代经济理论为基础，提论为基础，提出家庭函数概出家庭函数概念，主张在安念，主张在安排家庭经济活排家庭经济活动方面也要遵动方面也要遵循一般经济法循一般经济法则。则。指确定并具体指确定并具体计量有关人力计量有关人力资源的资料与资源的资料与数据，并将此数据，并将此类信息提供给类信息提供给有关方面的过有关方面的过程。程。教育经济学卫生经济学家庭经济学人力资源会计人力资本的含义人力资本是一种是非物质资本，人力资本是一种是非物质资本，体现在劳动者身上，体现在劳动者身上，能为劳动者带来永久性经济收入的能力。能为劳动者带来永久性经济收入的能力。表现为：表现为：知识、技能、知识、技能、劳动的熟练程度，劳动的熟练程度，健康状况等健康状况等人力资本的特征o无形资本无形资本o时时效性效性o收益递增性收益递增性o积累性积累性o无限潜在可能性无限潜在可能性人力资本的特征人力资本的特征特征特征依附性时效性可变性外在性可投资性产权特征人力资本只有在劳动过程中才能体现其价值高层次人力资本的价值量会部分，甚至全部脱离对人的依附人的生命周期是有限的人力资本如果不能及时或适度被利用，会随时间流逝而降低人力资本的价值量永远处在变动之中人力资本的价值量随着社会的需求力度而沉浮人力资本的变化不仅影响其自身，还同时影响到其他变量人力资本具有内部与外部两种效应只要人具有从事生产、经营及公益事业的本领，就要随时投入人力资本投资与时代进步密切相关人力资本的所有者仅限与体现它的人人力资本所有者通过出让使用权来获取租金收入人力资本投资的含义通过增加人的资源通过增加人的资源而影响未来的货币（物质收入）的各种活动，而影响未来的货币（物质收入）的各种活动，有利于形成并改善劳动力素质和有利于形成并改善劳动力素质和结构或提高人力资本利用效率。结构或提高人力资本利用效率。投资收益的广泛性投资收益的广泛性投资收益取得的迟效性与长期性投资收益取得的迟效性与长期性投资收益的多方面性投资收益的多方面性人力资本投资的途径o各级正规教育各级正规教育o在职培训活动在职培训活动o健康水平提高健康水平提高o劳动力迁移劳动力迁移培养孩子培养孩子寻找工作寻找工作现实中人力资本投资的三个阶段o早期儿童时代早期儿童时代o青少年、刚刚成年阶段青少年、刚刚成年阶段o进入劳动力市场以后进入劳动力市场以后第三节 大学教育投资的经济分析o成本o收益o净现值分析o结论：什么样的人更倾向于上大学？大学教育的成本与受益大学教育的成本与受益非货币成本：心理成本非货币成本：心理成本货币成本：直接成本（学杂费、书本费）货币成本：直接成本（学杂费、书本费）间接成本（机会成本）间接成本（机会成本）经济收益：预期的终生收入经济收益：预期的终生收入 非经济收益：社会地位的提高、知识面非经济收益：社会地位的提高、知识面 的扩展所带来的生活兴趣广泛等。的扩展所带来的生活兴趣广泛等。大学教育的投资决策模型大学教育的投资决策模型 教育投资收益现值个人教育投资的分析结论o1、年轻人比年长者更愿意接受教育o2、接受教育的成本越低，越愿意接受教育o3、不同教育程度的收入差距越大，愿意投资于教育的人就越多人力资本投资：基本模型o个人人力资本投资两种不同的情况个人人力资本投资两种不同的情况 21oA:直线直线MC代表的是具有较高边际成本代表的是具有较高边际成本的人，他们对人力资本的需求要少一些。的人，他们对人力资本的需求要少一些。oB：那些预计自己从追加的人力资本投资：那些预计自己从追加的人力资本投资中获得未来收益较少的人，中获得未来收益较少的人，MB”代表，也代表，也需要较少的人力资本投资。需要较少的人力资本投资。22教育投资的分析影响评估个人教育投资收益的因素：影响评估个人教育投资收益的因素：o1、现实生活中，能力与学校教育在获取高报酬时都能发挥作用。o2、人们时常忽略了构成报酬的福利部份，或者没有考虑某些工作的心理收益，而这些工作往往能给人愉悦的感受。o3、个人的职业选择问题 23教育投资的分析文凭的两种功能文凭的两种功能：o第一种功能是接受高等教育能提高人们的生产效率，因此高学历的人能获得高报酬。o第二种认为学历只是一种发现哪些员工具有高生产效率的手段，即信号功能。n文凭的文凭的信号功能信号功能信号功能信号功能：如果企业主认为那些善于学习、能够用较低成本达到一定教育水平的人员也是在工作中更有效率的人员，那么员工接收的教育年限可以起到这种甄别的作用。24教育信息的收益和成本教育投资的分析o信号功能的图形解释信号功能的图形解释 图中，员工选择的原则是：工资报酬的贴现值与其教育成本之间的差距最大时为最佳。对于教育成本为C、工资率为1的员工来讲，教育年限为0的差距最大；对于教育成本为C/2、工资率为2的员工来讲，教育年限为e*的时候差距最大。所以，只有教育成本为C/2的人才会选择接受e*的教育。25教育投资的分析关于教育与培训需求的几点推论：关于教育与培训需求的几点推论：o1、在其他条件相同的情况下，目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小。o2、大多数大学生都是年轻人。o3、如果上大学的成本上升，则大学入学人数会下降。o4、如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。26案例o张三高中毕业后想报名参加为期一年的培训班。学费10000元，一年后分配工作，年工资为25000，以后每年增长5000。利率为10%。由于预计3年后他会得到一大笔遗产而退出劳动力市场，上这个培训班是否值得？o机会成本为50000时o机会成本为70000时这是干嘛呢？思考如果有时间，有精力，你如果有时间，有精力，你最想参加怎样的培训？最想参加怎样的培训？对工作有帮助的：英语，对工作有帮助的：英语，IT以兴趣为目的：音乐、绘画以兴趣为目的：音乐、绘画想寻找快乐的：插花、街舞想寻找快乐的：插花、街舞职业生涯规划：人力资源及管理课程职业生涯规划：人力资源及管理课程思考什么情况下，什么情况下，才会主动去充电学习？才会主动去充电学习？经济危机，裁员压力经济危机，裁员压力感到自己不足感到自己不足全球化、技术变革、轮岗全球化、技术变革、轮岗谁掏学费？谁掏学费？第四节 在职培训投资的经济分析o成本与收益o普通培训与特殊培训o在职培训的主要模式o小结在职培训的形式o举办技术训练班o岗位培训o开办职工业余学校o举办职业大学o选送高校进修o国外进修o短期专业培训在职培训的成本与收益在职培训的成本与收益 机会成本：受训人员生产率受到影响；机会成本：受训人员生产率受到影响；培训人员对生产经营造成损失。培训人员对生产经营造成损失。直接成本：雇员在培训期间的工资和举办培直接成本：雇员在培训期间的工资和举办培训活动所需要的各种费用。训活动所需要的各种费用。收益：培训后企业员工劳动生产率的提高，收益：培训后企业员工劳动生产率的提高，具体表现：培训后员工的边际劳动产品价值高于具体表现：培训后员工的边际劳动产品价值高于 培训前员工的边际劳动产品价值的部分。培训前员工的边际劳动产品价值的部分。在职培训的成本和收益在职培训的成本和收益oo在职培训的收益：在职培训的收益：最终收益是企业员工的劳最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高。动生产率得以提高。34在职培训的类型工人在培训中所工人在培训中所获得的技能具有获得的技能具有普遍性，在劳动普遍性，在劳动力市场中的其他力市场中的其他企业也能用得上。企业也能用得上。定义定义一般培训一般培训工人在培训中所获工人在培训中所获得的技能具有特殊得的技能具有特殊性，在劳动力市场性，在劳动力市场中的其他企业用不中的其他企业用不上。上。特殊培训特殊培训一般在职培训的成本与收益分析 工资率工资率工资率工资率WWWW00WW11OOWW11=VMP=VMP11WW00=VMP=VMP00WW22=VMP=VMP22培训时间培训时间培训时间培训时间tt培训后服务时间培训后服务时间培训后服务时间培训后服务时间企业承担成本并享受收益企业承担成本并享受收益 企业和工人分担成本并分享收益企业和工人分担成本并分享收益特殊在职培训可以分为两种情况 特殊在职培训的成本与收益分析 工资率工资率工资率工资率WWWW00WW11OOVMPVMP11WW00=VMP=VMP00WW22=VMP=VMP22培训时间培训时间培训时间培训时间tt培训后服务时间培训后服务时间培训后服务时间培训后服务时间企业成本企业成本企业成本企业成本个人成本个人成本个人成本个人成本VMPVMP33个人收益个人收益个人收益个人收益企业收益企业收益企业收益企业收益WW33WW44=VMP=VMP44有关在职培训的总结有关在职培训的总结oo在在职职培培训训涉涉及及成成本本和和收收益益。在在普普通通培培训训下下，一一个个人人既既负负担担成成本本又又在在以以后后获获得得收收益益；而而在在特特殊殊培培训训下下，成成本本和收益由提供训练的企业和获得训练的工人分享。和收益由提供训练的企业和获得训练的工人分享。oo在在两两种种情情况况下下，人人们们对对训训练练的的支支付付都都是是通通过过在在培培训训期期间间接接受受一一个个比比市市场场均均衡衡工工资资为为低低的的工工资资来来进进行行的的，这这种成本是接受培训的机会成本。种成本是接受培训的机会成本。oo在在有有特特殊殊训训练练的的工工作作中中，在在训训练练期期间间，人人们们的的所所得得大大于于其其VMPVMP，此此后后则则少少于于VMPVMP。在在有有一一般般训训练练中中，工工人人的的所所得得总总是是等等于于VMPVMP，但但其其VMPVMP随随着着训训练练时时间间增增加而上升。加而上升。oo有风险存在，人力资本投资的收益存在不确定性，各有风险存在，人力资本投资的收益存在不确定性，各种因素可能会降低人力资本投资收益。种因素可能会降低人力资本投资收益。39中国的人力资本投资中国的人力资本投资o中国教育投资的现状及问题中国教育投资的现状及问题 1、教育投资的总量呈上升趋势、教育投资的总量呈上升趋势 2、教育投资的相对量还处于较低水平、教育投资的相对量还处于较低水平 3、政府对教育的投资还有待提高、政府对教育的投资还有待提高 4、教育投资的地区差距较大、教育投资的地区差距较大中国职业培训投资状况 1、职业培训投资总量太少、职业培训投资总量太少 2、职业培训投资存在结构性差异、职业培训投资存在结构性差异 二、中国人力资本投资的政策选择二、中国人力资本投资的政策选择o加大教育投资力度加大教育投资力度o调整教育投资结构调整教育投资结构o为教育投资创造条件为教育投资创造条件 教育投资方面教育投资方面 职业培训方面职业培训方面o适当的政府介入适当的政府介入o将企业塑造成为职业培将企业塑造成为职业培训的主体训的主体o充分发挥各类培训结构充分发挥各类培训结构的作用的作用