登高教学设计张冰冰

登高教学设计上课题目：登高杜甫授课人：张冰冰教学目标：1、通过诵读赏析诗歌情景交融的艺术特色； 2、通过诵读感受诗人深沉的痛苦与忧思； 3、进一步掌握古代诗歌诵读技巧、要领，增强对古代诗歌文化的热爱之情。教学重点：1、通过诵读赏析诗歌情景交融的艺术特色；2、进一步掌握古代诗歌诵读技巧、要领。教学难点：通过诵读感受诗人深沉的痛苦与忧思。教学用具：卡片课时安排：一课时教学方法：朗读法、讨论法教学过程一、 导语：有一首诗被后人推为“古今七言律诗第一”，甚至被称为“旷代之作”，为什么后人对这首诗有如此高的评价呢？今天我们就来学习这首七言律诗杜甫的登高。二、 学生查找杜甫资料和登高的背景资料。三、 范读思考：1、教师范读课文，学生思考：诗人是怎样起笔，又是怎样收束这首诗的？体现了怎样的思路？【明确】先写景后写情，由景到情。2、体现出什么感情？【明确】悲3、带着这样的感情找学生朗读课文。四、诵读赏析：1、这首诗的感情是悲的，就从感情入手。2、首先看颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。（1）宋代罗大经在鹤林玉露中说这首诗有八层意思，你可以读出几层？（2）出示罗大经的分析，学生思考：“台，高迥处也”与感情有什么关系？题目又是“登高”，与感情有什么关系？3、分析尾联，是颈联感情的重复，还是升华？4、诵读最后四句。5、分析首联、颔联的景，是单单写景吗？写景与情有关系吗？【明确】由景生情6、诵读前四句，体会颔联。五、再读诗歌：1、全班齐读；2、找学生再读；3、再体会感情。六、拓展延伸：1、列出你所熟悉的杜甫的诗句：（1）国破山河在，城春草木深；（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2、根据所列诗句，概括杜甫的创作风格沉郁顿挫。板书设计：登高 杜甫 景 （悲+壮） 情交融