骨干工作计划三篇

骨干工作计划三篇 骨干工作计划篇1 一、指导思想 围绕我校的教学工作重点,一新课程教育理念为主，坚持教育创新，更新教学方法,加大教学研究研力度,紧跟教育信息化步伐,与时俱进,促进教育教学新发展。树立以人为本的教育思想,促进每一位学生健康发展,寻求语文教学发展的新突破。 二、工作目标 1、加强对文本的研究力度。以新课程理念为先导,以教学案例和教学反思为切入点,以课堂教改为重点,进一步学习新课程, 探索新课程,解读新课程。 2、加强教学研究,稳步提高教学质量。从每一次教学活动入手,提高自身的教学技能。从学生学习活动入手,组织不同层次、不同形式的语文学习竞赛活动。认真做好学生的学习效果检测工作,全面提高学生综合素质。 5、制定完善教学工作计划和学生评价标准，增强管理的实效性、科学性、可操作性。三、实施策略 1、积极推进新课程的改革实验,创造新型的自主教育模式,提高课堂教学质量。认真探索研究速读渗透的思想；注重培养学生的学习兴趣,用新理念武装自己，提高质量。 2、以课程为载体，以科研为手段，以活动为纽带,以规范的工作制度为保证。有计划地组织学生开展读书活动，参与写作评比。要求图书室、阅览室全天开放，为提供学习的条件和场所,组织学生开展好读书报告会等活动，提倡 师生共写日记,形成热爱、崇尚书籍的氛围。 3、重视研究,不断积累经验。进行新课标的实验研究和热点问题研讨活动,力求将课改精神与教学实践相结合,既有理性思考,又有实践探索，及时发现、研究和解决课程改革实验过程中出现的各种问题。把十五课题的研究内容作为文本研究的基本内容。围绕学校研究课题,开展课堂教学观摩研讨活动，使新教材实验研究工作落到实处，力争通过工作实践得出丰富经验、形成鲜明独到的教学特色。 4、继续把书写、表达、积累作为奠定学生文化修养,夯实基础的重要任务来抓,监控每个班的整体发展轨迹,建立发展轨迹监控表,总结培养方法,提高整体水平。 (1)营造写字的文化氛围。写字是一种最简洁易行而又最有效的素质教育形式之一,学校良好的自然环境配以书画特色的艺术氛围则更有利于学生身心健康的发展。学校走廊、展览橱窗、黑板报都创建出书画作品展览园地,步入学校就仿佛跨进艺术的殿堂。每天下午安排15分钟的写字课时间，让学生在轻松愉快的环境中练习写字。营造这样一种氛围,既增强了学生的审美能力与表现美的能力，又培养了学生的书法兴趣爱好，陶冶了情操,丰富了学生的课外生活。()每天要有0分钟的口语交际时间,引导学生关心天下事、国家事、身边事,培养学生的观察能力,培养学生的认识水准，树立正确的道德观。(3）要重视日常积累。要求从以下几个方面入手: 、平时教学课文，及时梳理积累。教学每一篇课文时,指导学生将必须积累的知识从课文以及课文的预习提示、自读提示、注解、思考和练习中挑出来,在每一个教学单元结束之后,进行归纳和整理。 、扩大课外阅读，做好知识延伸积累。教师要组织学生利用课余时间阅读订阅的报纸刊物，并把有关知识整理出来。也可以利用双休日,要求学生阅读与课文有关的名著。为防止盲目和消极阅读,老师要指导学生订出阅读计划,拟订读书目的,并要求他们做好摘记，写好读后感,还要定期进行检查。 、精选传授,搞好针对性积累。帮助学生选择积累与课文内容有关的诗歌、对联,典故、名言警句、中外国重要作家作品简介等等。结合学习课文,在分析课文的过程中介绍给学生;利用语文早读自习,一天学一点,长时期积累,积少成多。 骨干工作计划篇2 通过专业技能、教学法及科研能力培训,使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求,熟练地掌握课堂教学的多种方法,能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训,能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。 一、培养目标: 1、培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。 、提高骨干教师学科的专业素养,提升新理念下学科教学水平，创新教学设计,为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。4、通过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担,成为学科教学的带头人。 6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己，带动我校教师队伍,实现学校教师共同成长的远景。 二、培养对象: 、任教3年以上,年龄在5周岁以下,重点是有培养前途的中青年教师。 2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 、师德优良，敬业精神强,有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。 三、选拔程序: 教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2、原则上,学校各学科确立一名骨干教师。 、学校建立骨干教师信息库,后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。、建立公开、公平、公正选拔的机制。 四、岗位要求：、爱岗敬业，教书育人,勇于创新，出色地做好本职工作。2、系统掌握现代教育理论和技能,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。 、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。 5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课,或在全校开设1次公开课或观摩课。 6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。 8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。 9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。 10、每学期撰写骨干教师工作总结,主动配合学校对骨干教师的考核。 五、培养内容与要求: 采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合,集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。 在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核,保证培养的质量。 （一）校外培养。 采取多种途径、多种方法进行:1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历,目标是越高越好。 2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会,拓展教师的视野。4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。 、鼓励骨干教师外出进修、培训。 、与友好学校进行交流，撰写心得体会。 （二）校内培养。立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合,整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则,分阶段、有步骤地进行。、第一阶段:确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点,结合学科特色,由各教研组推举骨干教师名单,教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈,全面考核，最终确定骨干教师名单。 、第二阶段:通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式,不断提高骨干教师的水平。 骨干教师校内培养的培养内容主要包括: （1)有针对性的讲座。(2）上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理,对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后,应进行集体研讨,加以反馈，指导。 （3)加强听课、评课。 骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于节,做到听课有记录，有建议,有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评,互相提高课堂教学效果的热潮,让新老教师都有不同程度提高。()加强自修。 每位骨干教师要加强自修,要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。 （)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛,使其在实践中,在竞争中得到锻炼和提高。 3、第三阶段:培养评估与成果交流 组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料,如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。(三）培养要点。 1、提高骨干教师思想道德素质。(1）深入开展以“志存高远,爱校敬业，为人师表,教书育人，严谨笃学,与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。 （2)在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业,使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教,塑造教师良好形象。 （3）通过各种媒介,大力宣传骨干教师的先进事迹,让教书育人的观念根深蒂固。 2、加强专业教学改革与研究力度,提高业务水平。 （1)在骨干教师中实施“十字”方针，即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”,考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”,质量要“高”。 (）基于我校实际情况,我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短,请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足,以便改正,提高教学质量。 （3)每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。 (4)对骨干教师进行专人培养,要求能够灵活运用多媒体手段教学。 六、相应的待遇： 骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。七、管理和考核： 骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理,定量考核,做到有标准，有落实，有检查。 骨干教师的日常考核工作由教研组负责,实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案,根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核,对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。 骨干工作计划 篇3 一、思想方面 通过谈心,使她树立更加牢固的专业思想,勤奋工作，爱岗敬业,为人师表。在交谈中研究处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题,使他成为学校教学的骨干力量。 二、教学方面1、教学理论 新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此,我将经常和老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、教育教学杂志,起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习,对新课标的内涵理解和老师分享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足的问题进行研究探讨。 2、备课听课1)、做到了每个月帮助老师备一节课,检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。2）、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。 4）、指导陈李老师进行教案教学情况，认真教案写指导过程中的记录与反思，总结经验教训,做好教案的整理收集。 以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来,我教学水平的进步,教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果,我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊,积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。