《从百草园到三味书屋》导学导练

从百草园到三味书屋导学导练 ?从百草园到三味书屋，提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是翻开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充斥梦想，严肃的学习中也不乏高兴。童年鲁迅带领他的?从百草园到三味书屋就是这样真切地走入了我们的生活，虽然相隔近一个世纪，但童年的心是相通的。 ?从百草园到三味书屋【课前预习】成语积累例句：这时，元宵节的广场已是锣鼓喧天，人声鼎沸。人声鼎沸：鼎，古代煮食器。沸，沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。例句：吐鲁番大戈壁因其炎热的天气，实在是人迹罕至。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。找近义词对于古诗,我们该怎样来鉴赏呢？有些同学认为，面对如此高雅的艺术，自己的观赏水平实在太低了。儒雅倜傥、饱学诗书、温良谦恭、厚德载物是汪老一生人格魅力的写照。我们这里说的不是伟人们的那种超越时空的给人类带来伟岸的风流。找反义词我走进在记忆中已经边远，但并不陌生的小院，一眼就认出厨房里站着那个女人就是你！大家知道我和总司令比拟熟悉，便推我去劝说。我只能自卑地说：父亲，我是一粒秕谷，我辜负了您“防饥的初衷。今年入库质量普遍好于往年，稻谷籽粒丰满，出糙率和整精米率高。【自主探究】作者是怎样描写百草园的景物的探究：(1)从句式上看，用“不必说也不必说单是宕开一笔为的是突出下面“单是的内容。既然“单是就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全的写法。(2)从描写的范围来看：先写整体。后写部分。(3)从描写的对象来看：既有植物，又有动物。(4)从察看的角度来看：有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。有好玩的(触觉)：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根。有好吃的(味觉)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。(5)从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。(6)从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖“伏，形容叫天子用“轻捷“直窜，形容石井栏用“光滑都十分贴切。总之，作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。如何理解三味书屋的生活？探究：长期以来，人们认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、干燥、森严、无味之间形成了比照关系，前后分别包含了作者强烈的褒贬之情。除此“比照说之外的意见认为，前后是和谐统一的。贯通全文的，是中年的鲁迅先生对儿时高兴生活的甜美回顾，是对大自然的热爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于同年的鲁迅而言也同样是新鲜而充斥高兴的。第二种看法更接近鲁迅先生创作本文时的心理背景，更能为读者所接受。?从百草园到三味书屋【重难点讲解】?从百草园到三味书屋脉络梳理?从百草园到三味书屋难点突破1一位先生课文给我们塑造了一位和善的私塾先生，他不但知识渊博，而且教学认真，读书很投入，根本上不体罚学生。正是这样一位开明的私塾先生，给作者留下了深刻的印象，以至于几十年后作者对当年三味书屋的事情都还记忆犹新。2两个地点课文给我们描绘了作者童年生活的两个重要地点：百草园和三味书屋。百草园曾经是“我的乐园。三味书屋虽然不像百草园那样充斥情趣，但对于小孩来说，照样有它的乐趣。一有时机便可以跑到后面的小园去折腊梅花，寻蝉蜕，或者是捉苍蝇喂蚂蚁。课堂上还可以做各种游戏，画画儿等。作者通过对百草园和三味书屋的回顾，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。3三个季节百草园是作者对童年生活的精彩回顾，是作者幼时的“乐园。 夏天的百草园勃勃生机，无限情趣。不但有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树等，更有“油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴。秋天可以听长妈妈讲美女蛇的故事，让孩子们感受百草园的神秘。冬天雪地捕鸟，这可以说是孩子最高兴，最富有情趣，也最自在的事情了。4四件趣事百草园是作者回顾的重点，而夏天的百草园又是重中之重。在园中，除了观赏动植物以外，还可以做孩子们最喜欢做的事情：打开断砖找蜈蚣；按斑蝥脊梁喷烟雾；拔何首乌；摘覆盆子。正是这些趣事，伴随孩子们度过了美好的童年时光，也让我们看到了孩子们对大自然的热爱以及他们天真、幼稚、欢乐的心理。亮点借鉴1技法应用：生动鲜明的比照手法。首先，标题是“从到的格式，内容上在强烈的比照中追忆了儿时的百草园和三味书屋的生活。另外，比照的手法还有：百草园中春夏秋季和冬季的比照，静与动、无声与有声的比照；有雪与无雪的比照；三味书屋中读书与游戏的比照，读书时学生与老师的比照等等。本文鲜明的比照，不仅突出了不同人物、不同事物的特性，而且充沛地叙述了作者褒贬清楚的感情。2语言观赏：语言准确生动。如本文动词运用的精妙，用“扫、露、支、撒、系、牵、拉这一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从这一过程中透露出儿童的兴奋惊喜之情。句式运用精当。用“不必说也不必说单是这一句式，既叙述写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道也许是也许是也许是总而言之这一句式，既在全文结构上起到了承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅辞别百草园时依依不舍的心情。3写作借鉴：用词准确、鲜明、生动，抓住并突出了景物的特点。本文采取了由远及近、由低到高、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。?从百草园到三味书屋【精华赏析】精要句子1现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。赏析：“似乎、“确凿两个词语连用在一起，看似矛盾，实那么恰当的说明了一种回顾的心理：含糊中的清晰。2Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！赏析：Ade，凭空来了个外文，让我们眼前一亮，体现了我对百草园的留恋之情。如果换成，再见了这个汉语词语，则，感染力就立即变得逊色了！3我怀疑这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。赏析：这一句，独句成段，对先生读书的细节描写传神生动，通过面部表情以及细微动作，刻画出了先生读书入神的神态。4“叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇赏析：“然而都不是美女蛇，如果换成“当然不是美女蛇，就表现不出我一直心有余悸的孩童那天真纯净的心理了。5“冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了赏析：这句话如果改成“冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就有趣味了前后词语累赘重复，就显得平淡至极了；作者用“两样了这个词语，既显得语言清新自然，又能诱发读者去积极联想，境界豁然开朗了。精彩语段我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来了罢都无从知道。赏析：虽然到了该读书的年龄了，但对于小孩子来说，完全还不懂上学的含义，他们还处于玩兴正浓的时，这段文字，让人感叹良多！小孩子在做着如此无奈的检讨和反思，又让人忍俊不禁，那种无限留恋，那种无可奈何之情状描绘得如此逼真生动！而且这一段，在文章结构上还起着承上启下的过渡作用。“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。赏析：“不知道！的答复，也许像童年鲁迅认为的那样，先生明明知道，就是不答复；也许先生确实不知道，先生为了维护自己的“尊严才这样！这看似平常的段落，也饶有意味。【相关链接】鲁迅理发一次鲁迅理发，理发师胡乱剪了几下，鲁迅也胡乱地抓了一大把零钱给他，结果比定价高出了3倍多。鲁迅第二次又来理发，理发师很精心地理，而钱却未多给，于是理发师发问，鲁迅答曰：“这不是很简单吗上回你给我乱剪，我给钱也就乱给，这次你认真剪，我当然也就认真地给了。对于那位势利的师傅，先生既没有大发雷霆、拂袖而去，也没有苦口婆心、谆谆教诲，而是不失机会地幽上一默，让人在一笑之中，假设有所悟。【素材点评】这便是鲁迅先生的可爱之处，嬉笑中暗藏玄机，温和中透着睿智。鲁迅笔名鲁迅发表?狂人日记其实是他第一次采用了鲁迅这个笔名。一次，鲁迅的好友许寿裳问鲁迅说：“你用鲁迅这个名字，可有什么讲究？鲁迅答复说，用这个名字的原因之一，是取愚鲁而迅速之意。他说，自己比笨拙，无论做学问或者干事情，效率比不上天分较好的人。在这种情况下，只有更加勤勉，才能在一定时间内，收到和别人一们的效果。【素材点评】勤奋最为重要，鲁迅的成功靠的不是天才，而自己后天的努力。他对自己名字的解说，无不充沛表明这一点。?从百草园到三味书屋同步练习一、根底知识1解释词语要结合具体的语境，请看下面的解释哪一项没做到这一点？、A他很快乐，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：诡计。B他是本城中极方正，质朴，博学的人。方正：正派，严谨。C其中似乎确凿只有一些野草。确凿：的确。D他是渊博的宿儒，决不至于不知道。宿儒：守旧的读书人。2回顾课文，填写适当的动词。开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。3结合语境，揣摩以下句中老师的心理活动。1“不知道！他似乎很不快乐，脸上还又怒色了。2作为现代中学生的你，怎样看待老师的这种怒而不答？4根据课程改革的要求，三味书屋的读书生活哪些地方应该改革？谈谈你的看法。5下面是鲁迅作品中的两个名句，请你任选一句联系实际谈谈感想。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘假设叮在一处，所得就非常有限，干燥了。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以到达他所向的目标。我的感想：6仿写或续写以下句子。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。我的仿句：二、课内精读三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬我怀疑这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。7联系高低文，解释以下句中加点词的含义。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁。人们便一个一个陆续走回去。8以上文字主要写了玩耍和两种情景，其中都写到氛围，最能体现各自氛围特点的词语是和。9三味书屋后面也有一个园，这个园虽然没有百草园则大，但也是一个“乐园。这里有哪些“乐事？“三味书屋的小园同“百草园有何相同之处？你认为作者这样写用意何在？10下面四项中，最能表现先生“严而不厉性格的是 A到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！B他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规那么，但也不常用。C普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！D读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。11文中“低下去，静下去为什么不写成“静下去，低下去？二、课外拓展一阅读下面的文段，答复第1216题。绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居，百草园。尽管刚才经过肃杀的冰雪，百草园内却一片苍翠葱翠。十来枝竹子扶疏摇曳，在阳光下洒下一片淡淡的影子，两棵不大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对瞻仰者数说家珍；据说还是鲁迅先生摘桑椹吃的儿时的老桑树，虽然被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，使人感到幽静寂静，却又满目生气。看来 。尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉的长yn，没有看到看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻ji的叫天子从草间直蹿向云霄情景，但当年的那堵短短泥墙，也给了我无限的情趣。12 给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。桑椹几畦长yn轻ji13.指出文段中出现的两个错别字并加以改过。错字：改过：错字：改过：14文段中有一处语病，请找出来把修改后的答案写在下边横线上。15文段中有一处标点符号用错了，请找出来把修改后的答案写在下边横线上。16 请结合具体语境，在横线上填上恰当的语句。二阅读下面的文段，答复第1721题。父亲的那些秘密黄发达5岁那年,镇里来了个马戏团。父亲得到消息，急忙带领他去看热闹。到了才发现，表演场地被里三层外三层围得水泄不通。父亲把他举起来，骑在自己的脖子上。那场马戏，足足演了两个小时。少年的时候，他和一个小混混到镇长家偷东西，被镇长的两个儿子逮住。最后他居然毫发无损地全身而退。事后，他得意地夸耀自己混出了名头，连镇长的儿子也不敢把他怎么样。他哪里知道，从不在人前弯腰的父亲，在镇长家里，“扑通一声跪在地上。20岁那年,他已考入南方一所大学。那年寒假，他没有回家。父亲从北方来看他。他说老师和同学对自己一直很关照，要请大家吃顿饭。父亲拍拍胸脯说，再穷也不能欠人家的情，这客得请。他选了一个大饭店。结账时，父亲要将剩饭剩菜打包，他很为难。父亲急忙解释说，扔了可惜，家里养了两条狗，拿回去喂狗也是好的。父亲当天晚上就踏上了回家的列车。他不知道，父亲在饭店结账后，只剩下车票钱。两天两夜的行程，父亲靠那点剩饭剩菜挺到了家。父亲千里迢迢给他背去一袋大米，不巧，他和妻子外出度蜜月。当他们回家，发现父亲正坐在门前的楼梯上，手扶着米袋打瞌睡。那天，父亲把粮食背过来后，待了一会儿就回去了。他还抱怨着，大米多得都吃不了，干吗费劲气背这东西来呢？他不知道，年近六旬的老父亲，扶着那袋米在他家门前的楼梯上等了一天一夜。那年“五一长假，他带领妻儿一起回乡度假。北方的5月乍暖还寒，小女儿看到门前的池塘里有小鱼，叫嚷着让他去捉。他犹豫着，正要下水，看到身形佝偻的父亲脱掉鞋，挽起裤腿就下水了，就急忙说：“爸，您快上来，别着凉。父亲笑着说：“没事，不凉不凉。但他一只脚刚伸到水里，一股钻心的刺痛就传遍了全身。他一直不了解父亲，直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了则多谎。他不敢想象，父亲这一生，有多少自己未知的秘密。这世界上有一个人，他把所有的低微、屈辱都藏进自己的心里，然后，以一座山的形象挺立在我们面前。这个人就是父亲。17.概括出本文记叙“父亲的五件事。1234518第十段中说“直到自己作了父亲，才发现父亲对自己撒了则多谎，根据本文来看，父亲对儿子撒了哪些谎？19第五段中“父亲要将剩饭剩菜打包时，他为什么感到“为难？20第三段中“他居然毫发无损地全身而退的实际原因是什么？21.如果你就是文中的“他，现在让你对你的父亲说上几句话，你将会说些什么？ 三、文笔提升22下列图即是驰名的三味书屋内景图，假如你是导游，你会如何向游客介绍呢？请你结合图片写一段300字左右的导游词。?从百草园到三味书屋练习参考答案1D提示：宿儒老成博学的读书人。2扫露支撒系牵啄拉罩31这孩子不用心读书，居然问这种问题，真让人生气。2先生的怒而不答会挫伤学生的求知欲，也反映了他“一心只读圣贤书的落后思想，是缺乏取的。4开放题，可以根据自己的理解各抒己见。但核心应该有这样三点：改革陈腐、艰深、脱离学生实际的教学内容；改变单调的读书办法；要爱护学生的求知欲和好奇心，培养创新意识。5名句要点：读书须博览群书；做事贵在坚持。联系实际略。6例如一：不必说江都水利枢纽项目，也不必说三峡项目，单是家乡的船闸，就值得我们大加赞颂。例如二：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。例如三：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。7活动先先后后，时断时续8读书 静悄悄 人声鼎沸或放开喉咙9主要“乐事有三件：爬上花坛去折腊梅花。在地上或桂花树上寻蝉蜕。捉苍蝇喂蚂蚁。两个园都使儿童感受到大自然给他们带来的无限乐趣。作者就此表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐的心理。10B提示：“戒尺“罚跪说明“严；两个“不常用表明“不厉。11答出任两点即可。例如：不写成“静下去，低下去而写成“低下去，静下去，这样语序合理，合乎声音的变化实际。这样体察入微，呈现声音的变化动态。这样关照周到，说明并非被先生的读书声压低、吞没。这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。12shnq吟捷13“宵改成“霄“蹿改成“窜14 据说还是鲁迅先生儿时摘桑椹吃的老桑树15我走进了鲁迅故居百草园。16 自然界的生物即使在冬天里也多是孕育，是萌生！1715岁时，骑在父亲的脖子上看马戏。2父亲偷偷给镇长的两个儿子下跪。3父亲在众人面前将剩饭剩菜打包，并在火车上吃掉。4父亲给儿子送大米。5在乍暖还寒的季节里，父亲下到池塘里为小孙女捉鱼。181骑在父亲脖子上看马戏两个小时，父亲不感到累。2父亲悄悄地给镇长的两个儿子下跪。3父亲在火车上吃剩饭剩菜。4父亲到池塘里为小孙女逮鱼，说没事。19 为父亲在众人面前收拾剩饭剩菜感到难堪、没面子。20 他的从不在人前弯腰的父亲给镇长的两个儿子跪下，求得了人家的原谅。21 例如：父亲，原来我不了解你，是儿子不懂事。现在，我明白了你是世界上最伟大的父亲，今后我要好好地报答你22例如：三味书屋是清末绍兴城里驰名私塾，是鲁迅先生幼年读书的地方，他于12岁那年到这里上学。书房正中悬挂着“三味书屋匾额。所谓“三味，是取“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢之义。匾额下方是一张松鹿图，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。两旁屋柱上有“至乐无声唯孝弟，大囊有味是诗书一幅抱对，匾中抱对皆为清代书法家梁同书的手笔。鲁迅的座位在书房的东北角，这张硬木书桌是鲁迅使用过的原物，桌面右边有一个鲁迅亲手刻下的“早字。一次鲁迅上课迟到，受到先生的严厉责备，他就在自己课桌的右边桌沿上刻了这个“早字，时时提醒自己，尔后果然就没有迟到过。塾师寿镜吾(晚署镜湖)，是一位方正、质朴和博学的人。他的为人和治学精神，给鲁迅留下难忘的印象。