《正负数》教学设计

正负数教学内容： 北师大义务教育课程标准试验教科书四年级第七册第88至89页教学目标：1、 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；2、 感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。重点与难点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学准备：记录表，电脑课件教学过程：一、 回顾旧知，学习新知师：昨天我们通过对温度的学习，初步了解和认识了负数，今天我们来进一步的学习 （板书：生活中的负数（正负数）师：（课件出示）零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？生：零上的温度用正数表示。零下的温度用负数表示。0正好是零上温度和零下温度的分界点。师：（手势表示）（1） 海平面以上可以用什么表示？海平面以下可以用什么表示？（2） 拔河比赛赢了可以用什么表示？输了呢？（3） 老师的体重增加5斤可以用什么表示？减少5斤呢？师：我们发现其实生活中有很多地方会用到正、负数来记录意义相反的量，你会记录吗？试一试好不好？二、学习新课（课件出示）（1）足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；（2）学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了18名同学；（3）小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。师：（1）反馈学生记录情况，集体讨论。（2）明确概念，了解正、负数的读法和写法。（3）卡片出示读一读，分分类+6.8 -1.5 +100 -101 36 0（课件出示）(1) 说出几个正负数，一对一对的说(2) 观察正数和0比有什么关系？负数呢？结论：负数0正数引出：0既不是正数，也不是负数，是它们的分界点。三游戏过关，激发兴趣师：昨天我们在课堂上玩了闯五关的游戏，你们高兴吗？ 大家听过“过五关斩六将”吗？今天老师也带来了六个小将，每个小将都会给大家提出一个问题，你有信心战胜它们吗？ 记住我们的口号：（双手鼓掌两下）喊：加油！加油！（课件出示）1号小将：电梯升降2号小将：海平面高低3号小将：收支情况4号小将：找位置5号小将：刘翔跑步与风速 6号小将：负数的历史（说说感受）师：恭喜大家，六个小将都被你们征服啦！下面该我这个老将出马了，能不能战胜我呢？把下面的数按从大到小的顺序排列：+6.8 -1.5 +100 -101 36 0 （大家交流结果）师：累不累呢？我们做一个游戏轻松一下吧。同桌进行“石头、剪子、布”的游戏，把胜、负、平的结果都记录下来。师：在日常的生活中大家要多思考，多观察，看看生活中还有什么问题能用正负数来表示？四、总结，准备下课