小语第七册《捞铁牛》教案设计

小语第七册捞铁牛教案设计 小语第七册?捞铁牛教案设计一、 教学目标 ：1 了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；2 了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；3 认识浮力，教育学生爱科学，学科学；4 感受劳动人民的聪慧和智慧，培养学生热爱劳动人民的本质。二、 教学重点：怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、 教学难点 ：对浮力的认识及利用四、 教学对策：借助多媒体显示，变静态为动态，变抽象为形象，变无声为有声来解决难点。五、 教学办法：1 借助多媒体建立供比照模型，通过比照，启发学生思维，到达实质性认识水的浮力的目的。2 借助多媒体显示，以便教师根据课文文字表达更好地讲解学生形象地感知捞铁牛前的四项准备工作及捞铁牛的经过。3 利用多媒体强大的综合功能、教学时效。六、 教学过程 ：一 引入：1、 怀丙和尚为什么说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。？2、 怀丙和尚是怎样叫“水把铁牛送回来的呢？二 学习第3自然段：1 整件感知1放录音朗读课文，同时演示多媒体四项准备工作动画片学生一边听，一边看画面，初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项准备工作。2检查提问：这段主要写什么？捞铁牛前做的准备工作2 精读课文1出示第三段课文。多媒体阅读要求：1自由读课文，数数这段有几句？2划出每句重点词，想想每句说什么。2检查自学情况，随着学生的答复，演示多媒体1讲读第一句出示第一句话，并给“潜、摸作上重点记号多媒体出示多媒体演示“潜水摸牛动画过程。小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛字样。2对于第2、3、4句的教学办法同上，其中“装满、“结实、“很粗、“紧紧这些词作注重记号，先后打出“备船装沙、“并船搭架、“牛架相栓多媒体演示字样。3出示练习：按照准备工作的先后顺序，用直线连起来。第一步 备船装沙第二步 潜水摸牛第三步 牛架相栓第四步 并船搭架4齐读课文三 学习四、五自然段一整体感知1 默读、思考：每个自然段分别讲什么？2 检查自学情况。3 演示打捞铁牛动画片。二精读课文1 出示第4、5段课文多媒体出示要求：读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？可以分小组议一议。2、检查自学情况分小组汇报3、师进一步 1为什么船会上浮？演示动画片提醒学生注意船身变化。2为什么绳子越绷越紧？演示动画片提醒学生注意绳索、铁牛。3为什么能把铁牛拔起？这与前面的准备工作有没有关系？4为什么不把铁牛“载上岸，而要“拖上岸？演示动画片5从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？水的浮力4、演示多媒体出示1准备工作做好了，和尚先让水手们 ，接着 ，最后 分别分别用四个字概括出捞牛的三个步骤。2船越 ，装的沙就越 ，船的重量就越 ，船身就下沉的越 ，离铁牛的距离也就越 ；铲去黄沙，船身渐渐上 ，离铁牛的距离越来越 ，所以绳子越绷越 ，因此，铁牛被 出了淤泥；最后又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的 。怀丙和尚不愧是 项目家。5、出示板书多媒体出示潜水摸牛备船装沙准备工作 并船搭架牛架相栓捞铁牛 利用浮力怀丙 铲沙浮船 聪慧智慧打捞过程 划船拖牛拖牛上岸6、师小结：1读完了课文，我们知道：怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来的意思，原来就是利用水的浮力把它们送回来。2我们该怎样读怀丙和尚说的话呢？胸有成竹，信心百倍3能举例说说人们怎样利用水的浮力吗？4今天我们可以用什么方法打捞铁牛呢？.