2018度第二学期小学三年级数学教研组工作计划

20192019学年度第二学期小学三年级数学教研组工作方案一、指导思想认真贯彻国家根底教育工作会议的精神,以根底教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。以“两段四环自主互助为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。二、研究目标1.转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施,而课程实施的根本途径是教学,教学观念不更新,教学方式不改变,教改就将流于形式。所以我们教师必定要更新教学观念,以先进的教学理念武装自己,才能指导平常的教学工作。2.学生的学习方式有所改变。以培养学生的创新意识和实践能力为重点。3牢固树立“教学质量即学校生命线的思想,践行“真人教育理念,坚持“备课是根底,上课是核心,反思是提升的工作思路,努力打造真实高效的课堂,切实提高课堂教学效率,充分发挥教研组的作用。4.积极开展专题教研活动。专题教研活动的根本模式为：“确定主题行为跟进反思提高。确定主题即征集问题,形成主题；行为跟进包括理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课；反思提高是总结阶段,通过时间磨练,总结教学规律,形成研究案例式论文。通过专题研究,旨在提高我们组的教学教研水平。三、研究主题本学期,学校的教研重点是以“两段四环,自主互助课堂教学模式为基点,以“培养学生自主学习能力,拓宽学生视野,提高课堂教学质量为中心,进一步改革教师教学的方式和学生学习的方式,转变课堂教学模式。本学期将继续有方案地对教师进行有关根底教育课程改革和实验教材的培训,帮助教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点,为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓励教师积累经验,并及时总结教学经验,积极主动的参与教改。教师要转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上,提高随堂课的质量,及时对每节课进行教后分析和反思。四、活动措施1.严格执行教学常规。改进教师的备课质量。教师备课要突出重点,既要关注教师的指导,又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识,突破重点和难点的方法,学生学习知识的方法,而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。2.抓好教研组的建设,发挥教研活动的实战作用。教研组的管理要标准化,要扎扎实实地开展教研活动,营造浓浓的教研气氛。教研组提出一个教研专题,围绕专题,每次活动、每一月要有方案,并及时总结反响。3.学生方面。(1)要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量,课堂教学,教师要以新理念为指导,根据学生的实际情况设计教学方案,力求把数学课上得生动、有趣,使学生乐学、爱学。(2)提倡教师利用适宜的时间组织学生阅读数学报,发挥数学报的效用。(3)针对学生的个别差异,抓好培优补差工作。4开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学的知识设计阶段练习,稳固学生所学的知识。如：在教学24时记时法后,可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。五、活动安排三月份：1. 制定教研组工作方案及教师个人教学教研方案,检查教师备课材料。2. 制定学期教学方案、进度,确定组内单元教材主备人、教师研究课安排等。3.集体备课。四月份：1. 加强常规管理,组织学习?教学常规?。督查教师备课、课堂教学常规执行落实情况。2. 组织教师学习?课程标准解读?。观看?课程标准小学数学教材培训?资料。3. 开展数学实践活动。五月份：1. 组织上课、评课活动。2. 进行期中教学质量抽测,做好质量分析工作。六月份：1迎接教学常规检查。2教研组常规性教研活动3.开展数学特色教研活动。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。七月份：要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。1. 制定期末温习方案,做好期末温习工作。2. 教研组进行学期工作总结。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。4 / 4