资源描述
第 15 课我的叔叔于勒【教学目标】1. 理解曲折的故事情节 , 领悟文章巧妙的构思。2. 分析人物形象 , 学习塑造人物的方法。3. 把握小说的主题 , 认识“金钱崇拜”的可悲。【教学重点】分析人物形象 , 学习塑造人物的方法。把握小说的主题 , 认识“金钱崇拜”的可悲。【教学难点】理解曲折的故事情节 , 领悟文章巧妙的构思。【情境导入】同学们 , 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说, 亲情是一首恬静的田园诗 ; 画家说 , 亲情是一幅淡雅的山水画 ; 音乐家说 , 亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验 , 在金钱、荣誉、利益面前 , 我们是否依然能够守护亲情、关爱亲情呢 ?今天 , 让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒 , 共同探讨这个问题。【新课解读】一、初读课文整体感知朗读提示及要求 :1. 读准字音 , 辨清字形。2. “双线交错”是本文的特点 , 请指出本文的行文线索。3. 理清全文的结构。第 - 1 -页明确 :1. 拮据(ji)栈桥(zh n)煞白(sh )阔绰 (chu )别墅 (sh )撬开(qi o)ch( 诧)异ml ( 牡蛎)l nl ( 褴褛)2. 明线 : 菲利普夫妇对于勒的态度变化。暗线 : 于勒的贫富变化。3. 一篇小说的情节一般包括开端、 发展、高潮、结局四个部分。 本文的结构如下 :开端 (1 4 段): 菲利普一家盼望于勒。发展 (5 19 段): 菲利普夫妇夸赞于勒。高潮 (20 47 段): 菲利普夫妇巧遇于勒后的表现。结局 (48 、49 段): 菲利普一家躲开于勒。二、深入探究人物形象1. 本文题目为“我的叔叔于勒” , 那么于勒是作品的主人公吗 ?请简要分析。明确 :判断人物是否为主人公 , 关键是看这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说虽然题为“我的叔叔于勒”, 于勒却是作为暗线 , 只是起到推动故事情节发展的作用。作品集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的变化 , 从而刻画出他们贪婪、自私、金钱至上的性格特征。小说正是通过刻画他们的性格特征 , 揭示了全文的主题资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此, 本文的主人公是菲利普夫妇。2. 勾画出文中菲利普夫妇对于勒不同态度的语句。明确 :第 - 2 -页(1) “唉 ! 如果于勒竟在这只船上 , 那会叫人多么惊喜呀 ! ”(2) 父亲的弟弟于勒叔叔 , 那时候是全家唯一的希望 , 在这以前则是全家的恐怖。(3) 于勒 , 大家都认为分文不值的于勒 , 一下子成了正直的人 , 有良心的人。(4) 母亲也常常说 : “只要这个好心的于勒一回来 , 我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”(5) 母亲突然暴怒起来 , 说“:我就知道这个贼是不会有出息的 , 早晚会回来重新拖累我们的。”3. 结合课文内容 , 用下面的形式组织语言 , 说说你对人物的认识。我认识了一个( 人物性格特点 ) 的( 人物 ), 你瞧 ,( 人物表现) 运用了( 描写方法 ) 。示例 : 我认识了一个自私的菲利普, 你瞧 , 他在船上认出弟弟时“神色很狼狈 ,低声嘟囔着 : 出大乱子了 ! ”运用了神态描写和语言描写。三、研读课文深入理解1. 根据文中菲利普夫妇对于勒态度的变化 , 概括他们的性格特征。小组讨论 , 明确 :菲利普夫妇是典型的小市民形象, 他们虚荣、势利、自私、冷酷无情、唯利是图 , 有着可怜可鄙的拜金相。2. 这篇小说揭示了怎样的主题思想 ?分组讨论交流 , 明确 :揭露资本主义社会人与人的关系纯粹是金钱关系, 无情鞭挞了小市民势利贪鄙、冷酷自私的丑陋灵魂。第 - 3 -页3. “我”在小说中是怎样的形象 ?有什么作用 ?小组讨论 , 师生共同明确 :“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子, 与父母的表现形成鲜明的对比。作用 : 小说中的“我”作为叙事的线索贯串全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的; 对其他人物的感受和评述, 也都是从“我”的角度表示的。“我”起着穿针引线的作用, 是小说的线索人物。4. 找出文中自然环境描写的语句 , 分析其作用。小组合作交流 , 明确 :(1) 我们上了轮船 , 离开栈桥 , 在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。作用 : 烘托了菲利普一家去哲尔赛岛旅行时的喜悦、愉快的心情。(2) 在我们面前 , 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。作用 : 从侧面烘托菲利普一家在遇见于勒后的失望、沮丧心情 , 与刚上船时的心情形成鲜明的对照 , 突出了主题。四、品读课文赏析语言学生有感情地朗读精彩语句, 体会、分析语言的精妙之处。1. 用下面的句式进行语言品析 :我喜欢 _一句 , 因为 _。(可以从神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等刻画人物的方法方面品析)第 - 4 -页示例 : 我喜 “ 是我的叔叔 , 父 的弟弟 , 我的 叔叔” 一句 , 因 是一句 含 刺意味的心里 。反映了“我” 于 困的于勒叔叔深切的同情和 父母六 不 的困惑、苦 及不 。2. 合作探究 , 展示交流 ( 美点 析参照 ):(1) “我父 突然好像不安起来 , 他向旁 走了几步 , 瞪着眼看了看 在 牡蛎的身 的女儿女婿 , 就赶 向我 走来。” 句 中 致的 作描写微妙地表 出父 、恐慌、失魂落魄的心理状 , 形象逼真。(2)“我父 色早已煞白, 两眼呆直 , 着嗓子 :啊! 啊! 原来如此如此我早就看出来了! 您 , 船 。” 段 魂失魄的独白, 表 出菲利普从 切盼望到突然跌入 望的狼 相, 刻画了其性格的虚 。(3)“母 突然暴怒起来 , 说:我就知道 个 是不会有出息的, 早晚会回来重新拖累我 的。” 句 属于神 描写和 言描写 , 刻画了母 得知希望化 泡影 , 旧怨新恨一 作的形象。她那自私、冷酷、唯利是 的性格特征 然 上。五、拓展延伸 同学 学 本文后的感受和启示。学生探 交流 , 教 点 :(1) 不要把理想的 寄托在 人身上, 通 自己的努力去 斗、去争取。(2) 在金 和 情上 , 珍惜 情 , 淡泊名利。(3) 弱者 多付出 心 , 立正确的人生 。六、本 小 第 - 5 -页同学 , 秀的文学作品往往能超越 代和 的局限, 写出人性深 的 西 , 人深思 , 人启迪。此文正是如此表 了小人物的辛酸 , 但我更希望通 本文的学 , 体会小人物生存的 , 并能在 的 中 , 始 守 金 的正确 度 , 取之有道 , 用之有度 , 始 守 情的 , 友情的温厚 , 人与人之 的最起 的 容附板 :第 - 6 -页
展开阅读全文