四川省成都某中学七年级(上)入学语文试卷(含答案)

四川省成都外国语学校七年级（上）入学语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、选择题（本大题共6小题，共18.0分）1. 选出加点词语注音无误的一项（）A. 绯红（fi） 星宿（xi）纤（qin）维 酝酿（ling）B. 庇护（b）伫立（ch）脸颊（ji）惩罚（chn）C. 琐屑（xu）对峙（sh）咫尺（zh） 坍塌（t）D. 粗糙（co）祈祷（q） 笨拙（zhu）蓬蒿（ho）2. 下列句子中书写准确无误的一项（）A. 学籍猝然消声匿迹再接再励B. 粗犷真谛花枝招展伸张正义C. 蹒跚吞噬契而不舍怨天由人D. 剽悍恻隐历尽心血美味家肴3. 下列加点的成语运用不恰当的一项是（）A. 中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益B. 人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见拙C. 诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的D. 精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器4. 以下句子中没有语病的一项（）A. 在备战入学考试的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当。B. 成外的夜晚很美丽，晚风吹来，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。C. 为了保护生态环境，政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。D. 在学霸云集的成外，学习不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。5. 下列标语运用得体的一项是（）A. 某办公室墙上贴的标语：小草青青，请您足下留情B. 某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲C. 某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐D. 某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫6. 下列各种说法不正确的一项是（）A. 朝花夕拾是鲁迅唯一的一部散文集，原名为旧事重提我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程B. 古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、赐教、久仰”等属于敬辞类，“家父、鄙人、寒舍”等属于谦辞类C. “我们无时无刻不在为理想打拼”，“我们每时每刻都在为理想打拼”，“我们没有一刻不在为理想打拼”，这三个句子的意思是一样的D. 少年十三四岁称“豆蔻年华”，“而立之年”是指四十岁，“耄耋之年”是指八九十岁二、默写（本大题共1小题，共6.0分）7. 请补写出诗歌的上句或下句（1）_，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（2）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）（3）阳春布德泽，_。长歌行（4）生自古谁无死，_。（文天祥过零丁洋）（5）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（6）莫愁前路无知己，_。（高适别董大）三、填空题（本大题共1小题，共4.0分）8. 请用正楷字将下面成都外国语学校的办学理念准确、规范、美观地抄写在田字格里。立学中华语通世界。四、现代文阅读（本大题共1小题，共20.0分）9. 与一株蒲公英的默契王本道 惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮-一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！ 说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际 想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。本草纲目记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。 那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。” 他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？它们会在哪里停留驻足？细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ 春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。（1）解释下列加点词语在句中的意思。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。（2）请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的表达效果进行评析。（3）文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？（4）纵观全文，G老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答？（5）怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？（6）G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”你是否同意这一观点？请说明理由。五、语言表达（本大题共1小题，共8.0分）10. 【材料一】河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼，“安得广厦千万千万间”的呼声时间的长河，奔涌不息五千年的文化，源远流长。【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。（1）【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？（2）【陶冶情操用国学】孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举，请你分别举出一例（3）【孔孟之道亮国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（4）【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）11. 泛舟后溪唐羊士谔雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注释】羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。（1）诗的前两句写出了雨后后溪_、_的特点。（2）简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。七、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分）12. 性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后人也。”（选自晋书王羲之列传）【注释】姥（m）：老妇。篚（fi）：圆形竹筐。真草：楷书，草一书。抗：抗衡，相当。耽：沉溺，沉迷。（1）解释下列句中加点的词。善鸣，求市未能得_ 遂携新友命驾就观_当举群相送耳_使人耽之若是_（2）用现代汉语翻译文中画线句子。之往观焉，意甚悦，固求市之。羲之书为世所重，皆此类也。（3）下列有关王羲之书法的说法，有误的一项是_A王羲之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。B王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一。C王羲之书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。D王羲之兰亭集序帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。八、作文（本大题共1小题，共30.0分）13. 阅读下面的文字，按要求作文。“本来我可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来我可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音”“本来我可以争取，却因犹豫而错过；本来我可以面对，却因胆怯而逃避” 每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以_”为题，写一篇600字到800字的文章。【要求】将题目补充完整，立意自定。除诗歌外，文体自选。不得抄袭、套作。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。答案和解析1.【答案】D【解析】A“纤（qin）维”读作“xin”，“酝酿（ling）”读作“ning”； B “伫立（ ch ）”读作 “zh”，“惩罚（chn）”读作“chng”；C“琐屑xu ”读作“xi”，“对峙（sh ）”读作“zh”；D正确；故答案：D本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大本题着重考查常用的多音字和易读错的形声字贵在平时积累、辨析2.【答案】B【解析】A消声匿迹 -销声匿迹，再接再励-再接再厉；B正确；C契而不舍-锲而不舍，怨天由人-怨天尤人；D历尽心血-沥尽心血，美味家肴-美味佳肴答案：B本题考查正确书写汉字的能力解答此题靠平时积累，平时学习要用心，牢记形近字、多音字字形、用法上的差别本题学生平时学习过程中要注意积累3.【答案】A【解析】A“开卷有益”指读书有好处。用来指文化活动的好处不当； B“相形见绌”和同类的事物相比较，显出不足。运用正确； C“不容置疑”不允许怀疑。表示论证严密，无可怀疑； D“精益求精”已经十分美好了；还要求更加美好。指对某种技能或学术的追求很高；没有止境。运用正确。 故选：A。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。4.【答案】D【解析】A否定词误用，去掉“不足”和“不当”；B搭配不当，“月光”与“发出声响”不能搭配，删去“月光”即可；C语序不当，改为“生产、销售、使用”；D正确。故选：D。本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5.【答案】C【解析】A“小草青青，请您足下留情”这句话适合在草坪上使用；B“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话适用场所应该是学校；C使用得体；D“齐心协力，精准扶贫”这句话应该是有关扶贫单位使用故选：C本道题考查学生对语言得体的判断，要注意语言使用的场合要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言6.【答案】D【解析】A正确；B正确；C正确；D女孩13岁称豆蔻年华13岁称豆蔻年华岁称豆蔻年华豆蔻年华，“而立之年”应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄，三十而立“不惑之年”指人到中年，经历了很多事，也想通了很多事，不会像青年那样困惑了，四十而不惑故选：D本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可做本题时注意古代年龄的称谓及含义7.【答案】不畏浮云遮望眼；千里共婵娟；万物生光辉；留取丹心照汗青；随风直到夜郎西；天下谁人不识君【解析】（1）不畏浮云遮望眼（重点词：遮）（2）千里共婵娟 （重点词：婵）（3）万物生光辉（重点词：生） （4）留取丹心照汗青（重点词：汗）（5）随风直到夜郎西（重点词：郎）（6）天下谁人不识君（重点词：君）本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。8.【答案】做此题要注意用正楷字准确、规范、美观地抄写。并注意“书籍、灵魂”的书写。答案：立学中华语通世界。【解析】做此类题一要严格照样书写，不多添，不遗漏，不颠倒，二要规范格式，标点符号单占一格，符合汉字短篇布局格式，三要工整、规范、美观地书写每一个字符，做到四不：不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。此类题属课程标准里规定的学生应具备的能力，系中考考试范围，有的考试单独设置卷面分，或者和作文评分放在一起。扎实训练，是唯一应考途径。9.【答案】（1）本题考查词语含义的理解。解答此题关键要分析词语的语境义。句中的“如约而至”，本义指按着约定准时到达。在句中指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和我约好了的一样。句中的“无人问津”，本义指没有人来过问这件事，在句中指蒲公英的生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己的美丽。（2）本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了这个句子将蒲公英的叶子比作“锯齿”，运用比喻的修辞，写出了蒲公英叶片的样子，同时又用了拟人，写出了蒲公英的可爱，对我有真情，这些都表达了作者对它的喜爱之情。（3）本题考查写作手法的理解与分析。衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很明显是运用衬托的写作手法，来突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力。根据这些理解整理出答案。（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从G老师的语言与当时的行为，可以看出他具有教育智慧，是一位和蔼可亲的老师，善于用循循善诱的方法来教育学生。（5）本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，解答时能围绕我遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答即可。（6）本题考查阅读观点的表达。完成阅读感悟题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。答案：（1）这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。（2）围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可（共3分，修辞1分，评析2分）示例1：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。示例2：本句运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。（3）围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。（共3分，衬托或对比1分，作用2分）示例：运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强，乐观。朴实的品质。（4）围绕“学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方”回答出两点即可。（共4分，结合原文1分，特点毎点1分）（5）示例：表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇（2分）深层含义是指“我”（“我们”）与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱（2分）。（6）阐明观点，说出理由。（共3分，现点1分，理由2分，语言表达1分）【解析】本文写在春天，我无意间挖开院土，又在每年生长蒲公英的地方发现了一株娇嫩淡绿的蒲公英，由此我心生快乐，开始追忆每年春天庭院中都有普通的蒲公英在生长着，并介绍它不平凡的药用价值。同时作者又回忆起高中时一位G老师以普通的蒲公英来教育我们的往事，深深感悟到蒲公英不平凡的精神品质，表达对蒲公英的喜爱与赞美之情。本阅读第（2）题是阅读的典型题，句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析。1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心。 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。10.【答案】（1）本题考查材料信息的提取与概括能力解答此题学生要了解材料，并对每则材料进行提炼总结阅读材料，会发现材料一，主要以古诗词内容展示中华文化的灿烂辉煌；材料二，主要表现国学经典对我们现实生活的重要意义（2）本题考查学生语言表达的能力解答此题关键在于平时的阅读与积累我们在平时的阅读中，会看到许多表现中华传统美德的故事，孝敬父母如：黄香温席、卧冰求鲤、子路借米、老莱娱亲等；尊师重表道的古有：程门立雪、颜回尊师、李世民教子尊师，今有毛泽东尊师重教、鲁迅探访恩师等（3）本题考查学生成语或故事的积累能力解答此题也在于平时的阅读与积累，对于古今名人的成语、故事要善于分类归纳，多加记忆孔子的成语故事我们学过很多，如：温故知新、见贤思齐、见义勇为、学而不厌等；孟子的成语故事有：孟母三迁、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等有关孔子、孟子的成语或故事写出两个即可，但不能出现错字（4）本题考查国学经典阅读感悟的表达能力解答此题围绕题目要求，结合自身实际，阐述合理的感悟即可本题可重点阐述“合作”的重要性，提出达到“共赢”目的有效途径答案：（1）中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活（2）孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等（3）示例：如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机”等（有关孔子、孟子的成语或故事写出两个即可，错字不得分）（4）言之成理即可（要结合自身实际，感悟合理）示例：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能获救当然，是指两个人合作起来共同创造生命的奇迹，但如果像上面那两个人一样你敲你的锣，我唱我的戏，最终也只能落个双败的结局日本松下公司董事长松下幸之助常说：“每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣”他的创业是从对电灯泡的研究开始的当时，日本正处于经济危机时期，为摆脱困境，他亲自拜访了冈田电池公司董事长二人商定，双方免费给顾客赠送一万只电灯泡和一万对干电池，联合进行产品宣传此举广告效应极佳，无论是电灯泡也好，干电池也罢，两家公司都接到了大量订单，从而使两家公司都重振起了昔日的雄风这一商战的胜利不正说明：只有合作，才能双赢吗？【解析】本题共给出两则材料，材料一，展示借古诗词，概写中华民族五千年文化的源远流长；材料二，指出国学经典的意义及如何发挥其作用的途径材料阅读题考查学生对材料的分析理解能力，以及活用材料内容解决问题的能力，涉及的知识面庞杂，平时要多积累，多记忆，并多训练11.【答案】芳草萋萋；静美清澈【解析】（1）此题考查诗中描绘的景物特点，作答时要理解诗意。“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。”的意思是：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦。春光明媚。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。（2）本题考查学生对诗人感情的理解。“唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人”句意：杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，桃花深处没有一个人。写出所用修辞及表现手法，分析表达的作者的思想感情即可。答案：（1）芳草萋萋 静美清澈（2）雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。译文：雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客，桃花深处没有一个人。泛舟后溪用拟人手法写鸟鸣之声，诗歌通过写鸟鸣的声音似乎在恳切地挽留过往的客人，从而突出了雨后后溪的静美清澈。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。12.【答案】擅长，善于；前往；全，都；假使，如果；B【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。句意为：叫声很好听，他想买而未能得。善：擅长（善于）。句意为：于是就带着亲友去观看。就：前往（去，接近，靠近）。句意为：这群鹅就全部送给你啦。举：全（全部）。句意为：如果天下人象他那样沉迷于书法。使：假使（假如，如果）。（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：重点词语：往：前往；焉：代词，鹅；意：心情；甚：很，非常；固：坚持，坚决。句子翻译为：王羲之前往看鹅，心情很高兴，坚持要求把鹅买下来。重点词语：书：书法；为所：被；皆：都。句子翻译为：王羲之的书法被世人看重，都是这类情况。（3）本题考查文学常识的识记能力。王羲之（303年-361年，一作321年-379年），字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。故B项中“王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一”错。答案：（1）擅长，善于 前往，去，接近，靠近 全，全部 假使，如果（2）译：王羲之前往看鹅，心情很高兴，坚持要求把鹅买下来。（2分）译：王羲之的书法被世人年看重，都是这类情况。（2分“皆此类也”意译为“诸如此类的事情很多“亦可。（3）B【译文】王羲之生性爱鹅，会稽有-位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，就带着亲友去观看。谁知老太太听说他要来，竟把鹅煮了，准备招待他，他为此难过了-天。当时，山阴有位道士，养了-群鹅，王羲之去观看时非常高兴，多次恳求道士要买他的鹅。道士对他说：“你若替我抄一遍（道德经，这群鹅就全部送给你啦。”王羲之欣然命笔，写好后把鹅装在笼子里回去了，一路上乐不可支。还有一次，他到学生家去，看见人家的篚木矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草体。后来那位学生的父亲无意中把这些字给刮去了，他的学生懊悔了好几天。他的书法在当时就被世人看重，诸如此类的車情很多。王羲之常自称：“我的书法和钟繇相比，可以说不相上下：和张芝的草书相比，如同大雁排行。”又曾经给人写信说：“东汉张芝临池写字，池水都变成黑色，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”固固以怪之矣（本来）当汝心之固（顽固，固执）而戍死者固十六七（一定，必定）固国不以山溪之险（巩固）君子固穷（安守，固守）善岂爱人之善（专长，名词）善哉，吾请无攻宋矣（好）罗敷善蚕桑（擅长，动词）13.【答案】做的更好【解析】范文：本来我可以做的更好 我听过一个故事，一个青年人去一家公司应聘，老板问了他许多问题，他都回答得很不好。后来，老板问他在学校里的成绩。他心里很高兴，因为他的成绩是很不错的。于是，他抬起头大声地回答道：“我是几千个人里的第67名，先生。”“那么，你做到最好了吗？”老板说道。青年人愣住了，是啊，我做到最好了吗？从此，这个青年人时时刻刻用“做得更好”激励自己，包括他在任美国总统的时候。 做得更好。有多少人想过这个问题。初中生的我们每次考试就想着及格，仿佛及格就是我们的目标，到达这个目标之后就别无他求。我们学习只是为了及格吗？只是为了赚钱来养活自己吗？学习是永无止境的一条路，没有谁可以说自己什么都懂。芝诺曾把自己所掌握的知识比作一个圆圈，而未掌握的部分就是圆圈外不可知的部分。而我们至今所掌握的知识只是凤毛麟角，我们就得过且过了吗？漫漫的学习长路，需要我们留下那段一直延伸的脚印，证明我们在不断地前进，不断地追求着更高远的目标。 殷海光先生说过人生的意义不应只停留于生物逻辑层，甚至是生物文化层，而是“真、善、美”！这是一个很高的境界吗？我想，只要我们去做了，每个人都可以做到。而人们每天营营役役地生活着，忙得不可开交，却根本不知道自己在为了什么而活。如果赚钱只是为了果腹，只是为了延续我们的生命，那么我们和其他生物又有什么区别呢？古人说，“知足常乐。”的确，知足也许是可以在自我的空间里得到放松，可一旦走出自己的那扇门，外面世界的忙碌又会使你停不下脚步。难道我们这样忙碌地生活着，只是在随波逐流吗？囿于现状的人们从来不考虑自己真正的人生目标和价值是什么，他们只是这样日复一日地做着，享受着那一成不变的生活。 我想，有追求的人其实会活得更快乐吧。每一天早晨醒来，我清楚地知道我要做什么，我有着一个详尽的计划，我要做的只是比昨天更好而已。“昨天的太阳照不到今天的树叶。”比昨天更好，这个信念如果可以伴随我们的一生，那么我们的生活就会有很大的改变。成功的顶峰永远藏在云端，我们都是那一个登山者，不同的是，有人到了山腰就停了下来，而有人却能站在云朵上看着下面的风景。人是在进步中成长起来的，我们要做的就是追求理想的完美境界，更美好的明天等着我们。我们不做只会在电线杆上叽叽喳喳的麻雀，而是要那冲向天空的雄鹰。“其实我可以做得更好。”我们不能延伸人生的长度，却能拓展它的宽度，就让不停的追求，和成功之花开在我们人生的每一个角落吧。【审题立意】本题目要求我们写半命题作文。因此，补充的内容最为重要。应该补充什么内容呢？需要我们结合材料的内容进行补充。从所给的导语材料看，“本来我可以选择放弃，但我选择咬牙坚持”代表着面对困难可以不放弃，代表着可以坚持不懈，代表着可以坚强，那么从逃避到勇敢的面对，这就是成长的变化，是本来我应该可以做到的；“本来我可以选择沉默，但我选择勇敢说出自己的声音”，其中“选择沉默”代表着面对不公可以保持冷漠的态度，面对错误可以保持漠视的态度，面对问题不去质疑、视而不见、充耳不闻的态度，可是当我们“勇敢说出自己的声音”则代表着自己面不公却采取正义的态度，面对错误自己却用认真严谨的态度去承认错误或者改正错误，面对问题却勇敢质疑，保持自己的个性，勇敢发出自己的观点，这也是成长的变化，是本来我应该可以做到的。据此，可以提炼出来的立意是：在困难和挫折面前，用坚强执着的精神去面对并克服困难；在权威或者社会的不公面前，敢于质疑，敢于发出自己的声音-保持自己的个性。【选材构思】构思的时候，可以围绕主题写自己的经历。例如，本来我可以伸出援助之手的反省；本来我可以对爸妈更耐心的反思；也可以是，本来可以放弃，但我选择坚持的骄傲；本来我可以轻松，但我选择了挑战的勇气；本来我可以步履匆匆一闪而过，但是我选择了停下来欣赏着慢慢走的从容等等。如果写成议论文，我们可以围绕立意，运用多种论证方法，论证自己的观点。【写法点拨】从文本导向看来写成记叙文、记叙散文或议论文比较适合。其实，记叙文比较容易写。本文是一篇议论文。小作者采用举事例、讲道理的论证方法论证问题，论证了文章的主旨。本文联系生活实际较为紧密，说服力强。