二年级语文下《歌唱二小放牛郎》教后小记

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2019 年二年级语文下歌唱二小放牛郎教后小记课伊始,老师出示词语顺从,请学生伸出右手跟着老师书空后,再来读读这个词。接着,老师让学生四人小组进行讨论:围绕顺从,根据课文内容你能提哪些问题?在备课时,我曾考虑二年级的学生这样设计是否太难了,心理着实没什么底。但讨论时学生兴奋的表情和热闹的场面告诉我,昨晚的担心是多余的。在学生讨论交流,老师帮助总结后,归结出三个问题: 1、敌人为什么要王二小顺从他们? 2、王二小为什么假装顺从敌人? 3、顺从的结果怎样?四人小组第二次的讨论是请他们围绕这三个问题说说自己的看法,找找有关的句子读读。接下来的交流精彩发言层出不穷。师:小朋友们,看你们讨论得这么热烈,谁愿意来说说敌人为什么要二小顺从他们呢?生:因为敌人找不到进山沟的路了。师:你说得真好,你能找找句子用朗读告诉大家吗?生:(读句子敌人快要走到山口,昏头昏脑地迷失了方向,但朗读平淡。)师:你读得一字不差,行!老师请你再来读读,读出你的理解来。生:(再读句子,突出了昏头昏脑一词。)1 / 7师:听出来了,愚蠢的敌人,到了山口还找不着路呢。谁也想来读的。生:(读句子,突出了快要一词)师:情况多紧急啊!这么多小朋友想读啊,那站起来也来读读吧。师:奇怪,敌人为什么要进山呢?生:书上说九月十六那天晚上,敌人从一条山沟扫荡。我知道他们进山是为了去扫荡。师:扫荡?你知道吗?生:敌人扫荡的时候会抢老百姓的东西。生:他们还会杀死老百姓,叫他们交出八路军。生:他们还烧掉老百姓的房子,让他们无家可归。师:对啊,日本鬼子进了村烧杀略抢,无恶不作,真是可恨啊!读。2 / 7生:(愤愤而读九月十六那天晚上,敌人去一条山沟扫荡。)师:那王二小为什么假装顺从敌人呢?生:王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。师:你用朗读告诉了大家,行!生:他要把敌人领进我们的埋伏圈,这样就可以消灭他们了。师:说得可真好啊,真是个机智的放牛娃啊!谁也想来读一读的。(通过反复朗读体会二小的机智。)生:他是为了保护我们的老乡和后方的机关。师:你怎么知道的?生:书上说山沟里潜伏着后方机关,还隐藏着几千个老乡。师:你真会读书。谁也来把原因读给大家听听。生:(感情朗读)师:勇敢的二小走在敌人前面心里会想什么呢?3 / 7生:我要把敌人领进我们八路军的埋伏圈,把他们统统消灭掉。师:你真聪明,临危不具,还能想办法呢。生:我让你们这些坏蛋有去无回!师:对敌人恨之入骨啊!生:我们八路军的后方机关不能让敌人破坏掉。师:想得对。生:我要保护好山沟里的老乡,哪怕我牺牲了。师:不怕牺牲真勇敢啊!生:用我一个人的性命换几千个老乡命,赚了。生:(笑)师:面临危险还能以笑面对,真英雄!是啊,一个人的牺牲换来几千个老乡的安全,值了!师:顺从的结果又如何呢?4 / 7生:王二小牺牲了。师:谁想来读读二小牺牲的过程的?生:(有感情的朗读了敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的上面。但语速过快。)师:听听老师怎么读的。老师为什么越读越慢啊?生:老师为王二小的牺牲感到难过。师:你也为他的牺牲感到悲痛吗?那就请你也来读一读,读出你的感情来。生:(个别读齐读,朗读声情并貌。)师:结果二小是牺牲了,那敌人呢?生:敌人被我们消灭了。师:敌人被我们消灭了,真是大快人心啊!读!生:(齐读八路军战士从山上冲下来,复仇的子弹将敌人胸膛射穿。)师:让我们再来为我们的小英雄复仇,读!5 / 7生:(再次齐读,兴起了高潮。)师:二小的牺牲换来的是什么?生:换来了战斗的胜利。师:说得好。还有呢?生:换来了几千个老乡的安全。生:换来了后方机关的安全。师:是啊,怪不得我们的老乡要把这故事生:到处传扬。师:怪不得每一个老乡生:都眼含热泪。 师:(指课题)都来生:歌唱二小放牛郎。师:人们要歌唱的二小的是什么呢?6 / 7生:歌唱他不怕牺牲的精神。生:歌唱他一心想着老乡们。生:歌唱他的勇敢。生:歌唱他的聪明师:是啊,人们要歌唱,更要歌颂这位勇敢机智的小英雄。让我们也来传诵一下这动人的故事。生:(齐读课文。)这样设计意在于注重学生读的感悟。我们说阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。在引导学生与文本对话的过程中,以顺从一词为切入点,抓住三个问题,让学生在学习过程中感悟、体验,以获取营养,向自读自悟逐步靠拢。7 / 7
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