三年级英语上册 Unit 7 Lesson 1 How many colours课件 鲁科版.ppt

Unit7 Lesson1 How many colours?说 课 三年级上册Uint4lesson1 Unit7NumbersLesson1Lesson2 Lesson3Lesson4How many ?询问数量How manydo you have?询问数量How old are you ? 询问年龄本单元目标语言的综合运用。 Lesson1Unit 6 colours本课的故事内容是Danny询问物体颜色的数量。How many ?询问不同物体的数量本课要重点指导学生用所学英语就物品的数量进行问答，交流简单的信息。1、教材内容分析 2、教材地位l本节课是第七单元的第一课，它以第六单元所学的颜色作为问题线索，通过学习句型How many colours/，让学生用英语询问和表达数量，同时为本单元第二课How many books do you have?的学习作了铺垫,降低了学习难度，使 教 学 内 容 从 浅 入 深 ， 步 步 深 入 。 这 样 的安 排 ， 既 体 现 了 教 材 循 序 渐 进 ， 由 易 到 难 的 编排 意 图 ， 又 符 合 学 生 的 知 识 水 平 和 认 知 水 平 。它 是 本 单 元 的 重 点 ， 占 有 重 要 地 位 ， 为 后 面 两课 的 学 习 奠 定 了 基 础 。 3、教学目标 知 识 目 标 ：A.能 听 懂 会 说 单 词 ： many one two three four fiveB.能 够 听 懂 、 会 说 、 认 读 询 问 数 量 语 言 How many ?c.能 够 认 读 字 母 Uv Vv Ww. 能 力 目 标 ： 能 够 使 用 重 点 句 型 How many colours?询 问 颜 色 的 数 量 ， 以 及 询 问 其 它 不 同 物 体 的 数 量 。 情 感 目 标 ： 在 合 作 学 习 中 体 会 学 习 英 语 的 乐 趣 ， 激 发学 生 对 英 语 的 兴 趣 ,培 养 良 好 的 学 习 习 惯 和 学 习 方 法 ，提 高 学 生 的 英 语 综 合 素 质 。 4、教学重、难点（ 一 ） 重 点 ： 能 听 懂 会 说 本 课 目 标 语 句 ： How many colours?询 问 颜 色 的 数 量 ， 以 及 询 问 其它 不 同 物 体 的 数 量 。（ 二 ） 难 点 ： 复 数 名 词 词 尾 “ S” 的 读 音 以 及 能够 灵 活 运 用 本 课 的 交 际 用 语 进 行 拓 展 交 流 。通过深入地教材分析，根据新课程标准的要求，结合教学实践经验，制定了以下教学重、难点 三年级上册Uint4lesson1 学生情况学生在日常生活中对1到5这五个数字已基本能听懂会说，比如学生爱看的快乐向前冲，它有句three two one action.学生们都非常熟悉，所以学生对这几个数字并不陌生.1、colour一词在第六单元已经学过，为本课重点句子How many colours?的学习做好了铺垫。2、在第五单元中学生已经学过了许多表示物品的词如book pen 等，这些都为本课的练习环节做好了充分的准备。3、在第四单元第三课中学生已经接触过名词的复数，学生已经有了基本的认知和理解。知识基础生活经验 三年级上册Uint4lesson1 实施这一模式的基本理念是新课标中提出的：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。五步教学法热身环节新知呈现环节句型操练环节拓展应用环节当堂检测环节4 8 12 6 5 理念、思想、策略 三年级上册Uint4lesson1 Step 1：Warm up 点击添加文本 说唱歌谣 步 骤 渲染熏陶 意 图合理安排教学设计是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我的设计如下： Step1: Warm up 步 骤自由交谈boys girls 意 图自由交谈有利于拉近师生关系，营造和谐的氛围，鼓励学生大胆开口，同时交谈内容既复习了所学内容， 又为本节课重点内容的学习做好了铺垫。Whats this ?What colour is it?Step2: presentation步 骤导入 Step2: presentation 步 骤导入boys girlsHow many colour ?s 意 图在真实的语言情景中自然引入，引导学生 在情景中感知和理解本课的重点。 Step2: presentation 步 骤学习文本 意 图借助动画创设的视听环境，引导学生 带着这个简单问题通过观看动画，在情境中整体感知文本onetwofive 意 图借助文本情景学习重点句型和词汇，分解图片学习，降低了学习难度，为学生提供了更多的听说训练的机会，符合三年级学生学习英语的认知特 点，同时小学生形象思维优于抽像思维，此种方式引出新词，给学生 以深刻的第一印象。 one two three four five Step2: presentation 步 骤学习文本播放教学光盘，一起跟读课文How many? How many? One. One. One.How many? How many? Two. Two. Two.How many? How many? Three. Three. Three. How many? How many? Four. Four. Four. How many? How many? Five. Five. Five. 意 图以说唱的形式巩固重点句型和词 汇，欢快的节奏，让学生感到兴奋，达到长时间记忆的目的。 Step2: presentationStep3:Practice根据新课标的理念中采用多种途径，倡导体验和参与，我设置了以下两个操练活动。 步 骤连一连12 34 55 55 1 111 33 3 322 22 444 45 意 图此游戏不仅让学生 复习到数字，提高了听力，且激发了学生动手的能力。符合三年级学生 好动的年龄特点。步 骤猜一猜four 意 图此游戏真正以学生 的个体需求为出发点，避免了明知故问式互动以及缺乏思维的互动。体现新课标中以生为主的原则How many pens ?pens erasersrulers books Step3:PracticeStep4: roductionH ow many ? 意 图克鲁姆，成功的外语课堂应创造更多的情景，让学生有机会用上自己学到的语言材 料。运用语言。 How many letters? Step4: Production U u Vv wW Learning letters Step5: Test How many colours ?How many eyes ?How many noses ?How many legs ?one two three four five 问一问连一连l five two one four three two two two five three onetwothreefourfive Listen and repeat the text.H omework: 三年级上册Uint4lesson1 How many colours?one two three four five boys girls 三年级上册Uint4lesson1 评价内容评价方式在拓展环节中为了激发学生的发散性思维。鼓励学生在单词学习中大胆发言，敢于开口。在句型操练和对话练习中能体会合作学习的快乐，共同进步。说评价教师评价为主，奖励小贴画及小星星学生评价为主，使用肢体语言对发言的学生表示赞扬。教师评价和小组评价相结合。根据本组的表现赢取小红花。六、课堂评价 三年级上册Uint4lesson1 本单元相关的课程资源学校资源 网络资源 个人资源 课程资源的开发利用课相关的课程资源 PPT课件七、资源开发各种网络图片书包、课本、钢笔、铅笔盒等各种各样的学习用品单词卡