语言表达运用十四个题型

语言表达运用十四个题型题型一 拟写情景对话d名师点拨写情景对话，即在特定的语言环境下进行简明、得体的表述。此题型具有很强的生活性和灵活性，能够很好地考查同学们的语文综合素养和思维能 力。诊解题建模情境表达题，是一种应用型试题，主要考查考生在具体的语言环境里准确、连贯，特别 是得体地使用语言的能力。因此，考生解答这类试题时，主要应注意三个方面：1审试题。一是审材料，这类试题往往先给出一段文字材料说明事由，交代事件发生 的原因、背景等，这些与答题有着直接的关系；二是审要求，看看试题提出了哪些要求，确 保答案符合试题的要求。2察语境。人物话语，受到语言场合的制约，特别是填空类对话题，要填的内容，往 往是上句问题的答案或者是下句答案的问题等，只有弄明白语境，知道上下文之间的关系， 才能写出合适的语句。3明关系。人物之间的关系，如上下级关系、长辈与晚辈之间的关系等，有时决定着 说话的态度、语气等，因此，考生写人物对话时，弄清人物之间的关系就显得十分重要。/即时训练r1在下面的两个情境中，师生的话语都有不够得体之外，请根据要表达的意思作调整， 使听者乐于接受。情境一：月考后，李鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。 班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么？再不好好反省反省，下次 只会考得更糟。”班主任说：“，情境二：韩梅上数学课时有些内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。” 韩梅说：“答案：（班主任说）你这次是考得不理想，心里难过我能理想，但要认真反思退步的原因， 老师相信你下次一定会考好的。（韩梅说）对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内 容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？题型二 写欢迎词、欢送词、答谢词V名师点拨欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的讲话稿。客人来了由主人出面 表示欢迎，用欢迎词；客人要走了，表示欢送，用欢送词；宾客对主人的热情接待表示感谢， 则用答谢词。名称虽不一样，写作方法是大致相同的。这类题型主要考查应用文体的语言运 用能力。诊解题建模1要注意礼貌。称呼要用尊称，一般都在姓名前面加头衔或表示亲切的词语，如“尊 敬的”“亲爱的”“敬爱的”等。称对方姓名要用全名，不能用省称、代称，更不能叫小名 或绰号。2感情要真挚。生疏的客人初次见面免不了要客套几句，但不能满纸都是客套话，如 果没有实实在在的内容，光讲客套话，会使对方感到虚伪。如果是老朋友见面或惜别，则应 废除客套，推心置腹，真诚相见。3要巧妙地表达自己的观点与看法。在某些场合，既要表示友好，又不能丧失自己的 原则立场，而且还要通过婉转的方式巧妙地表达自己的立场，因此在措辞上要特别慎重，不 能信口开河。4要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同的地区、不同的人，都有其特 殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对方的忌讳，以免引起不快。5篇幅要简短，语言要精确，语气要热情、友好、温和、礼貌。一般不写具体事务性 的内容。/即时训练r2. （2009广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师 生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 方的欢迎、感谢及其事由等内容。我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、 一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，解析：本题考查语言表达得体的能力。学生代表的致谢词只给出了捐赠意义，根据题目 的要求可得到如下启示：既然是捐赠仪式的致谢词，必须将对捐赠方的敬称与欢迎放在开头， 表达受赠方的诚挚欢迎之情；然后客观简洁地交代捐赠事由，为突出捐赠意义作铺垫；最后， 要再次表达诚挚的谢意。从始至终必须保持表达的得体与连贯。答案：尊敬的来宾、老师们、同学们：今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。(最后，)我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。题型三 写劝阻语、批驳语L名师点拨劝阻语，批驳语表示对人的行为的劝阻或批驳，语言既不能生硬，又不能不起作用，要 符合人物身份，且具有说服力。主要考查语言表达的得体能力。谚解题建模1要符合场合，适应对象。 2要有礼有节，以理服人；情感真实，把握好分寸。3注意语言简明、得体，同时注意句式的选择和修辞手法的运用。J即时训练r3今年 6 月 9 日是我国第七个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同 对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30 字。(1) 对同龄人：(2) 对年长者：解析：本题考查语言表达得体的能力。要针对不同年龄的对象，采用不同的语言，同时 要明确指出这种做法的危害。答案：(1)我们都是祖国的接班人，让我们共同保护好祖国的文化遗产。 (2)您是我们的长辈，请您为我们做好榜样，保护好祖国的文化遗产。题型四 编写按语V名师点拨编者按是一种依附于新闻报道或文稿的画龙点睛式的简短的编者评论，是报刊、通讯社、 广播、电视等各类新闻传播媒介的编者对新闻或文稿所加的评论、批注、建议或说明性文字， 是新闻媒介的编者常用的一种形式。编后语，广播电视中亦称编后话。它附于新闻报道或文稿之后，是编者依托报道有感而 发的一种议论性文字，既可帮助受众理解报道或文稿，又可增加报道或文稿的内涵。、诊解题建模“编者按”是编者编完一篇稿子以后强烈感受的表述，一般由编辑来写，可放在正文前 面，也可放在文后。“编者按”的写作应注意以下几点：1立足新闻，借题发挥。既然是编者按，当然立论要从新闻报道入手，即立论要依托 新闻，又不拘泥于新闻，要善于从全局的高度，理论的高度，透过现象揭示问题的本质，对 新闻报道的主题进行提炼和升华，以点带面，由此及彼，由表及里，揭示新闻现象的本质， 给人以启发或教益。2言简意赅，画龙点睛。与新闻同时刊出的编者按，无须重复报道内容，应直截了当 地对新闻事实做出分析和评判，一语中的，鞭辟入里。切忌拖沓冗长，言不及义。3生动犀利，讲究分寸。由于篇幅短小，要达到好的宣传效果，就要讲究语言生动流 畅，褒贬分明，用语忌盛气凌人，偏激失范，否则，会伤害读者感情，达不到应有的效果。J即时训练r4. （2011.江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专 栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写 一段不超过 25 个字的按语。（1）姓名：作品名：（2）按语：解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力，能力层级为E 级。高考语文命题总是力图在“语文生活化” 与“回归课本” 中找到一个恰当的契合点。（1） 只要知道鲁迅的小说药，便可轻松作答；（2）可从两方面作答：纪念辛亥革命100周年， 专栏名为“辛亥英烈” ，因此按语的着眼点应为“纪念” （可谈纪念的目的、意义、方式等）； 扣住鲁迅的药，可从人物形象、情节结构（比如小说结尾的白花）、作品主题（唤醒民众） 等方面着手。答案： （1）夏瑜 药（2）（示例一）回首辛亥，让我们恭敬地举起手中的白花，敬献于烈士的墓前。 （示例二）继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。题型五 写赞美语、颁奖词k名师点拨颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。够解题建模写颁奖词注意以下几点1. 高度概括，简洁精练。颁奖词以极其简洁精练的语言，高度地概括了每一个当选者 的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。2. 词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和， 或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。3. 语句清新，文笔优美。语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有所用4. 言志寓意，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念， 都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。_即时训练，5. （2011.湖北卷）某中学文学社举办“感动心灵一一我最崇敬的课文人物”评选活动， 请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名 写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运 用一种修辞手法。解析：本题考查考生语言表达生动、连贯、得体和正确运用常见的修辞手法的能力。颁 奖词是在颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。考生写作颁奖 词时，内容上要用简洁的语言高度概括人物的事迹与品质；语言上要寓情于叙，融情于议， 要对人物的精神进行颂赞，以达到感染人、鼓舞人的效果。答案：（示例一）蔺相如：身为门客，胆识超群。完璧归赵，智能无双；渑池赴会，舌战 群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬。（示例二）刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始 终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！ 题型六 拟写开栏语也名师点拨开栏语，即报刊、杂志或者博客专栏的卷首语（开篇语），它是对该栏目的整体定位，开 栏语的撰写要做到三问：一问位置的对面，追求对读者的吸引力。二问位置的旁卫，确 立对同行的竞争力。三问位置的根基，寻找自身的可持续发展力。诊解题建模1要切合主题，内容集中，富有针对性。2语言要简洁，富有文采，有吸引力，注意运用修辞手法。3注意语言连贯、得体、生动。/即时训练円6某杂志设置了一个以鉴赏唐诗宋词为内容的专栏，请把下面的开栏语补充完整。要 求：语言生动、鲜明，至少运用一种修辞方法。李白窗外的一缕春风，苏轼杯中的一滴秋雨；杜甫草堂边上的几朵娇花，李清照归舟旁 的一滩鸥鹭；王维竹里馆的悠悠琴声，辛弃疾帐中的铮铮剑鸣唐朝的风，宋朝的雨，总 带着古典的气韵飘逸而来，在我们的耳畔穿越而过。让我们接受唐诗宋词的洗礼吧！解析：本题考查考生语言表达鲜明、生动以及正确运用常见的修辞手法的能力。本题较 具开放性，考生要对唐诗宋词的基本内容有所了解，才能根据上文的思想内容和感情倾向写 出补句。需要注意的是：修辞方法的运用要恰当，语言要优美。答案：唐风宋雨，飘荡回响，那是民族不灭的精魂；唐音宋韵，吟咏万代，那是赤子美 丽的心曲。掬一捧唐月清辉，那是魂牵的乡韵；撷一片宋菊素瓣，那是心灵深处的一片净土。 渭城曲，菩萨蛮，兵车行，念奴娇，这里有中国最坚固的古典城堡；竹里馆，雨霖铃，静夜 思，如梦令，这里有中国人最温暖的心灵港湾。题型七 拟写广告语、宣传语、标语V名师点拨标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。会议的宣传、 活动的开展往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气势。由于特定场合 的限制，主办者往往在充分利用现代媒体技术的同时，也会使用传统的标语来调动不同人群 的积极性，以充分配合现代媒体手段的宣传。因此考查编写宣传标语既能检测考生的政治素 质，又能检测考生的语言理解和运用能力，尤其能够检测出考生的语言实际运用能力。诊解题建模拟写广告语、宣传语、标语时，考生可注意以下几点1明确写作要求。广告语、宣传语、标语等都属于宣传、推销、介绍类的实用类文体， 一般而言，其在写作上往往有以下要求：(1) 内容上必须符合宣传对象的特点。(2) 形式上必须简洁，读起来响亮、上口，而且句式尽可能整齐。(3) 语言上必须通俗易懂，鲜明准确，亲切感人，生动活泼。2审清题干要求。(1)明确显性要求。(2)挖掘隐性要求。拟写广告语、宣传语、标语类题目，综合性和实用性都很强，题干 中有很多显性要求，也有许多隐性要求。对于这些隐性要求，考生要认真审读，细加挖掘。3充分展示灵性。一般而言，这种题目的答案没有对错之分，只有优劣之分。考生要 尽可能地把自己的灵性展示出来，体现自己的语言运用方面的功力。如“节约水资源，人人 有责”、“地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪”这两则有关保护水资源的公益广告，孰 优孰劣，一看便知。考生答题时，可从以下几个方面考虑：(1)构思要新颖，忌人云亦云。如中国联通公司的宣传语“情系中国结，联通四海心”， 就将“中国联通”四个字嵌了进去，十分新颖。(2)修辞要丰富，忌苍白枯燥。考生可运用对偶、排比、比喻、夸张等修辞手法，从而 使语言生动形象。如献血的公益广告：好人献上一滴血，病者除却万分忧；点点滴滴汇心海， 片片真情暖人间；血，生命的源泉，友谊的桥梁等。(3)形式要整齐，忌杂乱无章。如推广普通话的公益广告：说地地道道普通话，做堂堂 正正中国人。(4) 语言要押韵，忌韵律全无。如推广普通话的公益广告：推广普通话，沟通你我他。J即时训练r7. (2013重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马 路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒； 每条不少于10字，不多于 20字。解析：本题考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题， 一定要体现出宣传语的特点，用语要简洁、生动、形象，力求达到教育宣传的效果。本题针 对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意提示语“简 明生动，幽默警醒”及对字数的限制。答案：（示例）但愿人长久千里路畅通 你不抢行我不争道 文明行车和谐有道 心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生 爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零 实线虚线斑马线 都是生命安全线 红灯停绿灯行，请遵守交规；上班走下班过，应敬畏生命 斑马线上，讲礼让显素质；红绿灯下，守规则才安全 出行文明一路顺畅，遵守交规合家平安题型八 拟写开场白k名师点拨“开场白”就是在作报告、演出、说正事或发表意见之前，先来一番与本次开会、演戏、 正事、意见有直接或间接联系的话。如下乡文艺演出，报幕员或领导先要介绍这次演出的单 位、活动的意义等，这就是开场白。作为用于现场表达的一种实用文字，它面对特定听众， 有“抛砖引玉”之效。开场白一般具有简洁明了、鼓动性强、针对性明确等特点。、诊解题建模1要紧扣主题内容对本次活动或演出的主题是什么，要做到心中有数。这样写作内容才能围绕某一主题展 开，话题集中，富有针对性和有效性。2要有现场感，有鼓动性开场白要能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在情景 现场给观（听）众以强烈的视（听）觉冲击。3要锤炼语言为能有效地吸引读者兴趣，语言表达上要注意简洁、生动、有感染力。可考虑适当运用 一些修辞手法，如对偶、排比等，从而生动、形象、准确地表情达意。J即时训练r8. （2008辽宁卷）穆家寨中学高三（1）班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交 流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题，言简意赅、 有文采。50 个字左右。各位，今天我们召开一个读书心得交流会，主题是“读书乐”希望各位踊跃发言，让大家分享你的阅读心得。 解析：本题考查补写开场白和语言表达简明、连贯、生动的能力。要扣住“读书乐”的 主题和交流读书心得体会的要求来写。答案：书，是我们的食粮，是我们的朋友；书，能开阔我们的眼界，陶冶我们的情操。 读书，是人生一大快事，你获得了哪些快乐呢？题型九 拟写前言LI名师点拨前言是一种运用非常广泛的文体。写在书籍、文章前面介绍写作意图、基本内容等的文 字是前言；出一期专刊时，介绍该专刊的内容、意义的文字是前言；组织一次活动时，介绍 该活动的举办目的、倡导他人参加的文字也是前言。、诊解题建模1开门见山，不绕圈子 开篇就要点明主题，避免空洞无物。考试中要求拟写前言往往都会有明确的字数限制， 所以写前言时要开门见山。2言简意赅，突出重点 前言往往有明确的写作目的，针对性极强，如上题拟写前言的目的是吸引更多的观众前 来观看“四季花卉”摄影作品展，因而写作重点应是“四季花卉”摄影作品的精美。3语言表达，因体而异 不同文体的前言，对语言的要求也不同。所以，在写前言时，要针对不同的文体选用不 同的语言，这样才能做到语言表达得体。如果是说明性的前言，那么语言要平实客观；如果 是描写性的前言，那么语言要生动形象；如果是议论性的前言，那么语言要旗帜鲜明。J即时训练r9. （2012.广东卷）为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影 作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手 法，不少于 60 个字（含标点符号）。解析：本题考查语言简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动的语言运用能力。材料要求 写前言，做题时注意要开门见山，直接提示作品展的基本信息；言简意赅，围绕标题介绍作 品展功能、目的及意义。字数控制在要求范围内。答案：（示例一）迎春花吹响了春的号角，荷花拥抱夏的骄阳，桂花旋转出秋的香甜，梅 花散发出冬的诗意走过四季，总有美丽之花相随，定格下这些画面，更好地品味生活。（示例二）如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和 色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的妖艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领 略到大自然的美妙。题型十 拟写解说词V名师点拨解说词常用于陈列、展览物品，导游及纪录片等，主要是根据选用的实物或照片等，对 所涉及的人或事物做概括的或重点的讲解。说明书以及各种介绍性的文字，如学校招生时用 的专业介绍、旅游景点的风景名胜介绍以及文物介绍等，也属于这一类。解说词在生活中用 途广泛，此类题主要考查学生实际运用语言的能力。、诊解题建模1通俗化、口语化解说词的接受对象很广泛，年龄、职业、文化程度都大不相同，因此要求写得通俗易懂； 又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。具体要求有三点：(1)尽量用规范 的语言写，一般不要用方言土语。(2)避免使用容易引起歧义的词语和生僻的词语。解说词 主要是讲、念给人听的，有些音同或音近而义不同的词语，如不注意便会使听者发生误解。(3) 群众中不常用的简称，尽可能不用。如XX市第一百货商店”，不要写成“市百一店”， “市人民政府”不要写成“市府”等。2及物扣题，缘事而说解说词一般是配合实物或图片写的说明文字，因此，文字必须与实物一致。如介绍石林 或溶洞时，就要紧扣石林或溶洞的形状、规模、特点、成因等。为了增加知识性和趣味性， 也可以讲一些有关的传说和科学道理，但不要离开本题，去讲无关的其他内容。3简明扼要解说词一般都是对实物加以解说，所以，一般人看了实物能够理解的东西就不要多讲， 而只要把观众不容易懂或可能产生疑问的地方以及需要引起观众特别注意的地方讲出来就 可以了。因此，文字要简明扼要，适可而止，不要唠叨个没完。4有一些解说词还要求有文采如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美，运动会入场式解说词也 要尽可能做到这样。/即时训练10. (2009北京卷)今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆 祝中华人民共和国建国60 周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维 和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁得体；不少于100 字。解析：本题考查语言表达生动、简明、得体的能力。解答此题，一要确定一个“ 方阵” 或“ 队伍” 进行写作；二要根据“ 方阵” 或“ 队伍” 的名称，写出其相应的特征，赞颂其风 貌；三要注意语言表达要生动、简明、得体，字数要符合要求。答案：（示例）这是“抢险抗灾部队方阵”。他们是无数抢险抗灾的英雄的代表。哪里有 灾情，哪里有危险，哪里就有他们的身影！他们是我们身陷险境时的希望，他们是我们对抗 灾难时的助手，他们是我们在生活的汹涌波涛里奋勇划水的动力！看吧，这英雄的方阵走过 来了，让我们以热烈的掌声向他们表示我们衷心的敬意和感激吧！题型十一 拟写点评乂名师点拨这类题目主要是对新闻、消息、歌词、广告词、手机短信以及网络上的一些现象、现实 中的人物、文学作品中的人物形象、文章的表现手法等加以简要的评析。诊解题建模见Pg解题建模“表达鲜明关键在于评”。J即时训练r11. （2015福建卷）阅读下面材料，按要求答题。我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回 答：“ 当然是为了庆祝自己又长大了一岁。”“ 我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。”“ 我认为是与朋友分享自己生日的快乐。”对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。 （要求：表达 简明连贯，言之成理。 120 字左右。 ）解析：本题考查语言表达准确、鲜明的能力。回答此题时要看清题目要求。题目要求对 同学们过生日的缘由各不相同这一现象进行评论。这样，就要分析同学们为什么会对同一个 问题有不同的看法。同学们看法不同，可能是由不同的成长环境、家庭背景、人生观造成的。 同时，要指出在多元的现代，有不同的看法是正常的，应予以理解。答案：同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭 背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢 母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。题型十二 题写赠言乂名师点拨赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说：“赠 人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。”题写赠言 与编写贺卡词一样，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言的生活化与应用性 相结合的综合考查形式。够解题建模1符合情景和对象，要围绕抒怀、祝愿、勉励构思。2内容要健康向上，有激励作用和积极作用。3表达得体，富有文采，给人美好的祝愿和信心。要言之有趣，言之有理，特别是言 之有情。_即时训练12. （2014.湖北卷）高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠 送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题；必须原创；语言 表达简明、得体；不超过30字。解析：本题考查考生语言表达简明、得体的能力。解答此题时，首先要对论语的内 容有一定的了解，尤其是论语中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“ 读论语， 谈交友” 的活动主题，能够体现论语的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体； 另外，要注意“不超过 30 字” 的字数限制。答案：（示例）读论语辨损益悟先贤睿智 借慧眼识真伪觅交友良方题型十三 撰写串台词V名师点拨串台词，我们通常理解的作用是，在文艺演出中上串下联，承上启下。写串台词，一要 审清题意，二要把握节目的内容和性质，三要有较强的语言组织能力。写作时，不仅要“承 上”，还需考虑“启下”。有些高中生因受时下文艺舞台片面追求经济效益的影响，也喜欢 弄一些庸俗搞笑、低级趣味的内容，以致语言格调低下，这是要避免的。还需指出的是，强 烈的感染力、出色的语言技巧是串台词不可或缺的元素，而缺乏思考、用语平淡往往是串台 词的大忌。孑解题建模1. 即简明扼要，提纲挈领无论是新闻播报还是文艺演出，串台词都要求有极强的现场感，应该用简洁、凝练的语 句、符合大众化口味的语言，使观众听众听得明白清楚，并且喜欢。切忌啰嗦，语不扣题， 泛泛而谈。2. 衔接巧妙，自然协调串台词的作用是使问题或节目前后过渡自然协调，水过无痕，天衣无缝。善于发现前后 文的衔接点，或者是内容的相关、形式上的一致，就做到了巧妙连结。3. 语言和谐，得体典雅串台词大都在轻松愉快的场合中出现，在一些庄重严肃的场合是不需要串台词的。如中 央台的新闻联播是严肃的，并不需要串台词。而现场新闻播报则是在轻松愉快的气氛中 传播，需巧妙的串连。在轻松的场合，有时还需结合具体的语境场合进行串连，有时要幽默 诙谐，有时要典雅并富于诗意和文采。_即时训练13. (2010广东卷)某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：晚会节目单1 孔雀东南飞(原作汉乐府民歌孔雀东南飞) 演出：高一(2)班2雷雨(原作曹禺雷雨) 演出：高二(5)班(其他略)节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在 孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节 目密切相关，衔接自然，不少于60字。解析：首先要找到二者之间的相似点：都是爱情悲剧，其次分析造成悲剧的原因，注意 要衔接自然，组织答案。答案：感谢高一(2)班的精彩表演，是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是 焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品，有请 高二(5)班为我们带来雷雨！题型十四 写提问语k名师点拨我们应当清楚的是，提问题不是胡乱提。材料的侧重点各不相同，提问时，以切中要害 为主。哪些是要害呢？材料中可能出现的人和事、原因和结果、不清楚或不明白之处是要害， 不尽如人意的地方也可以是要害。1. 抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题 的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的 对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。2. 由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时 难免让记者碰壁，采访对象要么拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其 辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛， 逐渐引入正题；或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。3. 诱导提问，生动引出，论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏 感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作 肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的 程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能 引出意想不到的真话。J即时训练r14. （2013四川卷）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验, 将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。要求：紧扣访谈目的，问题步步深入；语言表达简明、得体。解析：本题考查语言表达简明、得体的能力，能力层级为E（表达应用）。语境给出了情 景模拟的对象（访谈老师）、主题（如何与陌生人交往），设计问题时要扣住主题，要考虑访谈 的对象为老师，应当尊敬、礼貌。题目的要求有两条，要注意三个问题“紧扣访谈目的，问 题步步深入” 的要求。比如：与陌生人交往，你最关注（关心，留意）什么？打算如何与陌生 人打破僵局？与陌生人交往的经验、技巧有哪些？这三个问题就扣住了主题，且步步深入答案：（示例）在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？ 从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？ 为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？