《短文三篇课件》PPT课件

1 2 热爱生命 蒙田 3 整体把握 阅读课文，概括课文内容： 第一段： 从 “ 度日 ” 谈起 ， 阐释了对生 命的认识 ， 表达了对生命的热爱之情 。 第二段： 过渡 ， 导出第三段 。 第三段： 揭示生的本质即死 ， 表达更加 热爱生活的思想感情 。 4 研读第一段 1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活？ 2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？ “ 哲人 ” 认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨， 并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件 贱物似的。 我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的，如 果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪 我们。 要热爱生活 ， “ 坏日子 ” 要飞快地过 ， 好日子要慢慢赏玩 ， 领略美好的时光 。 5 研读第一段 3.作者要谈 “ 热爱生命 ” ， 为什么开头却从 “ 度日 ” 说起 ？ “ 生命 ” 对人是公平的 ， 人人都有 ， 又 和 “ 度日 ” 呀 ， “ 光阴 ” 呀 ， 密不可分 ， 但 是 ， 面对这一个简单的问题 ， 作者深知不同 人有不同的认识和不同的态度 。 从这入手 ， 会使人感觉：浅显 、 熟悉 、 亲切 ， 其后就会 自然的一步步的接受作者的观点 。 6 研读第二段 作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言： “ 糊涂人 的一生枯燥无味 ， 躁动不安 ， 却将全部希望寄托于来 世 。 ” 作者对这句话没有作任何评论 ， 他引用这句话 的意图是什么 ？ 说明随便打发时光的人实际上并不是什 么 “ 哲人 ” ， 而是真正的 “ 糊涂人 ” 。 真正 的希望不在于来世 ， 不在于任何虚无缥缈的 东西 ， 而在于生命本身 。 7 研读第三段 1.面对 “ 死亡 ” ， 作者的态度是怎样的 ？ 2.“ 我 ” 热爱生命 ， 但为什么 “ 对随时告别人生 ， 毫不 惋惜 ” ？ 不要害怕死亡 ， 只有乐于生 ， 才能不感到 死之苦恼 。 剩下的生命愈是短暂 ， “ 我 ” 愈要 使它过得丰盈饱满 。 因为乐于生的人好好地享受了生活 ， 对于 死亡就不会感到遗憾 。 而 “ 我 ” 热爱生活 ， “ 比别人多享受到一倍的生活 ” ， 当需要告别 人生的时候 ， “ 我 ” 会毫不惋惜 。 8 研读第三段 3.“ 生之本质在于死。” 这句话怎么理解？ 4.“ 享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？ 有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命 的另一种形式。 抓紧时间和有效的利用时间 。 只有正确认 识生命 ， 以乐观的态度去看待生活 ， 关心生活 ， 才能感受生活的美好 ， 才能享受生活 。 9 内容总结 两段内容各有什么侧重点？ 作者蒙田认为生命的本质是什么？ 第一段 侧重从不同的生活态度 ， 表明为什么要热 爱生活 。 第三段 着重从生与死 ， 生命的短暂谈怎样热爱生 命 抓紧时间 、 有效利用时间 、 使生命过得丰盈充 实 。 他对 “ 随时告别人生 ， 毫不惋惜 ” 是因为认识 到了 “ 生之本质在于死 。 因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼 。 ” 10 人是一根能思考的苇草 帕斯卡尔 11 整体把握 第一部分 （ 第 1段 ） ： 人与自然界的万物区别 开来的主要标志是人能够思想 。 第二部分 （ 第 2-4段 ） ： 提出 “ 思想形成人的 伟大 ” 的观点 。 第三部分 （ 第 5段 ） ： 指出人追求自己的尊严 ， 应求之于思想的规定 。 阅读课文，概括课文内容： 12 重点研读 1.为什么说“人是一根能思想的苇草”？ 2.“ 人是能思想的苇草”概括了人什么样的特点？ 人是自然界最脆弱的东西 ， 因而说他是 “ 苇 草 ” ， 但人又能思想 ， 这是别的力量所无法摧毁的 。 人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。 13 重点研读 3.帕斯卡尔为什么把人比作“一根能思想的苇草”？ 以 “ 苇草 ” 为喻 ， 形象地写出人的渺小 、 脆弱 ， 在大自然面前的不堪一击 。 这样比喻是 为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得 高贵和有尊严 。 宇宙的浩大 ， 能毁灭脆弱渺小 的人；人却因为思想 ， 可以囊括宇宙 ， 这就是 人在宇宙中的全部尊严 。 14 重点研读 4. 人是一根能思想的苇草 中 ， 作者为什么说 “ 我 们全部的尊严就在于思想 ” ？ 怎样理解 “ 这就是道德 的原则 ” ？ 作者把思想看做是人之所以为人以及人超出其他 万物的标志 。 因为人是高于自然的 ， 在自然界中 ， 人 有着绝对的优势 ， 他的优势表现在他的精神上 ， 他的 思想上 。 思想可以超越自然 ， 超越物质 ， 可以通向无 限 ， 这使得人在自然中有了尊严 ， 有了主宰世界的能 力 ， 所以说： “ 我们全部的尊严就在于思想 。 ” 15 重点研读 4. 人是一根能思想的苇草 中 ， 作者为什么说 “ 我 们全部的尊严就在于思想 ” ？ 怎样理解 “ 这就是道德 的原则 ” ？ 也正因为如此 ， 我们 “ 必须提高自己 ” ， 要 “ 努力好好地思想 ” ， 这就是我们存在于 世界的意义 ， 人在自然中的崇高使命 。 这里 ， 作者把这一使命上升到道德层面 ， 换言之 ， 人若不努力思想 ， 就不是一个有道德的人 ， 即丧失了人之为人的起码条件 。 16 文章小结 内容总结： 文章的核心观点：思想形成人的伟大 。 即： 人之伟大源于他拥有思想 。 文章主旨： 人很脆弱 ， 伟大之处在于人能思想 ， 人应 该努力地 “ 好好思想 ” 。 17 信条 富尔格姆 18 自读这篇课文 ， 画出那些对你感触比 较深的信条 。 哪一条信条或者哪几条信条对你感触 比较深 ， 是怎样的感悟 ？ 整体把握 阅读课文，思考下列问题： 19 1.本文的主要观点是什么？作者强调了什么？ 重点研读 观点： “ 我真正需要知道的一切 ， 即怎 样生活 ， 怎样做事和怎样为人 ， 我在幼儿园 就学过 。 ” 接着 ， 文章列出了十六条理念 。 作者特别强调十六条中的一条： “ 当你 们出门 ， 到世界上去走走 ， 最好还是手拉手 ， 紧挨一起 。 ” 即强调人与人之间要团结 ， 要 互相关爱 ， 要有集体精神 。