2023年小学语文1～6年级基础知识汇总值得收藏

2023年小学语文1 6年级基础知识汇总值得收藏一、查字典的方法1、音序直字法。如：鼎din,先在 拼音音节索引 中找出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。2、部首直字法。如 查 挥 字，先 在 部 首 目 录 中 找 到（才），再找到部首所对 应 的 检 字 表 页 码，在 检字表 相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。在 难检字索引 中相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如 查 乙 ，在 难检字 索 引 中 查（1）画。二、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：疾 驰 ，疾 是 飞 快 ，驰 是 奔 跑 ，疾驰就是 飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：（近 义）焦急 就是 着急 的意思。（反 义）熟悉就是 不陌生 的意思。3、联系上下文来理解。如 养花一 文，从 到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋，就可以猜出 循环 是 不断重复”的意思。三、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确1）勘测地形必须十分（准 确），不能有半点马虎。2）这个意见提得非常（正 确），我应该接受。四、变换句式1、把 字 句 或 被 字 句。改写时可这样思考：什 么 把 什 么 怎 么 样；什么 被 什么怎么样。注 意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。2、转 述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引 号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：我下去买水，你在这里好好练习。改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句：转换特点：陈 述 句 一 反 问 句（肯 定）一（否 定），（否 定）一（肯 定）如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。将肯定句改为否定句，一 定 要 在 句 子 中 加 不 没 有 等 词，然后将 不 没有 后面的词换成反义词。如：肯 定 句 改 为 否 定 句 。街上的人很多。街上的人真不少。五、扩句和缩句1、扩 句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充 实，但主要意思不变。如：小明去看电影。应扩写为：小 明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、缩 句：首 先 把 句 子 分 成 谁 做 什 么 或 什 么 怎 么样 两 部 分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。六、认识修饰句子的方法1）比喻:常 用 的 比 喻 词 有 好 像 犹 如 仿 佛 等，有的比喻句用 成了 变 成 是 等 代 替 比 喻 词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）2）拟 人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用 告诉 快乐 等写人的词语来写小动物。3）夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸 大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩 小）在巴拿大的牢房里，他照样锻炼。4）排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5）设 问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6）反 问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什 么？7）疑问:提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真 美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排 比 句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上 三好学生 吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。七、掌握部分标点符号的用法1）句 号（。）:陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2）问 号（？）：问句末尾的停顿。3）感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。5）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。6）顿 号（、）:句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7）冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她 说：我明白了。8）引 号（双 引 号 单 引 号 ）引号的三种用法：a）表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她 说：我明白了。或：楼的前面挂着 镇隆中心小学”的牌子。b）表示强调，引起注意。如：设计了一种 人 字形线路。c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求 自由。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：老师，置之不理的 理字是什么意思？9）省略号（）：省略号有三种用法：a）表示引文内容的省略。如：我读了 渔夫皱起眉别等他们醒 来 这 一 段，心里很感动。b）表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c）表示话没说完。如：指导员伤心地说：我没有把你们照顾好，你们都瘦得d）表示声音断断续续。如：我嘛 缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。10）书 句 号（）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了 林海这一课，还看了 惠州日报和 西游记。11）破折号（一）：破折号有三种用法：a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10月12日。b）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。c）表示声音延长。如：嘟火车进站了。八、概括段落大意1、学会摘句法:A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中 承上 部分往往是上一段的段意，启下 部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行 筛 选 ，选取主要内容作为段意，删去次要内容。九、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容 和“思想感情”两部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的 舍身 二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课的中心句是：那 鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）、用分析主要情节的方法概括思想。如 麻雀一 课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如 珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（）表达了（）o2）、课文写了（）赞美了（）o3）、课文写了（）说明了（）o4）、课文写了（）告诉了（）o5）、课文写了（）表达了（）螭 了（）。