初中美术教案-书法的点画之美

书法的点画之美一、教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域,第一学时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受中文书法的点画特点及美感,第二学时学生以实践为主，重点尝试体验对中文书法点画的结识。从中文的不同历史阶段的形态入手，学生理解中文的来源,以甲骨文的空中临写激发学习爱好。继而理解中文点画的发展变化,重点分析两到三种字体的笔画。进一步感受点画之美。本课不是对书法笔画技法的解说，是通过中文书法点画与自然生活艺术之间的联系，感受书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动有所创新，运用不同形式、材质去简朴体验书法点画，提高爱好,开阔思维。二、学情分析学生在小学阶段就接触过书法艺术,有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。但大部分学生对中文的来源、发展知之甚少，不能从整体的角度去理解中文书法。对中文书法的点画仅局限于技法的练习，还没有进一步感知书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。三、教学目的知识与技能:1理解中文书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。.自然生活艺术与中文书法点画之间的联系。3.体会中文书法点画的形态、质感、节奏之美。4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。过程与措施:欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析体现、肢体语言体现书法。情感态度价值观:1.尊重中文，体会中文的生命感。 传承中文书法,体会书法艺术的博大精深。第一学时一、导入新课播放视频剪辑中文五千年奥运揭幕式第二篇章文字提问：我们看到了什么?生答：多种不同的中文、文字。一种中文就是一幅画，一种中文就是一种故事,每一种中文都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略中文书法的神奇与美丽。二、中文的发展创设情境,时空穿越,我们一同回到500近年前,那个时候还没有文字,有的人为了记录某些事情、物品,就在绳子上打某些结,（上古结绳记事)后来,我们就开始思考与否可以用其她的方式去记录这些事情呢?学生答:画古人就像同窗们同样,想要记录事情、体现意思,于是画了一张画，便有了文字。中国最早的文字甲骨文学生欣赏十二生肖甲骨文字，用手指在空中把自己的属相写一写、画一画。中文古老而优美,是形、音、意的合体,数千年来中文经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化。学生欣赏各阶段中文的笔画变化(背景音乐 周杰伦兰亭序)中文的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书总体看,中文的笔画发生了如何的变化?由圆变方,由繁到简具体分析两种字体小篆 楷书小篆：整体简洁、质朴、不做任何装饰,笔画粗细均匀、线条劲挺圆润，“铁线篆” “玉箸篆”起笔收笔都同样,直线与曲线的对比,曲线长短的对比，曲线弧度的对比,小篆独特的点画之美楷书:一丝不苟,精致多变，笔画横平竖直，方整隽美,直线居多但直中见曲提按变化丰富，形成节奏归律，楷书点画之美（学生尝试回答，教师总结）文字等于书法吗？图片比较1、一般的信2、书法作品两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什么？第二张是书法,每一种字都体现了点画之美。三、书法点画与自然生活的联系美的东西均有一定的艺术性,艺术来源于生活,我们看看书法的点画与否能与我们的生活、自然相呼应?楷书为例斜点如鸟之翻然侧下，取其斜式，有如高山坠石（点的方向及力量感）教师示范“点”撇如象牙,坚挺锋利,也像弯弯的尖刀(点画的质感)横如千里之云阵，笔势舒展开阔，起笔,行笔,收笔有节奏（点画的韵律)感受了相似字体不同笔画的特点之后，我们来看看不同字体,相似笔画有什么不同样？小篆,楷书，隶书的横请同窗上讲台用毛笔在宣纸上感受三个字体的横画，找出不同。四、书法与舞蹈欣赏云门舞集行草,书法线条与舞者的身体构成美丽的意象。感受舞蹈的节奏与书法的韵律。五、体验点画之美学生分小组，用不同方式，感受书法点画之美。可以选择毛笔在宣纸上书写、小刀在橡皮上刻画、在瓶子上粘贴文字，用铁丝扭成文字,用肢体语言体现文字。（设计意图，书法艺术可以通过不同形式、材质完毕,感受其力量、质感、韵律)完毕后学生展示作品并说出感受六、结课中文是抽象的造型艺术，它的每一笔,每一画,是有生命的。我们要尊重中文，传承中文。无论它可以写成什么字体,行草,甚至狂草,从目前开始,我们回归到原点，认真写自己的名字,写自己的人生。