七年级语文上册 第2课《秋天的怀念》课件 新人教版.ppt

第 2课 秋天的怀念 作者 史铁生（ 1951- 2010），中国当代 著名作家。代表作 有 我的遥远的清 平湾 、 我与地 坛 、 务虚笔记 等。 作者 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅 他写的 我与地坛 被公认为中国近 50年 最优秀的散文之一 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰 出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一 正音 瘫痪 憔悴 捶 打 侍 弄 仿 膳 诀 别 整 宿 tn hun qio cu chu sh shn ju xi 朗读课文，整体感知 课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？ 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 “ 听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。 ” “ 不，我不 去。 ” “ 北海的菊花开了， 我推你去看看吧。 ” “ 什么时候？ ” 又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活 找出文中描写母亲的句子，体会体会伟 大的母爱。 再读课文，体会母爱 提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等 动作描写 “悄悄”出去是为了让“我”尽情发 泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平 静和理智，突出了 母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷”表现了 母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了 母亲的慈爱和细 心 。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活 ” 动作、语言描写 “扑”、“抓”两个动作， 说明母亲非常在意 “我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气 ；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 母亲说 “好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲 知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病 魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔 抗争的信心，推动生活下去的勇气。 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写 “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨 下身体已经十分不好 ；“央求”反 映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理。 4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 语言描写 表现了母亲心中十分地快乐，表现 了母亲对“我”的爱之深。 5.她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏 感。 心理描写 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞 而刺激到我，所以尽力地压抑自己 的难过，而变得小心翼翼，变得敏 感。 精读探究 阅读第二段 1、为何要描写窗外落叶？ 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦 的心情，也用来象征“我”的生命如树叶 般飘零。 2、母亲为何“挡在窗前”？ 怕我触景生情，伤感痛苦 阅读第六段 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊 花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母 亲“好好儿活”的话，有什么深意？ “秋风中正开得烂漫”的菊花， 象征了母 亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和 眷恋， 也表明“我”和妹妹 实现了母亲生 前的遗愿，感受到生活的美好 。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成 熟的“我们”现在已经 懂得生命的意义和 生活的真谛 ，不会再徒叹命运的无情， 会 勇敢地面对生活的磨难 拓展延伸，升华感悟 学了这篇课文，你有哪些收获和感 悟？请大胆说出来给同学们听听。 文章的主线是什么？ 母爱 作者人生态度的变化 （明） （暗） 坚强的 伟大的 无私的 母亲 我 关心 愧疚 怀念 热爱