七年级语文上册 2《济南的冬天》（第1课时）课件 新人教版.ppt

济南的冬天 老 舍 第二课时 教 学 目 标 1、继续了解济南冬天的景物特点。 2、继续学习老舍先生的写景方法。 3、继续学习修辞手法的妙处。 4、从学习中提高写作技能。 思考 ：济南是有山有水的好地方，文中写 了三幅山光，又写了水色，各突出了什么 特点 ? 方法指导 ：分组讨论，阅读 26自然段， 在文中找出相关语句并进行归纳总结。 时间 ： 5分钟 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 像小摇篮 人们：含笑 不着急 暖和舒适 可爱 充满温情 侧面描写 表现出冬天的慈善 薄雪露粉色 ( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花 （像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 秀 气 空 间 顺 序 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景 “妙”在何处？ 雪色；雪光；雪态 城外远山 5 素淡雅致 城内城外（卧 村庄、雪 小水墨画 ） 狭窄 宽敞 冬天，济南的水有怎样的特点？（第 6自然段） 水 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 绿 清 济南的冬天 宝地 温 晴 小结： 思考 ： 第 4自然段和第 6自然段在抒发感 情和修辞运用方面有什么相同之处 ?在写 景顺序有什么不同之处 ? 方法指导 ：阅读第 4、 6自然段，在文中 找出相关语句并进行归纳总结。 时间 ： 5分钟 第 3小节和第 5小节在抒发感情和修辞运 用方面有什么相同之处 ? 第3 小 节 第5 小 节 对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬 天的喜爱、赞 美之情； 都运用比喻、 拟人的修辞手 法。 第 3小节和第 5小节在写景顺序有什么不 同之处 ? 薄雪覆盖下的山 水色 自上而下的顺序 ， 山上、山尖、山坡、山腰 自下而上的顺序， 水面上、空中、半空中、天上 。 比较下面四组语句的优劣，说说好在哪儿。 第一组 甲：一个老城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们 唤醒，这是不是个理想的境界？ 乙：一个老城，有山有水，等到来年春天， 一定更美好？ 用 拟人 的手法将 “ 老城 ” 人格化，使之带有生命的感 觉与意味。 生动形象 地表现了冬天济南 “ 暖和舒适 ” 的特点。写出作者对济南冬天的 喜爱和赞美 。 第二组 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。 运用了 比喻、拟人 ， 生动形象 地写出了山 小巧秀丽 、 充满温情 的特点，体现了作者对济南冬天的 喜爱 。 第三组 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 第四组 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也 不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影 儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝 倒映在水中。 拟人 ，将 “薄雪 ”人格化，使之带有生命的感觉和意味， 生动形象 地写出了 “薄雪 ”情态可掬 的特点， 。 拟人 ，使水有了灵气， 生动形象 地写出了济南冬天的 “水 ”暖、绿 的特点，表现了 济南冬天的无限生机和在冬 天孕育着的朦胧春意 。 总体把握 温晴 （宝地） 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 对比 阳光朗照下的山 可爱 薄雪覆盖下的山 秀气 城外的远山 淡雅 山 水 济 南 的 冬 天 冬 天 的 济 南 暖 绿 清 赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情 小结：写作特点 1、善用比喻和拟人，给人美感。 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。 想一想： 作者为什么能用如此精妙 的语言描绘出如此精美的画 面？结合朱自清的 春 谈 谈学习收获。 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 学 习 体 会 当堂检测 仔细观察自己家乡冬天的景色， 倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文 的写法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，不少于 200字。