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课题 1、读书需动笔课型 实践训练型教学目的指引学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的措施,激发学生读书的爱好。课前准备 理解学生平时读书的状况，准备语文补充阅读材料教学过程环节 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课 、谁先来说说默读不出声的措施？它的规定是什么?2、书需动笔 就是读书时还要用笔圈圈划划。 用眼睛迅速地“读”文章，是不出声的读。规定是“一不”“两提高”“三到”。 体会总结明确规定 师生共同总结读书的体会,提出读书动笔的规定:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段) 1. 各组讨论，总结动笔的体会。2推举代表发言。3 熟记动笔的规定。 出示训练感悟措施 出示训练,选自读课本第三册,训练,请你圈出好字词,划出好句好段总结读书需动笔体会、学生试读2、圈出好词,划出好句好段.3、交流4、学生感知读书动笔的措施5、加强训练,边读边圈划. 实践体验培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,规定学生按读书需动笔的规定进行.组织检查和辅导3教师小结上课状况、学生阅读2、小组交流阅读状况. 布置作业巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题2、自学古诗课型 实践型教学目的 指引学生如何对的阅读古诗,提高学生理解古诗的能力和爱好;初步掌握阅读古诗的措施，培养学生认真、对的、自主阅读古诗的习惯。课前准备 理解学生古诗阅读状况,准备古诗多媒体。.教学过程 环节教学活动 学生活动 激发爱好导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给人们听听?谁能讲讲它的意思?2、揭题:自学古诗。、学生背古诗。4、学生尝试讲古诗意思指引措施喜获新知 、出示古诗:登鹳雀楼2师组织学生运用电脑进行自学:先读好诗,然后找找有关资料，理解作者、词句解释、有关录像资料,认真理解内容,品味诗篇。学生读诗文。理解诗句：太阳挨着山头落下,黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。体会语境：配乐朗读，体会意境。、总结自学古诗措施： 1、学生读题目、学生自学古诗。登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。4、交流自学体会:读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。 实践体验 1、组织学生运用学到的措施自己选择电脑上的其她古诗进行自学。2、组织自学后的交流。1、学生自己选择古诗自学。.2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流 自学古诗,背诵古诗课题 3、读不出声课型 实践训练型教学目的指引学生理解默读的规定和措施，在实践中体会默读的好处;初步掌握提高默读速度的措施和途径,激发学生默读的爱好,培养默读的爱好。 课前准备 理解学生读书三到状况，准备默读训练的幻灯片。教学过程 环节 教学活动 学生活动复习迁移导入新课 请谁先说说你如何提高读书的速度？(看书比一比)默读:就是用眼睛迅速地“读”文章,是不出声的读。先看书比赛,后交流读书体会。初步理解默读。懂得默读的好处：加迅速度，集中注意力,加深理解，用处，不影响别人。体会总结明确规定 师生共同总结读书体会,提出默读的规定：“一不”不出声、“两提高”提高速度、效率“三到”眼、心、手到 各组讨论,总结读书体会,推举代表发言。 熟记默读的规定。出示训练感悟措施出示训练，选自读课本第三册梧桐树报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友?总结读书体会，讲述提高效率的措施。学生试读,读完报时。 说说梧桐树为什么是我们的朋友?漫谈读书体会。学生感知提高效率的措施；明确目的,边读边想，以词句为单位,加强训练，多读多想实践体验培养习惯 组织学生进行课外阅读，规定学生按默读规定进行。 组织检查和辅导。教师小结上课状况 学生阅读。 小组交流阅读状况。 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书,到下一节课在小组交流。 有时间可在阅读时间进行,培养学生用心读书的习惯。课题 3、字典是读书的工具课型 实践训练型教学目的 指引学生掌握查字典的措施，在实践中体会字典是不开口的教师。初步掌握在查字典理解词义的措施，提高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。课前准备 每人准备一本新华字典.教学过程 环节 教学活动学生活动比赛激趣导入活动 、小朋友,我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的措施。2、今天教师再教人们此外一种查字典的措施:部首查字法。3、下面我们来开展查字典比赛.、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其他学生补充。听教师讲部首查字典的措施:先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数,在部首目录中找到部首的页数,再数一数剩余的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数学着部首查字典。字典是读书的工具。出示训练感悟措施1、出示训练，小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子训练 说说加点词的意思.2、总结措施,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来结识,来理解 1、学生试查.、讨论说说词语的意义3、学生感知措施。、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解 实践体验培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,遇到不结识的字或不理解的词查字典、组织检查辅导. 3、教师小结上课状况.1、学生阅读. 、小组交流阅读状况. 布置作业巩固成果 请学生自选一本书，到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行,培养学生查字典的习惯。课题5、划读法课型 实践学习法教学目的 1、在阅读过程中,通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。2、掌握划读法,激发学生阅读的爱好课前准备 理解学生华读的状况，准备华读的内容教学过程环节 教学活动学生活动复习迁移导入新课 、谁来说说读书需动笔的好处2、划读是什么意思?能圈出好词，划出好句;找到不懂的地方。划读就是在读书时按规定划出重要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。 实践训练明确好处1、师共同总结读书的体会,提出划读法的规定。用“”划出生字，用“？”表达不懂的地方；用“”表达好词句。用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词, 通过读和讨论来加深理解意思。 、学生自读并用划读法读书。2、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表发言3、初步弄清划读的规定。 出示训练感悟措施 、出示训练,选自读课本第三册蚂蚁训练是说说蚂蚁是如何的？它们是如何搬运粮食的?2、总结划读法。 1、学生试用划读法2、说说你划到了哪些字、词、句?3、读读划出的地方，体会意思。 实践体验培养措施1、组织学生进行课外阅读，要按划读规定进行。2、组织检查和辅导、教师小结上课状况 、学生阅读2、小组交流阅读状况布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书,列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。课题 6、对的清晰说图意课型 实践训练型教学目的 指引学生掌握看图措施，在实践中对的清晰说图意。培养学生观测能力,提高学生口头能力,并提示学生注意文明礼貌。课前准备 准备买文具的长幻灯片。教学过程 环节 教学活动学生活动激趣导入 、小朋友,你想要美丽的文具吗?2、张小雨来到文具商店买文具，(看图）3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 、学生看图把握重要内容：张小雨去小店买东西。看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。指引观测引导想象 1、组织学生根据问题看图讲内容:张小雨来到百货商店买文具，她是如何与售货员阿姨对话的？阿姨又会如何说？张小雨付钱时又会如何说？阿姨又会如何说？2、交流说图后的体会，总结看图的措施：看图中人物,自己提问,然后回答，连句成文。1、学生对照问题,自己回答，并连起来说一说：先向售货员阿姨阐明自己需要买什么东西请小朋友随便挑,向小朋友简介文具的品种、有关的知识。谢谢阿姨,给你钱!再会!小朋友走好,再会!2、学生交流说图的体会实践体验指引说话 1、请来分角色表演?2、教师相机指引。3、教师小结上课状况 1、同座位练说2、推举代表上台练说3、同座位再次练说布置作业巩固成果请小朋友自选一幅图,到下节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。课题、书要自己读课型 实践训练型教学目的 教育学生要自己读，只有自己读,才干理解内容,积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力课前准备 每人准备一本课外书教学过程 环节 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课 师生共同总结书要自己读的体会;1、自己读，才干理解意思。2、自己读，才干积累好词好句。3、自己读，才干丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论;书为什么要自己读？2、代表发言。3、书要自己读的好处。出示训练感悟措施 1、讨论：本学期学了不少读书的措施该怎么自己读？读书要三到;读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通,请字典和教师帮忙,再把书读懂,.出示训练,选自读课本,朝霞与日出请你自己读读说说你懂得了什么？ 3交流,教师小结。 1、学生试读。读通文章。2、圈出好词、好句、好段。3、交流。通过自己读我懂得朝霞很美丽。我懂得了日出时的景象。我懂得了彩霞在不断地变幻。布置作业巩固成果 请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的好习惯。课题 8、课内外结合读课型 实践学习型教学目的指引学生掌握课内外结合读的措施,在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。课前准备收集某些陈毅爷爷写的的诗。教学过程 环节 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课小朋友,昨天我们学习了一首诗题目叫青松,谁来背?.这首诗赞美了什么?3今天我们再来学习陈毅爷爷写的此外几首诗 。 .指引学生背诵。这首诗赞美了青松毫不畏惧。坚强高洁的品质。出示训练感悟好处 . 谁来说说你收集到的诗？红梅秋菊你理解这二首诗的意思？3这两首诗与青松有什么相似之处？ 由课内知识向课外知识延伸，有什么好处?5总结课内外结合读的好处。1.学生小组交流。让学生交流收集的措施和好处。丰富语言,提高积累。3.指名说说意思。都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。实践体验培养习惯 1.组织学生进行课外阅读，规定学生课内外结合读。2.组织检查和辅导。小结上课状况。1学生阅读。2.小组交流阅读状况。布置作业巩固成果 请小朋友回家收集李白写的诗，到下节课交流。课题9、故事会课型实践训练型教学目的 1 通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头体现能力。2 初步掌握编故事的措施。课前准备 理解学生讲故事的状况,布置每人准备一种童话故事。教学过程 环节 教学活动 学生活动激趣导入活动 小朋友喜欢童话故事吗？2你看过听过哪些童话故事？3.组织学生小组交流，推选好的参与全班交流。4全班交流。 学生小组交流。让学生交流收集的措施和好处，丰富语言,提高积累。提高规定比赛成果 1请小朋友看一种童话故事小猴过生日2.请你回答下面的问题：小猴接受了 和 的礼物，没有接受 的礼物。为什么？3.森林里还会有谁送来如何的礼物？仿照小候过生日自己编一种童话(原文中的动物不能浮现)4教师小结 边听录音,边思考问题指名学生回答1小组讨论2、推举代表讲故事实践体验 、组织学生课外阅读,理解些动物喜欢吃的食物2、学生交流 学生阅读摘录布置作业巩固成果请你把编的童话故事讲给朋友或父母听 有时间的话可讲给教师听，教师给学生打好等。
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