2014年高考现代文阅读论述类文本复习指导

现代文阅读现代文阅读论述类文本（必考）论述类文本（必考）2014、8、28考纲要求考纲要求1理解理解 B（1）理解）理解文中文中重要概念的重要概念的含义含义（2）理解）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析综合分析综合 C（1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息（2）分析）分析文章结构文章结构，把握，把握文章思路文章思路（3）归纳）归纳内容要点内容要点，概括，概括中心中心意思意思（4）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的观点态的观点态度度“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法：泛读全文泛读全文审读题干审读题干找信息区找信息区间间文题比对。文题比对。(简称：读简称：读审审找找比。比。)现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往时，往往运用往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式上形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第一步第一步 读读(静心静心)速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情感和）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪些）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？手段和材料？（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句1、有助于理解文章内容、提示信息的词语、有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语。）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语。）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。示程度的词语。（3）已然未然。）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。的词语。（4）或然必然。）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。语。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（1）因果因果（因为、因此（因为、因此的原因是、因而、由的原因是、因而、由于、从而）。于、从而）。（2）转折转折（但是、反而、其实、实际上）。（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进并列或递进（也、又、不再是（也、又、不再是而是而是、不仅不仅还还）。）。（4）分类分层分类分层（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等）（5）举例子举例子（例如、如、人名）。（例如、如、人名）。温馨提醒：温馨提醒：抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中注意点。，集中注意点。2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息做好标记3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心，若没有，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的题目，找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点论题及观点。4、注意把握全文的、注意把握全文的顺序顺序，边读边理清，边读边理清思路思路，读完，读完全文要整理出全文的全文要整理出全文的中心主旨中心主旨。5、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证，挖掘出所要论证的话。的话。第二步第二步审审（细心）（细心）审读题干，明确题干要求审读题干，明确题干要求及陈述对象及陈述对象（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。（4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。第三步第三步找找（耐心）（耐心）扣住问题，耐心查找区位扣住问题，耐心查找区位 找找信息区位信息区位。即阅读每一选项，并从原。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。文中找到相对应的区位。(一是找准信息区一是找准信息区在上文、在下文、在上下在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在全文。全文。二是找全信息点二是找全信息点同一个角度的信息有一点同一个角度的信息有一点或若干点或若干点)查找方法：查找方法：为确保准确性，对每个选项可以进行为确保准确性，对每个选项可以进行“投石探波投石探波”借助借助“标志语标志语”处理：处理：（1、投石探波法：、投石探波法：将题干或选项表明目标的关键语句作为将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子石子”投到文章这个投到文章这个“水面水面”，以，以“石子石子”为圆心，为圆心，一圈圈一层层查找。）一圈圈一层层查找。）2、借助、借助“标志语标志语”第一、借助第一、借助“角度性标志语角度性标志语”。即从哪个方面即从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。发表对问题的见解或介绍对象的特点。如如”为什么、怎样、如何、认为等为什么、怎样、如何、认为等第二、借助第二、借助“结构性标志语结构性标志语”。即表明层次、即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句总结的语句.如：首先、其次、此外、不过、但是、如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、前面所说的、在那么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况下、也、同时等。这种情况下、也、同时等。第四步第四步比比（细心认真）（细心认真）文题比对，筛选判断文题比对，筛选判断信息信息比对是找比对是找错因错因。错因往往体现在选。错因往往体现在选项的干扰点上。项的干扰点上。即即“十大陷阱十大陷阱”论述类文本干扰项设置陷阱论述类文本干扰项设置陷阱1.过于绝对过于绝对 6.偷换概念偷换概念2.以偏概全以偏概全 7.答非所问答非所问3.混淆时间混淆时间 8.强加因果强加因果4.模糊范围模糊范围 9.已然未然已然未然5.无中生有无中生有 10.张冠李戴张冠李戴温馨提醒温馨提醒比对过程中，发现比对过程中，发现1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；2、有的变化是本质上的，如、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概张冠李戴、偷换概念、以偏概全，念、以偏概全，其表述内容与原文不同。其表述内容与原文不同。3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是关的语句，需要仔细辨别是无中生有无中生有，还是，还是合理合理的分析与判断的分析与判断。4、切记：、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。据排除的。特别注意：特别注意：1、“分析、概括分析、概括”（1）、先弄清）、先弄清概括概括与与归纳归纳的区别的区别 概括，主要靠对要点的概括，主要靠对要点的抽象抽象 归纳，主要靠对要点的归纳，主要靠对要点的抽取抽取（2）、概括题的解题思路是）、概括题的解题思路是 找准概括的找准概括的区域区域 借助借助抽取与抽象抽取与抽象 经过经过整合整合来表达来表达2、“论述类文本论述类文本”干扰项着眼点：干扰项着眼点：1、部分与整体；、部分与整体；2、已然与未然；、已然与未然；3、或然与必然；、或然与必然；4、先期与后期；、先期与后期；5、主要与次要；、主要与次要；6、原因与结果；、原因与结果；7、言此与言彼；、言此与言彼；8、言多与言少；、言多与言少；9、客观与夸大（或缩小）；、客观与夸大（或缩小）；10、有据与凭空。、有据与凭空。3、设题的三种情形、设题的三种情形1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意温馨提醒：选择题选项的设置上的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直接直接转换。转换。（2）不少选项的叙述）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或不再是较多的照搬原文或稍加改造稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析概念内涵的细微差别辨析，更多的是，更多的是着眼于文本着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁意味，隐含了一定的能力迁移要求，这种能力迁移可以看作是移可以看作是以文本为核心以文本为核心的依据的依据。谢谢大家！