作文范文之作文集体备课

作文集体备课【篇一：作文备课】 作文备课“七要” 要上好作文课,教师的备课十分重要。和阅读、识字教学比较，作文教学的备课难度很大,重要表目前： (1)教学规定难把握。小学作文教学任务一至五年级(或一至六年级)是一种序列化的互相联系的有机整体。既有总的教学规定,又有各训练阶段、各年级的教学规定。作文规定把握不准,就会导致教学的盲目性和随意性。 ()作文教材要自己斟酌。阅读、识字教学，学生学起来有课本,教师备课有根据。作文教学只规定了训练题目，作文训练的规定、训练的措施,全要教师根据大纲和学生实际独立思考拟定。这是一种很大的难点，要下大力气,才干解决好。 （3）教学过程复杂难以驾驭。教学一篇作文，教师要指引学生观测、构思、起草评议、修改，具体地进行文前、文中、文后的指引。这就规定教师在每个训练环节,不仅要备指引的内容、措施、程序,还要备在训练过程中可以浮现的多种问题,思考调节弥补的措施。虽然这样在教学过程中，还也许遇到这样或那样的问题,规定教师在教学时随时调节教案、灵活地运用教案。没有较高的备课能力,就难以驾驭复杂的教学过程。 (4）要谙熟作文规律和作文教学规律。“语文教师教学生作文,要是教师自己常常动笔,或者作跟学生相似的题目或者此外写些什么,就能有效地协助学生加快学习的进步。”叶老的这段话告诉我们,要学生能读善写,教师必须能读善写。要备好作文课教师必须有较深厚的写作功底,敏锐的语感，谙熟作文规津,作文教学规律，小朋友的认知规律。 克服作文教学备课的“四难”,作文备课要做到“七要”。 .要备好大纲规定 备大纲要着重明确三点,即:小学作文教学的性质、任务和规定。 一方面要明确小学作文教学的性质。“作文是学生结识水平和语言文字体现能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字体现出来。”大纲中的这段话明确地告诉我们小学生作文是练习作文，是练习把自己看到的、听到的、亲自经历的事情用恰当的语言文字体现出来。小学作文教学是打基本的启蒙训练。具有“基本性”、“综合性”、“练习性”的特点。不能提出过高的规定，把小学生作文混淆于文学创作和成年人写文章。要鼓励学生写“诚实的自己的话”。另一方面要明确小学作文教学的任务。在教学内容上大纲指出：“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。”在培养能力上大纲指出：“作文教学既要培养学生用词造句,连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观测分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。”两段话明确地告诉我们作义备课一定要从教学内容和培养能力两个方面着力。 再次要明确小学作文教学的规定，即大纲指出的:“有中心、有条理、内容具体、语句通顺、感情真实、思想健康,不写错别字，会用常用的标点符号。”这段话从思想内容、条理构造、语言体现、书写格式诸方面明确了小学生通过五、六年学习应达到的全面规定。掌握了总规定和各年级要达到的具体规定,备学时才干精确地把握备课原则。 综上所述,只有明确了小学作文教学的性质、任务和规定才干精确地把握备课的方向、内容和规定。 2.要备好训练序列 小学作文教学任务要经历“低年级的说话、写话训练”“中年级的片断作文训练”“高年级的成篇作文训练”三个阶段,才干达到全面的规定。备好训练序列,既要备训练序列的总规定，也要明确训练序列每个训练阶段,每步训练，在观测、思维、体现训练上的具体规定。既注意作文训练的阶段性又注意作文训练的持续性,瞻前顾后，实现作文训练的序列化、科学化。 3.要备好训练题要认真揣摸、分析训练题中一段话的内容。明确立方面的意思:写什么内容；如何去写;为什么要写；训练题与前后作文训练纵向上有如何的联系；与学生生活、阅读教学在横向上又有如何的联系。 例如:第十二册基本训练3的作文训练题:“写一件你周边发生的事，先想好中心，而后按顺序写，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。共五个分句。第一分句,表白这次作文要写的内容是“发生在自己身边的一件事”。第二分句“先想好中心”，表白作文要有明确的目的，赞扬什么，反对什么，刊登什么主张,作文之前要想好。第三、四、五分句具体提出了如何写的三点规定。即按顺序、表真情、精确用词语。认真分析训练题与前后作文训练纵向上的联系。我们懂得了这次作文训练的重点是“体现真实感情,要做到用词精确、实在。”它是第二次作文训练写读后感“抓要点,写出真实感受”的继续,同步又为第四次作文训练描写一种夏天的晚上“注意细节描写，体现真实感情”做准备。三次作文训练紧紧环绕着“体现真情实感”的训练重点进行。 在明确了以上五个方面规定的基本上,要从“认知、技能、情感”三个方面拟定教学目的。还以第十二册，基本训练3 的作文训练为例，该次作文训练的教学目的是： 认知目的:指引学生选用发生在自己身边的一件事,写一篇作文。做到有中心,体现真情实感。技能目的：通过训练，重点培养学生用词造句要精确，体现感情要真实的作文能力。 情感目的:培养学生想好中心再作文,认真推敲词句，体现真实感情的良好作文习惯。 教学目的,要突出训练重点,倡导“一文一得”切忌面面俱到。 .要备好学生作文教学的备课，最重要的是备学生。只有对学生的作文状况全面掌握，了然于心,指引才会有的放矢。我们倡导在作文指引前教师要全面掌握学生的作文状况。措施是:上作文课前，教师先布置一部分学生试写,教师获得切实可行的做法,再备课。这样用学生的作文和成功的做法，去指引学生选材、构思、修改,更有针对性。 5.要备好范文 一方面要备好阅读教材中“以例明话”的课文，明确如何实现读、写迁移。另一方面要备好教师的“下水文”。教师要“作跟学生相似的题目”的作文,在作文过程中，能深刻体会学生作文的甘苦，进而悟出切实可行的指引措施。再次要选择好可供学生欣赏、借鉴的小学生优秀作文,以便学生学习。 要备好“范文”出示时机,备好凭借“范文”开拓学生思路的措施。指引学生从“范文”中学观测、学体现、学用词造句。 6.要备好作文训练的核心环节 一篇小学生习作大体要通过“构思起草修改”三个阶段完毕。教师要因文而异设计好作文教学的程序，备好各训练阶段的核心环节。就“构思”阶段讲,要备好“指引选材”、“列提纲”两个环节。指引选材,要备好选材范畴,备好开拓学生选材思路的措施。“指引列提纲”,要备好如何指引学生理清提纲的先后顺序,拟定详、略;备好指引学生修改提纲的措施。就“修改”阶段讲，教师要具体地分析要评改的典型文稿。备好指引学生评议作文的程序、措施;备好如何指引学生修改作文的途径、措施。 7要写好教案 要遵循作文教学的规律写好教案。教案书写要规范、实用。具体地写清教学目的、教学重点、难点、教学过程、教学措施。要写好“教后记”，善于总结教学过程中的“得”与“失”,积累经验，改善教学。教师还要善于及时地收集学生的优秀习作,汇编成册,为此后的教学积累资料。 作文教学是一项艰苦的发明性的劳动。只有认真钻研大纲、教材,备好课,上好课,才干达到作文教学的抱负境界。【篇二：人教版四年级上册作文教案（备课)】 作 文备 课 四 年 级 郑 富 华 第一单元写大自然的美丽景色写作目的 1、可以是续编童话。 2、也可以自编一种童话。 3、语言通顺、生动，故事有情趣。 教学时数二学时 第一学时 习作指引 （同步学习我的发明,日积月累) 教学过程、学了这一组课文，又听了同窗的简介,我们懂得美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是出名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备如何去写呢？回忆我们学过课文，以及上节课同窗们的简介,对你有何协助? 、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?（受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章,离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何协助?自由读，指名读。 b你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是同样的,四组各有特色) c、最喜欢哪一组?为什么？在哪儿运用比较合适? 你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 、课外去找一找这样故意思的句子，课下交流。 5、作文，教师巡视指引,及时解决学生的难题。、作后修改,用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作,默读皆可)。 、写作文。 第二学时 作文讲评 教学过程 、若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文章。 2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：a、句与否通顺恰当。 语言与否精确精妙。3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改) 4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”） a、以教师朗读,学生边听边随机点评。 b也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?（教师引导学生用欣赏的眼光去发现长处)c、可以四人小组构成“评审团”,派代表发言。优秀习作欣赏:猜不透的五彩池五彩池之因此叫五彩池,是由于它的水里面涉及了多种各俗人矿物质,接受了太阳光的折射后,反射出了几种不同的颜色,使湖水显得格外不同。 顺着石阶一步步走上去，便可以看见一种个沙坑奇迹般地显目前眼前，它们一层叠一层,每一层有好几种沙坑，把多种颜色的水分开,让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是,仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑犹如碗同样把它们装好。 到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑提成了好几块，但沙坑已经看不清晰了,五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子,映照出大自然的美貌。 一进入深夜,五彩池便幽静了下来,月亮的背影浮目前五彩池的水中央,这会使你心中再现那美丽的民间故事猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞,从远处望,就仿佛在给五彩池挠痒痒,泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神,你也许就会被这美丽的夜色迷住。 听导游说，初春时节,几朵樱花飘落,落在了五彩池的水面上,微风一吹,花香被带入了你的鼻中,你会想，这五彩池是不是喷了香水,咋那么香呢?不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。 啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透! 第二单元学写观测日记 写作目的1、在观测的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,把你最想告诉别人的内容写下来。3、要注意日记的格式。教学时数 二学时 第一学时 习作指引教学过程一、导入新课。 通过这一单元的学习,教师和人们同样,徐徐发现了观测带给我们的快乐。 这节课教师想让人们共同分享这份快乐。谁乐意把自己在课余观测的快乐传递给人们?二、新授。 1、指名试说,师生共同点评。 着重从如下几点人手: a、观测了什么事物,如何观测的?b.有什么新的发现? c在观测过程中，什么事给你留下了深刻的印象。 、每个人根据这位同窗讲过的内容各取一种题目。 、学生说题目，师整顿。 你喜欢哪个题目?为什么？ 3、每个人均有自己的观测，若把它写下来,肯定很故意思,写时得注意什么呢?讨论明确：a.注意把自己觉得新颖有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b能不拘形式的写下来,如果进行持续观测,坚持写观测日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观测日记,要注意日记的格式。 c.选自己喜欢的方式精心拟题。 4、学生起草，教师巡视。 5、学生就某一片断交流,共同评议。 6、修改或互批,着重于用词与否得当，句子与否通顺,意思与否清晰。第二学时 作文讲评 教学过程 一、优秀习作欣赏。 气球也疯狂 10月日 星期三 阴 今天我们班举办了一次吹气球比赛。比赛开始啦!刘教师发布了第一轮比赛规则:每组派一名选手,谁先气球吹破谁就赢了。第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们沉着不迫地走上讲台。 “一二三,开始！”刘教师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红,像憋了委屈似的。徐徐地谢金霞的气球越来越大,由鸡蛋变成了桃子,再由桃子变成了西瓜，可气球就像一种淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破,我真是心急如焚,就象热锅上的蚂蚁团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了!欢呼声,掌声响成一片? 看着上面的同窗玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘教师似乎看出了我的心思,说:“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”于是人们都使劲地吹了起来。“停!请人们把气球举起来，然后放掉。”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶,美极了。本来气球也可以那么疯狂啊! 二、讲评学生作文。 1、教师在批改正程中，可选如下几类典型，作为学生评议内容及方向。、同一事物,不同观测、描写角度的对比。 .同一内容描写，粗略与细致的对比。c、优秀习作的赏析。2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 第三单元学写童话故事 写作目的 1、可以续编童话也可以自编童话。 2、根据所编童话内容自拟题目。3、在充足想象的基本上编成一种故事写下来。 4、内容具体、语句通顺。 5、写完之后多读几遍,认真修改。 教学时数 二学时 第一学时教学过程 一、导入新课。 本单元，我们一起去结识了“童话”这一体裁,懂得“童话”是小朋友文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等体现手法编织奇异的情节。 今天，我们就要来学一学写“童话”。但愿同窗们充足发挥自己的想象,写出一篇生动、引人注意的童话来。【篇三:初中作文教案合集】中考作文教案:写真话抒真情 写真话抒真情作文训练：引导学生写真话抒真情一、训练目的： 引导学生写真话抒真情 二、训练重点：如何在文章中体现真情实感三、训练难点:同上 四、学时安排:二学时五、教学措施：评讲法朗读法 教学过程: 一、评讲上次作文 提示:要学生明确阐明文有关的知识点，把握其文体特性。 阐明事物要抓住特性：所谓特性是这一事物区别于其她事物的标志存在问题:阐明文中有太多的记叙部分；阐明事物没能抓住特点来写;阐明顺序不清晰,阐明文中描写太多 范文示例: 小蜜蜂我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一种蜂群中有三种蜂:一只蜂王, 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 我的妈妈就是蜂王，它的身体最大,几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿 女，我们可以供养它,也算尽了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以产卵,它一昼夜能为我们生下1万到万个兄弟。蜂王的寿命大概是三年到五年，在我们家族中它可以说 是寿星了。 在蜂群中尚有一种蜂叫雄蜂,它和我们大不相似,它“人高马大”身体粗壮,翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后,它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多,职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的重要成员,工作也最繁重 :采集花粉、花蜜,酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的妈妈、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温度和湿度?？别看这样,我们的身体是非常弱小的,我们的寿命也只有半年，就像天空的流星同样一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。 我们蜜蜂是自然界里最勤快的了。开花时节,我们忙得忘掉早晚,有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半,那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞 行1圈。看样子,我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难,但每年一窝蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话,那么我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。 也许您要问:在漫无边际的大自然中，你们怎么懂得什么植物在哪里开花流蜜呢？告诉您吧 ，我们有诸多“侦探”,派它们去侦察，回来再把成果告诉同伴,我们的“语言”就是舞蹈。我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的,但不必紧张,我们尚有兄弟，尚有接班人。它 们会像我们同样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。 简评:这是篇写动物的阐明文,采用自述的形式，以一种“工蜂”的话，简介 蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清晰，先简介蜜蜂的种类,然后简介工蜂的职责,然后是信息的获得和传递,最后是家族的繁衍。文中多处用到了比方、拟人等修辞手法,语言比较 生动。酿蜜的简介合适了运用了数据，很有说服力。 摘一、导读 真情是文章的生命;矫饰是文章的大敌。每逢作文,为什么某些同窗常常东拼西凑,生编硬造,千篇一律,总给人“似曾相识”之感?究其因素，作文教学中引导学生写“真话”的力度不够。那么，如何变化这种作文现状呢？只有引导学生写真话，才干在真情实感中,学习技巧,写出新意。 叶圣陶先生在给学作文报的题词中说:“作文就是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话，不要说假话、空话、套话。”一方面，命她们想说、喜欢说、有东西可说的题目。要使她们养成叙身边事,写身边物,勤观测、勤思考、勤悟人间冷暖的练笔习惯。 另一方面,要善于引导学生捕获生活中的人和事，拓宽生活的视野。这样,学生就会有话可说，家事、国事、天下事,事事可论;师长、亲朋、同窗,人人可写。例如：常常与亲人交流，尽量多地浏览报刊,多留意街头四季的变化,学会倾听来自自然的声音,听听音乐,参观艺术展览等,用心贴近,从这种观测中,获取活生生的写作材料,引起学生无限的联想。固然，若没有对大自然的细心观测,朱自清的笔下就不会奔涌着春的勃勃生机;老舍的笔下也不会有济南“温晴”的冬天；若没有对生活的深切感悟,宗璞的笔下就不会奔腾出生机盎然的紫藤萝瀑布。因此,应让学生贴近生活,感悟生活,用鲜活的语言体现生活，使她们在作文实践中得到心灵的熏陶,尝到用我眼看世界、用我手写我心的甜头和乐趣。 最后,写作要创新,要有发明性,不要引导学生一味地模仿。然而,时下某些学生的作文却布满着模仿的痕迹,其因素是多种优秀作文汇编充斥市场,不少同窗购买这些优秀作文乐此不疲。到写作时，脑子里浮现的都是篇篇范文佳作，写出来的文章往往没有自己的血肉,这样的作文实在无法让人提起兴致多看它一眼，更别说创什么新意了。高考,湖北一考生的给班主任的一封信是一篇满分作文。之因此能获得满分,不是靠巧妙的构思、精美的语言,而是靠作者那支无矫情、不造作的笔,那份真真切切的话语。因此，认认真真地阅读，老诚实实地写作，本本分分地感动,在真情实感中学习技巧、发明新意，是提高作文教学质量的“源头活水”,是激发学生作文爱好的催化剂。诚然,作文的成功取决于多种因素。诸如立意的对的、手法的独特、语言的精确等,但最核心的一条：就是要说真话,抒真情,创新意。 满分秘技八:真情自然流淌篇 “动人心者,莫先乎情。”问世间“情”为什么物?“高山流水”是真诚的友谊;“舐犊情深”是本真的亲情;“落叶归根”是乡土之恋？?“情”是生命之“真”，是爱、仁慈、悲悯?是生命之间互相维系的丝线,是生命源头的汩汩清泉。 如云南一考生的爸爸,我爱你！字字情,声声泪，这是一篇饱含着父女深情的优秀散文,读来令人感慨嘘唏,热泪盈眶。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华,动人肺腑。特别是文中那些对爸爸深情的呼唤,一声声，一句句,重重