普通话教案定稿

第一讲 绪论教学目的:、理解什么是一般话,掌握一定的语音常识。2、理解一般话水平测试的有关状况。3、让学生结识到学习一般话的重要性。教学重点及难点:如何激发学生学习一般话的积极性。教学手段:讨论法教学环节:详见教案一、什么是一般话课堂讨论：什么是一般话？我们会不会说一般话？我们说的是如何的一般话？训练措施：请某些来自不同方言区的同窗用一般话做自我简介,然后现场评论谁口才好、谁一般话好,进而课堂讨论方言与一般话的重要差别。现代汉民族既有共同语，也有不同的方言。共同语就是一种民族全体成员通用的语言。方言是民族语言的地方分支,是局部地区的人们使用的语言。方言与一般话在语音、词汇、语法三个方面均有差别，其中语音方面的差别最大。平常说一般话原则或者不原则，重要就是指一般话语音面貌而言。现代汉民族共同语是通过漫长的历史发展过程形成的。1955年，中国科学院召开了现代汉语规范问题学术会议，拟定把汉民族共同语称为“一般话”;后又经各方研究,正式拟定现代汉民族的共同语就是“以北京语音为原则音，以北方话为基本方言,以典范的现代白化文著作为语法规范的一般话”。二、一般话语音训练的一般环节（一）掌握要领语音训练一方面要从音节入手进行正音，正音的核心就是掌握音节发音的措施和要领。汉语音节是由声调、声母、韵母构成的，训练时应将调、声、韵作为分解训练的切入口。分解训练是相对的、它是指在某个教学阶段相对突出地训练某项能力或某项能力中的重点、难点,分解训练的目的是为了更好地综合运用。调、声、韵分解训练始终以音节为载体,调、声、韵分解训练的成果应当是整个音节的对的发音;而音节训练的目的又是为了在语流中自然流畅地运用。（二）求同辨异语音训练要有针对性，要结合自己家乡话的语音实际,理解家乡话与一般话语音的相应关系，求同辨异。也就是谋求一般话语音与家乡话语音之间的共同之处，语音训练时大胆地类推;辨别家乡话语音与一般话语音的差别,有针对性地矫正发音。（三)矫正偏误一般话语音发音不准的因素是复杂的,方音影响是其中重要因素之一。语音训练要在教师的指引下,分析发音不准的因素，选择合适的训练措施矫正发音中浮现的偏误。（四)内化记忆语音训练的目的是要将一般话的原则语音转化为自身的口语能力,这就需要大量的、反复的、科学有效的训练。语音训练的课堂教学时数十分有限，因此必须课外与课内相结合，将课外训练作为课堂教学的质的巩固和量的延伸。要养成自练为主的良好的语音学习习惯，随时随处做口语训练的有心人，多听、多读、多说，并借助一般话声韵调拼合规律以及形声字的声旁类推等措施辨音记字，提高语音训练的效率。(五）综合运用语音训练的目的是为了口语的综合运用，因此语音训练必须在音节发准的基本上,做到字不离词，词不离句，句不离篇(段），篇不离境(语境)。通过综合训练，达到一般话语音运用精确、规范、自然、流畅的限度。三、口语课的性质与目的口语课是训练课、实践课、技能课,不是知识课、理论课。它以训练和提高学生一般话的据说技能，培养和提高学生口语体现能力为重要目的。通过教学,但愿学生能纯熟地发准一般话声母、韵母、声调和音节,掌握语流音变规律，能用原则或比较原则的一般话进行口语体现,能顺利通过一般话水平级别测试。同步通过朗读训练和口语交际训练,使学生具有一定的朗读能力，掌握一定的口语交际技能。课程规定:从今日起少说甚至不说方言，以“三铁”精神(铁嘴巴、铁脸皮、铁意志)训练一般话;争取在多种情景中大胆说话。四、有关一般话水平级别测试(一)测试对象及级别规定年龄185岁的如下人员应接受一般话水平测试并达到规定的级别:、教育系统1、各级各类师范院校的教师和毕业生,一般话水平应达到二级以上,其中专门专家一般话语音课教师和口语课教师必须达到一级水平;2、中小学、幼儿园、职业中学教师,职业中学文秘类、公共服务类（旅游、商业）等与口语体现密切有关专业的毕业生,一般话水平应达到二级以上;3、非师范类高等院校的教师及与口语体现密切有关专业的毕业生,一般话水平应达到二级以上;4、各级各类学校广播站播音员,一般话水平必须达到一级。B、广电系统1、省级广播电台、电视台、有线电视台播音员、节目主持人，一般话水平必须达到一级甲等。地级广播电台、电视台、有线电视台的播音员、节目主持人,一般话水平不得低于一级乙等。县级广播电台、电视台、有线电视台的播音员、节目主持人,199年年终在岗者,一般话水平不得低于二级甲等,1998年后来新招聘者，一般话级别不得低于一级乙等。2、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音员、主持人专业和电影、话剧表演专业的教师和毕业生一般话水平必须达到一级。、社会国家机关公务员，铁路、民航、宾馆、商场等“窗口”行业服务人员 ,旅游业导游员、解说员等人员,一般话水平最低应达到三级。自愿申请接受一般话水平测试的人员,级别不限。(二）测试的内容一般话水平测试的内容体现一般话水平测试级别原则（试行)规定，覆盖一般话各语言要素，涉及语音、词语、语法和在言语交际中运用一般话的能力等四个方面,侧重测查应试人的一般话口语规范水平。1、语音。测查应试人一般话基本语音和言语交际中语音的规范限度。以一般话语音系统为准，即：声母(2个,涉及零声母);韵母(39个)；声调（个）；基本音节（40个）;声调（上声变调、“一”“不”变调）；轻声；儿化；语调。2、词语。测查应试人理解和掌握一般话常用词语的能力,以及在言语交际中运用一般话常用词语的规范限度。3、语法。测查应试人理解和掌握一般话语法形式的能力，以及在言语交际中一般话语法的规范限度。、言语体现与交际。测查应试人在朗读和无文字凭借条件下，一般话语音、词语和语法的规范限度和综合运用能力。（三）测试的形式测试的形式为口语测试，采用有文字凭借和无文字凭借两种方式进行，并突出“口头测试”的特点。对每个应试人的测试有效时间为1分钟。测试的重点是运用一般话的能力即用规范的一般话进行体现的能力,以及母语与一般话差别较大的地方或容易出错、容易混淆的地方。每次测试，由三名测试员共同负责方为有效。其中主测1人,副测2人，协同工作，分别测试，综合评估。广电系统播音员、节目主持人一般话水平资格考核和省级测试员资格考核须有三名国家级测试员测评；其她人员测试中，每三人测评小组原则上应有一名国家级测试员。（四)测试的试题测试试题由国家语委一般话测试中心和省语委根据国家一般话水平测试实行纲要的内容编制。测试的基本题型是：朗读、判断、说话。朗读测试项涉及读单字、读多音节词语和读短文。判断测试项涉及词语判断、量名词搭配判断、语序或体现格式判断。说话测试项涉及应试人单向说话和测试人与应试人双向对话。测试试题由部分构成：读单字100个(1分）、读多音节词语50个（0分)、读短文一篇（00个音节,30分)、说话（3分钟，40分）。测试试题注重科学性、针对性和常用性，内容具有代表性，具有较高的信度、效度和辨别度,可以客观反映应试人的一般话水平。读单字和读多音节词语类试题注意测查语言要素的均匀分布。读短文的朗读材料是精心选用、语言规范并能较全面地涵盖一般话语言要素,内容健康并具有一定思想性的篇目。每篇短文测查400个音节,不注汉语拼音。测查篇目6篇由应试人临场抽签决定。说话类试题是应试人熟习的贴近平常学习、工作、生活的话题,共30个,由应试人临场抽签决定。（五）一般话级别原则国家语委颁布的一般话水平测试级别原则(试行）是划分一般话级别的全国统一原则，该原则将一般话级别分为三级六等，一级为原则的一般话,二级为比较原则的一般话，三级为一般水平的一般话。一般话水平测试级别原则(试行)一级甲等 朗读和自由交谈时,语音原则，词汇、语法对的无误,语调自然，体现流畅。测试总失分率在3%以内。乙等 朗读和自由交谈时,语音原则，词汇、语法对的无误,语调自然,体现流畅。偶尔有字音、字调失误。测试总失分率在8以内。二级甲等朗读和自由交谈时,声韵调发音基本原则，语调自然，体现流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时浮现失误。词汇、语法很少有误。测试总失分率在1以内。乙等 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、圆唇展唇音、保存浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的状况。测试总失分率在20%以内。三级甲等 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超过常用范畴,声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30以内。乙等朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方言特性突出。方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂状况。测试总失分率在40%以内。课后小结:第二讲 语音概说教学目的：1、理解语音的物理、 生理和社会性质。2、掌握音节、音素和音位三个概念。 3、理解并掌握记录语音的措施教学重点和难点:1、掌握语音的物理性质和社会性质。2、掌握音节、 音素和音位三个概念。教学手段:讲练结合教学环节:详见教案一、语音的性质语音是语言的物质外壳,人发出的体现一定意义的声音。和其她声音同样，产生于物体的振动，具有物理属性；由人的发音器官发出，具有生理属性；体现一定的意义，由社会成员商定俗成,具有社会属性。(一）语音的物理属性语音同其她声音同样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。1.音高音高指的是声音的高下，它决定于发音体振动的快慢。音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢、频率低；反之则高。语音的高下，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。成年男子的声带长而厚，因此声音低；成年女人声带短而薄，因此声音高。老人声带松弛，声音低,小孩声带紧张，因此声音高。音强音强指的是声音的强弱,它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大,声音就强，反之则弱。发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。钢琴击键用力大，声音就强，反之则弱。语音中的重音、轻音是由于音强不同所致。（莲子帘子)3音长音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长,声音就长，反之则短。4.音色音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别重要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。例如单元音的波形不同，因此音色不同,因此形成了一种个不同的元音。形成不同音色的条件重要有如下三种:第一、发音体不同。钢琴和风琴的声音不同，是由于发音体不同。人的声音不同，是由于声带的不同。第二、发音措施不同。吉她拍打和指弹不同。b p的不同是发音措施不同导致的(不送气送气)。第三、发音时共鸣器形状不同。笛子和萧：明快/悠远。对汉语来说，音高的作用十分重要,声调重要是由音高构成的，声调重要是由音高构成的,声调能区别意义。（二)语音的生理属性语音是由人的发音器官发出来的,发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。1.肺和气管肺是动力站，肺部呼出的气流，通过支气管、气管达到喉头，作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等发音器官，发出不同的语音。2.喉头和声带喉头由甲状软骨、环状软骨和两块勺状软骨构成,上通咽腔，下连气管。声带位于喉头的中间，是两片富有弹性的的带状薄膜，是发音体。从肺部呼出的气流通过声门,使声带振动发出声音。控制声带松紧的变化就可以发出高下不同的声音。.口腔、鼻腔和咽腔它们是共鸣腔。鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌上升是口腔畅通,这时发出的音在在口腔中共鸣,叫做口音，软腭和小舌，口腔成阻，气流只能从鼻腔呼出,这时发出的音重要在鼻腔中共鸣，叫做鼻音。如果口腔无阻碍，气流同步从鼻腔和口腔呼出,发出的音在口腔和鼻腔共鸣，就叫做鼻化音(也叫半鼻音或口鼻音）。（三）语音的社会性质语音是社会现象,作为语言的物质外壳，语音也是一种社会现象。二、语音基本概念及特点(一)音素音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。.辅音:气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音,又叫子音。如b、p、m。2气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音,又叫母音。如、o、e。辅音和元音的重要区别:1.发辅音时,气流通过咽头、口腔一般要受到某部位的阻碍;发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。2.发辅音时,发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时,发音器官各部位保持均衡的紧张状态。.发辅音时气流较强;发元音时气流较弱。4发辅音时声带不一定振动，声音一般不响亮；发元音时，声带振动，声音比辅音响亮。(二）音节音节是语音构造的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般说来，一种中文表达一种音节。三、声母、韵母、声调老式分析措施。1.声母指音节中位于元音前头那部分，大多是音节开头的辅音。零声母声母和辅音的区别声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾。2韵母指音节中声母背面的部分。韵母与元音的区别：韵母有的由单元音或复元音构成;有的由元音带辅音构成。3声调指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。四、音位音位是一种语音系统中可以区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类。补充材料：记音符号（一）中文记音：直音法：蛊音古;冶音也;苟音狗。反切法:塑，桑故切（桑故反）;鲁,郎古切。(二）注音字母(后改称“注音符号”)（三)拼音字母1.汉语拼音方案建国后来，国内政府就着手制定汉语拼音方案，可分两个阶段。第一种阶段是从952年到1954年,当时的指引思想，是想结合中文的特点来制定一套拼音方案，后来证明这条路是走不通的,由于结合中文制定的拼音方案已有“注音字母”，在这方面它可以说已达到极限,要超越它是不也许的。于是从195年月起,开始转向拉丁字母,并从中圈定了几十个字母,这是第二个阶段。第二个阶段的工作很顺利,没多久,就诞生了两个草案,一种是王力等三人草案，一种是林汉达等多人草案，通过权衡，最后选用了王力等三人草案，于1956年10月予以发布，征求各界人士的意见,后又经多次修改,于195年2月1日第一届全国人民代表大会第五次会议批准发布，正式起用。汉语拼音方案涉及五个部分：（)字母表规定了二十六个字母及每个字母的学名。(2)声母表提供了一般话二十一种声母的读音和例子。(3)韵母表提供了一般话三十六个韵母的写法、例子及某些用法。（)声调符号提供了一般话四个调类的名称、所用符号及标调措施。()隔音符号提供了隔音符号的形式及其措施。汉语拼音方案的用途:(1)给中文注音，协助人们精确的识读中文。(）作为推广一般话的工具。（)作为少数民族制定文字的根据和基本。此外,汉语拼音方案也可用来音译人名、地名和科学用语,还可用来编制索引和代号等2.国际音标记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于188年制定并开始使用的一套记音符号,它具有如下两个特点：（1)遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一相应,从而避免了混淆和两可的现象。(）以拉丁字母的小写印刷体为基本，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等措施来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。国内的语言学者也都使用这套国际统一的记音符号,为了避免同汉语拼音字母或其她符号相混,使用国际音标时一般加标注。课后小结：第三讲 声母概说教学目的1、掌握一般话1个声母的发音要领，读准声母。、理解自己家乡话声母与一般话声母的相应关系。教学重点及难点 、掌握一般话21个声母的发音要领。教学手段：讲练结合,以练为主教学环节:详见教案一、声母概说声母，就是汉语音节中开头的辅音。辅音的重要特点，是发音时气流在口腔中要分别受到多种阻碍，因此可以说,声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母的分类就是根据气流受阻的位置(发音部位)和阻碍气流的方式(发音措施）这两大因素。(一）掌握发音部位发音部位,是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。上下两个部位接触或接近,就会形成阻碍。上位以上腭为主，是形成阻碍的被动或不动部分;下位以舌头为主，是形成阻碍的积极即活动部分,根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类。在教师的指引下,找准声母的7种发音部位(上位、下位）,熟记部位名称。(二)掌握发音措施发音措施，可以从三个方面来分析。1、阻碍的方式。根据成阻和除阻的不同方式，可将声母提成五类。在教师的指引下，体会5种阻碍方式的不同发音特点,感受动态过程:成阻持阻除阻。、声带与否振动:发辅音时，声带振动的较响亮声音是浊音，声带不振动的、不响亮声音是清音。m、r 4个是浊音声母,其他7个是清音声母。同部位的清音与浊音比较实验：以双手的手掌紧捂双耳,持续发本音srshr。发浊音r时，可听见嗡嗡声,表白声带振动；发清音s时，听不见嗡嗡声，表白声带不振动。3、气流的强弱:根据除阻后呼出气流的强弱,可以把塞音、塞擦音这两类个声母分为送气音和不送气音。送气音是除阻后有较强的气流喷吐而出的音；不送气音是除阻后呼出气流短促而单薄的音。二、声母的综合阐明与基本训练根据发音部位和发音措施，我们对一般话的21个声母逐个加以综合阐明： b双唇、不送气、清、塞音。发音时，双唇自然闭拢,软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖,让较弱的气流忽然冲开双唇的阻碍,迸发而出,爆破成声。把柄 b bng爸爸bba 步兵b bn标榜bio卑劣 b 褒贬 bin双唇、送气、清、塞音。发音时，除在打开时送出的气流较强外,其她的状况和b完全同样。 乒乓ngpg 匹配pp批评pp 澎湃g pi 偏僻n m双唇、浊、鼻音。发音时,双唇闭拢,软腭下降,鼻腔畅通。气流从鼻腔出来，同步颤抖声带。 埋没i m 美妙miio 茂密om 眉目i m命脉 mi 弥漫 mnf 唇齿、清、擦音。发音时下唇和上齿接近,形成窄缝。软腭上升，堵塞鼻腔通道。 声带不颤抖,气流从唇齿之间的窄缝中挤出,发出摩擦声。 仿佛fng f奋发n f防备fngf 肺腑fi f 丰富f 芬芳fn fn d舌尖中不送气、清、塞音。 发音时舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,声带不颤抖，较弱的气流冲破舌尖和上齿龈的阻碍,迸发而出，爆破成声。 大豆d d 单调dn d等待dgd本地dng t舌尖中、送气、清、塞音。发音时除冲破阻碍用较强的气流外,其她状况和完全同样。逃脱o t 体贴tti 天堂tinn 跳台ti i 裁减to i团队n t 舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降,阻塞气流在口腔中的通路。打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来,同步颤抖声带。 农奴 nng 能耐ng n 男女nnn 扭捏ni 袅娜nio u 南宁nn l 舌尖中浊边音。发音时舌尖顶住上齿龈,软腭上升，堵住鼻腔通路。气流振动声带,从舌头前部的两边通过。 留恋li in 联系ninlu 理论ln 玲珑lng g 冷落lgl 流露li l g 舌根、不送气、清、塞音。 发音时舌根抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道,声带不颤抖,较弱的气流冲破舌根和软腭形成的阻碍,迸发而出，爆破成声。 钢轨gnggu 高贵 gu 梗概gngg 公共g gng桂冠ggun 故宫g ng k 舌根、送气、清、塞音。发音时,除冲破阻碍时用较强的气流外,其她状况和g完全同样。 可靠k k困苦kn 慷慨kngi 苛刻k 空旷kngkung 开垦k k h 舌根、清、擦音。 发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，软腭上升堵鼻腔通道，声带不颤抖，让气流从舌根和软腭之间的窄缝中挤出，发出磨擦成声。 黄河hugh 辉煌huhung 互惠hu荷花h h 憨厚hhu 绘画huhu j 舌面、不送气、清、塞擦音。发音时舌面前部抵住硬腭前部,软腭上升,堵住鼻腔通路,声带不颤抖,然后把舌面放松一点儿,让气流很单薄地冲开舌面的阻碍,从窄缝中挤出，磨擦成声。 焦急jio j境界jng 家具jij将军in n 季节jji 结晶ji jng 舌面送气清塞擦音。发音时和j相似只是透出的气流比j强。 崎岖q q全球qunq亲切in i 情趣qng q祈求q 牵强qn qing x 舌面、清、擦音。发音时, 舌面前部抬起,接近上齿龈和硬腭前部，留出窄缝,软腭上升，堵鼻腔通路,声带不颤抖，让气流从窄缝中挤出来。学习xux 形象xng xin雄心xnxn 相信xing xn喜讯x xn 细小x io zh 舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时,舌尖向上翘起,顶住前部软腭上升，堵住气流通道，声带不颤抖。让较弱的气流冲开舌尖的阻碍，从窄缝中挤出磨擦为成声。 主张zhzhng 珍重zhn hn 茁壮zuzhung 战争zhn hg支柱hzh 站长hn zhg h舌尖后、送气、清、塞擦音。发音时,状况和zh相似，只是从窄缝里挤出来的气流较强。车床ccung 踌躇chu h 出产ch chn 驰骋 chng 抽查chuch长城cg chgs 舌尖后、清、擦音。发音时舌尖向上翘起,接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升,堵塞鼻腔通路，声带不颤抖。气流从窄缝中挤出,摩擦成声。 闪烁sh sh 少数shosh 史诗sh 神圣shhn 事实h sh 设施shs r 舌尖后、浊、擦音。发音时状况和h相近只是要振动声带。 荣辱rn 软弱run 容忍rn n 闰日n z 舌尖前、不送气、清、塞擦音,发音时舌尖向上轻轻顶住上齿背,软腭上升，堵住鼻腔通路,声带不颤抖,较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,接着从窄缝中挤出，磨擦成声。 自尊zz 总则ng z 造作o u 走卒zu z藏族zng z自在z i 舌尖前、送气、清、塞擦音。发音时，除冲破阻碍时用较强的气流外，其她状况和z同样。 苍翠cng u 草丛co cng 仓促cng 措辞c s舌尖前清擦音。发音时，舌尖接近上齿背,形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤抖，气流从舌尖和上齿背间的窄缝中挤出,磨擦成声。思考ssu 诉讼su n洒扫s s 瑟缩s su 琐碎su su 速算ssu三、综合训练:朗读下面两首诗,注意声母:独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(唐韦应物）君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(唐李商隐）课后小结：第四讲 声母辨正训练教学目的:进行声母辩正训练，纠正错误发音。教学重点及难点:平翘舌音、鼻音和边音、f 和的辩正训练。教学手段:讲练结合，以练为主教学环节:详见教案训练目的:1、在教师指引下,理解自己家乡话与一般话中声母的相应关系。2、辨别两者的差别,进行有针对性的训练,以矫正声母的发音偏误。一、平、翘舌音的辨正训练这两组声母在发音措施上一一相对，区别在于发音部位的不同。舌尖前音（平舌音）z、s发音时舌尖平伸,顶住或接近上齿背；舌尖后音(翘舌音）zh、ch、h发音时舌尖翘起,接触或接近硬腭前端。1、正音训练：在教师的指引下,找准平、翘舌音的发音部位,矫正z、ch、h发音部位不准的偏误。、对比训练:(1)字的对比：早一找 从一虫苏一书搜一收 财一柴(2）组词对比:(训练规定：辨音记词，再用每个词说句话)。h 在职杂质 载重 增长 总帐 奏章 制止 诅咒罪证尊重 佐证 遵循 生校做主 作者 组织zh 渣滓 张嘴 种族 长子 沼泽 振作 争嘴正字 职责指责 治罪 著作 锻造 壮族 准则 知足cch 财产 操场 裁处采茶 彩绸餐车 残春残喘 辞呈粗茶 催产错处 存储 促成存车磁场 cc 车次唱词 蠢才 纯正 差错场次 陈词 成材除草 楚辞 储存 储藏 揣测 穿刺 春蚕 出操ss 散失 桑葚 丧失 扫射 私塾 死水 四声 四时算式 算术随身岁首 损伤 琐事 素食 缩水h上诉 哨所 山色 深思 深邃 申诉 神思神速生涩 生死 绳索 誓死 收缩 守岁 疏松声速（3)词的对比：（训练规定：对比平翘舌声母,再分别用每个词说句话)。叮嘱祖父 增援资源 照旧造就札记杂技资助支柱 栽花摘花早稻找到 木材木柴擦嘴插嘴 临时战时 粗布初步 丧生上升春装村庄 死记史记自力智力 赞助站住大字大志 塞子筛子 散光闪光 高山高三（4）绕口令练读:(1） 报纸是报纸，刨子是刨子,报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨报纸。(2) 山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。(3） 四是四,十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四,轻者导致误会，重者误了大事。二、鼻音和边音辨正训练1、鼻边音组词练习:nl 纳凉 那里 奴隶奶酪 耐劳脑力 内力内陆奴隶努力 年轮 年龄暖流 鸟类 农林农历 女郎能量l冷暖 留念流年老年老娘 老牛老农 来年 烂泥 凌虐 利尿 蓝鸟 历年2、对比辨音练习：大路大怒涝灾闹灾 小牛小刘 内胎擂台无奈无赖 脑子老子 宁静邻近怀念思恋女客旅客 南天蓝天 呢子梨子大娘大梁3.绕口令朗读训练:（1） 老龙恼怒闹老农,老农恼怒闹老龙,龙怒龙恼农更怒,龙闹农怒龙怕农。 （2)蓝帘子内男娃娃闹,搂着奶奶连连哭,奶奶只得去把篮子拿,本来篮子内留了块烂年糕。三、和 h 辨正训练1、读准下面的词语：f-h 返航 肥厚 防护 符合 发挥绯红 附和 飞花 分化 奉还-f 盒饭 恢复 何方 伙房 耗费 挥发 海风合肥 焕发 富豪2对比辨音:公费工会 翻腾欢腾 附助互助 发红花红放荡晃荡 防风黄蜂飞鱼黑鱼浮面湖面老房老黄 芬芳昏黄 流犯流汗 西服西湖3绕口令练读:（1) 红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。 (2) 风吹灰飞,灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。（四)、声母发音检测、精确读出如下10个单音节(特别注意声母的发音）: 掐涮 娶 面砍 靴 旅 腰喷降换 秦 崩辆 飞悬瞒司画 舌 骗 医 郑 刹草 溶法虐 埋 委 关冰 踹云倍艇笙纫 倒虽握 刚 舜 口 猜 葬 浊 聂 几 叶袄帖 润 缺 热凭 枕 习嵌沓自 丢逆 留终缠痣趴 屯欧 雾 床 款 近冤 钩 杨 俩 服德镖 光交 赛 翁库 返 航乐晃 醋讹秒参 总 跳 索圈曾拗2、个别抽查：朗读纲要作品1-15号作品,特别注意音节声母的发音与辨正。 课后小结:第五讲 一般话韵母概说教学目的:1、掌握一般话韵母的发音特点，读准韵母。2、理解自己家乡话韵母与一般话韵母的相应关系,辨别两者的差别,学会一般话有而方言没有的韵母的发音。教学重点及难点:掌握一般话韵母的发音特点，读准韵母。教学手段:讲练结合教学环节:详见教案一、 韵母概说韵母,就是汉语音节中声母背面的部分。一般话的3个韵母可以从两个不同角度进行分类:一是根据韵母内部构导致分的不同，把韵母分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类；二是根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为“四呼”。“四呼”是国内老式语音学的分类措施,分别指:开口呼：凡韵母不是i、u、，或不以i、开头的韵母;齐齿呼:韵母是和以为韵头的韵母;合口呼:韵母是u和以u为韵头的韵母;撮口呼：韵母是和以为韵头的韵母。二、单韵母发音训练单韵母,是由一种元音音素构成的韵母。一般话有10个元音，都可以充当单韵母。单韵母的不同音色是由舌位的前后、舌位的高下（即开口度的大小)、唇形的圆扁等方面导致的。根据发音时舌头的部位及状态，单韵母又分为三种。1.舌面单韵母发音时舌头的高点在舌面，舌面起重要作用的单元音韵母。从“舌面元音舌位图”中,理解每个舌面单的母的发音要领。 舌面、央、低、不圆唇元音。o 舌面、后、半高、圆唇元音e 舌面、后、半高、不圆唇元音 舌面、前、半低、不圆唇元音舌面、前、高、不圆唇元音u舌面、后、高、圆唇元音 舌面、前、高、圆唇元音2.舌尖单韵母发音时舌尖位置起重要作用的单元音韵母。一i(前）舌尖、前、高、不圆唇元音。只出目前声母、c、s的背面，如“自私”、“四次”的韵母。一i(后) 舌尖、后、高、不圆唇元音。只出目前声母h、c、s、r的背面,如“支持”、“日蚀”的韵母。卷舌单韵母e 卷舌、央、中、不圆唇元音。这是一种用双字母表达的单韵母,表达舌位和唇形,r表达卷舌动作。训练要领单韵母的发音特点是，发音时舌位、唇形及开口度按发音规定维持发音状态,始终不变,没有动程。发音时要注意口腔、舌位及唇形的配合:舌位的前、央、后，是指发音时舌头隆起部分(舌高点)的前后。舌位的高、半高、半低、低，是指发音时舌头隆起部分的最高点同上跨距离的大小而言。舌位的减少或抬高同口腔的开合有关,舌位越高开口度越小,舌位越低开口度越大。三、复韵母发音训练是由两个或两个以上的元音复合而成的韵母,有13个。训练要领(1)有明显的动程。（2)发音时由一种元音到另一种元音的舌位,是滑动的，自然连贯。(3)其中的韵腹受前后音素的影响,实际音值于单元音不同,发音时不要拘泥于单元音的舌位、唇形。1、前响复韵母训练:发音时,前面元音清晰响亮,音值稍长，背面元音轻短模糊。a白菜 爱戴 拆开 拍卖 采摘e蓓蕾配备肥美飞贼 配备a号召草包 草稿 吵闹 逃跑ou欧洲 口头丑陋猴头 筹谋2、后响复韵母训练:发音时，前面元音轻短模糊，背面元音清晰响亮。ia恰恰 假牙 加价 压价ie乜斜铁鞋 贴切结业u耍滑 挂画 花袜娃娃uo蹉跎 过错 骆驼 没落e雪月 约略 雀跃 决绝3、中响复韵母训练:发音时，中间的元音清晰响亮，前后元音轻短模糊。i巧妙 妙药 教条 吊桥 逍遥ou悠久 绣球 久留 求救 优秀ui灰堆鬼祟摧毁 归队 回味ai外快 摔坏 怀揣乖乖四、鼻韵母发音训练鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母。一般话有16个鼻韵母。根据鼻辅音韵尾的不同，鼻韵母可分为两种:前鼻韵母，由元音和前鼻辅音(舌尖鼻辅音)韵尾n构成；后鼻韵母,由元音和后鼻辅音(舌根鼻辅音)韵尾g构成。训练要领发鼻韵母时,由元音向鼻辅音滑动。鼻辅音韵尾只有成阻和持阻阶段，没有除阻阶段，鼻音毕生即收。鼻韵尾成阻时,归音必须到位(不同于元音韵尾）,即成阻部位完全闭塞,以形成鼻辅音。1、前鼻韵母训练：前鼻韵尾与声母n发音部位相似，即舌尖抵满上齿龈;区别在于声母要除阻,韵尾不除阻。an漫谈 繁难 淡蓝 坦然 橄榄ian变迁 偏见 电线 连绵 沿线u贯穿宽缓专断 转弯 婉转a渊源 全权 源泉 圆圈 轩辕n人参 本分 深圳 愤怒 沉闷n亲近 尽心 殷勤金银琴音n均匀逡巡 纭纭 军训 容许uen温顺 温存 昆仑 论文 分寸、后鼻韵母训练:后鼻韵尾g与声母g、k、h发音部位相似,即舌根抵住软腭;区别在于ng是浊鼻音,发音时软腭下垂，气流振动声带从鼻腔通过，没有除阻过程。ag纲常螳螂 上当 盲肠iang将相 想象湘江 向阳un狂妄装潢 状况 双簧eg改正风声 萌生 鹏程ing情景倾听 命令 宁静uen老翁 渔翁水瓮 葱翠ong公众 轰动 总统 沉着iong- 汹涌 穷凶 熊熊炯炯课后小结:第六、七讲 韵母辨正训练教学目的：进行韵母的辨正训练，矫正韵母发音偏误。教学重点及难点：、掌握一般话韵母的发音特点，读准韵母。 2、矫正复韵母与鼻韵母的发音偏误。教学手段:讲练结合教学环节:详见教案一、前、后鼻韵母辨正训练训练要领在一般话里,前后鼻韵母大多是成对的。闽方言区的学生诸多后鼻韵母发音偏前,或前后鼻韵母相混。训练时针对方言实际辨音记字。、正音训练a对镜训练法对镜找准前后鼻韵尾不同的成阻部位,如发前鼻韵尾一n时,舌尖上抵成阻，镜中可以看见舌头底部；(舌身随舌尖前伸）;发后鼻韵尾-g时，舌根上抵成阻，镜中可看见舌面(舌身随舌根后缩）。b.后字引衬正音法一在前鼻韵母字的背面，加一种用d、t、n、l作声母的音节，两字连读;因发音部位相似(舌尖中音)，后字可引衬前字的前鼻韵母归音精确。如:温暖心得 看哪 分流村头一n在后鼻韵母字的背面，加一种用g、k、h作声母的音节，两字连读；因发音部位相似(舌根音）,后字可引衬前字的后鼻韵母归音精确。如：唱歌疯狂灯火 捧个场 送过信2、词的对比练习：（训练措施：读准韵母,再用每个词说句话。)反问访问 开饭开放 心烦心房铲子一厂子清真清蒸 伸张声张 瓜分刮风 终身钟声禁地境地 临时零食 民生名声信服幸福勋章胸章 运费用费亲近清静 深沉生成二、齐齿呼和撮口呼韵母辨正韵母和的重要区别在于：是不圆唇音,是圆唇元音。发音时注意口形的圆展。、基本发音练习：i 剃头 泥巴鸡蛋 音乐 英雄家园 距离 毛驴 女孩趣味 绿草抚恤2、对比辨音:名义名誉 结集结局意义寓意 盐份缘分绝迹绝句沿用援用 通信通讯 意见预见容易荣誉 雨具雨季 原料颜料 院子燕子三、韵母a和e发音辨正在一般话中，这两个韵母分得的很清晰，然而在有些方言中，存在i和ei不分的现象,例如说把bici(白菜)读成i。要避免这种状况，重要是注意ai和开始发音时开口度的大小。对比练习:分派分派 耐心内心 卖力魅力 百强北墙白鸽悲歌外部胃部 牌价陪嫁 陪伴排版四、韵母辨正综合练习（绕口令与诗歌练读,注意发音精确):a：门前有八匹大伊犁马,你爱拉哪匹马拉哪匹马（伊犁马)。 e：坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河,还是河渡鹅（鹅）。 i:一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果,七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿,苹果、桃儿、石榴、柿子,李子、栗子、梨（七棵树上结七样儿）。 :鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎（鼓上画只虎）。 i-:这每天下雨,体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（女小吕和女老李) er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫,喀布尔/阿尔巴尼亚,扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多,伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔,塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔,阿尔及利亚的阿尔及尔。 i（前):一种大嫂子,一种大小子。大嫂子跟大小子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好,还是大小子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，还是大小子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，大小子包的饺子又小又少又不好(大嫂子和大小子)。 -i（后):知之为知之,不知为不知,不以不知为知之,不以知之为不知,唯此才干求真知(知之为知之)。 a：买白菜，搭海带，不买海带就别买大白菜。买卖改,不搭卖，不买海带也能买到大白菜（白菜和海带）。 ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机,贝贝不给菲菲自己的纸飞机,贝贝教菲菲自己做能飞的纸飞机(贝贝和菲菲）。 ai-ei:大妹和小妹,一起去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（大妹和小妹)。 a:隔着墙头扔草帽,也不知草帽套老头儿,也不知老头儿套草帽（扔草帽）。 ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手;拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手;历来不说颠倒话,口袋驮着骡子走（忽听门外人咬狗）。 an：出前门,往正南，有个面铺面冲南,门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给她挂上蓝布棉门帘,面铺还是面冲南(蓝布棉门帘)。 e:小陈去卖针,小沈去卖盆。俩人挑着担,一起出了门。小陈喊卖针,小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（小陈和小沈)。 ng：海水长,长长长，长长长消(海水长）。 g：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风,郑政让彭澎捧台灯(台灯和屏风)。 anga:张康当董事长,詹丹当厂长，张康协助詹丹,詹丹协助张康(张康和詹丹)。 enge:陈庄程庄均有城,陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城,两庄城墙均有门。陈庄城进程庄人，陈庄人进程庄城。请问陈程两庄城,两庄城门都进人，那个城进陈庄人,程庄人进那个城？（陈庄城和程庄城) ang：长城长，城墙长，长长长城长城墙,城墙长长城长长(长城长)。 ia：天上飘着一片霞,水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞,五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭,拍碎了霞，分不清是鸭还是霞(鸭和霞）。 ：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子,炒茄子、蒸茄子，尚有一碗焖茄子（茄子）。 ao：水上漂着一只表,表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟,鸟不结识表,表也不结识鸟(鸟看表）。 iu:一葫芦酒，九两六。一葫芦油,六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（酒换油） an:半边莲,莲半边，半边莲长在山涧边。半边天路过山涧边,发现这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲,送给边防连（半边莲）。 in：你也勤来我也勤，生产同心土变金。工人农民亲兄弟,心心相印团结紧（土变金）。 ig:杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙,蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（杨家养了一只羊）。ng：天上七颗星，树上七只鹰,梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星(天上七颗星）。 u：一种胖娃娃,画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一种大花活蛤蟆。画不出一种大花活蛤蟆的三个胖娃娃,真不如画了三个大花活蛤蟆的一种胖娃娃。（画蛤蟆帽）。 u（o）:狼打柴，狗烧火,猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（狼打柴狗烧火)。 i:槐树槐,槐树槐，槐树底下搭戏台,人家的姑娘都来了,我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴,打着伞，歪着脑袋上戏台(槐树槐)。 uei:威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟,伟伟让卫卫,卫卫让威威,没人先接水。一二三,排好队，一种一种来接水(接水）。 uang：王庄卖筐，匡庄卖网,王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐,你要买筐别去匡庄去王庄,你要买网别去王庄去匡庄（王庄和匡庄)。 ueg：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（老翁和老翁）。 ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱,松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱,还是栽葱不如栽松?(栽葱和栽松) uanung：那边划来一艘船,这边漂去一张床，船床河中互相撞,不知船撞床，还是床撞船（船和床）。 anan：大帆船，小帆船,竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾（帆船）。 ue:孙伦打靶真叫准，半蹲射击特别神,本是半路出家人，摸爬滚打练成神(孙伦打靶）。 e：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪,麻雀游泳不奔腾，鹊巢鸠占鹊喜悦(真绝）。n:军车运来一堆裙,一色军用绿色裙。军训女生一大群,换下花裙换绿裙(换裙子）。 a：圆圈圆,圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的圈套圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（画圆圈）。 in:小涌勇敢学游泳,勇敢游泳是英雄(学游泳)。四、韵母发音检测(一）读单字10个: 铃 沟 琴 栋鬼 锚 涯 砂 筒 胖(胖子）檐 环脸 跺 含 贼 寸 善 托 抹（抹杀）静 略 非江 怀 寨隋消烤 车(车床）她 蜜 遍 恩 酿 针 颓皆 稍(稍微） 王（王国)讫 庙 插 火额 盅 袭 刻 仇（仇敌) 尾（尾巴)琳 灭 成噎 絮 姘汁俗当(现代） 并(合并）筐复 膘 茸 斑 钠 睁崛分（辨别） 熟(口语音)狼 你 穿 簇 兄 组丸 死夹(夹杂) 这(书读音)勋 耀 拭 瓜 欧闰权 攀 横(一横) 蹲(下蹲)请 杨 嘈管 在 沈 扔 躺 区(区别) 陆（陆拾元）(二）读词语5个：忘掉找茬儿 节日位子可爱 肥料 采访 看来奔丧 许多球儿（棉球儿) 牙刷 凑热闹儿 发票 协调念叨光亮 斩首