立德树人做好学生的引路人

立德树人,做好学生的引路人班主任是学校教育工作的组织者,实行者,是教学工作的协调者。班级管理规定班主任热衷于本职工作，尽职尽则,持之以恒，讲究措施和对学生的关爱及品德教育贯穿于班级管理的每时每刻，在校领导的协助和自己的努力下，我所带的班班风正、学风浓,形成一股较强的凝聚力。自担任班主任工作以来,我也感觉到无比的快乐与充实。我想从如下几种方面把我的某些做法加以总结：（一）为人师表,以身作则，做好学生的表率。我在班级工作中注重自己的实际行动,注重与学生的“情感交流”。努力做学生的良师益友,引领我的孩子们健康成长。、发挥自身表率作用,使学生传递正能量。班主任教师就像一种班级的标杆，我的一言一行直接影响到她们的健康成长。因此，我在工作中爱岗敬业,严守职业道德，以爱润其心,以言导其行，用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理，增强学生迈进的动力。古语云：“其身正，不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中我规定学生做到的，我往往率先垂范。例如：规定学生走路快一点，学习紧一点，追求效率，我先做到。规定学生几点进教室，我先几点坐在教室里我的专用桌上,与她们一起度过零散的时间,让她们看到我也在积极备课学习。规定学生爱惜公物,我就会看到公物歪的时候悄悄地竖起,摆好,发现公物有点损坏的并认真维修。记得在初三开学初一次大型宿舍卫生评比的劳动中，我班男生所在宿舍206的厕所里一片狼藉,污水满满的一坐便器，已经溢出某些。很臭。男生们都袖手旁观。我看到这种状况后并没有批评学生，而是借来马桶抽子挽起袖子在她们的一群的哎呀声中工作,由于溅了自己一腿的脏水。费了好一阵子的力气,也没解决问题。围观的学生说没法了,教师也解决不了。不想在学生面前丢脸的我又让学生找来一把废弃的拖把，用水浸透拖把后我使劲上下按马桶的堵塞口，没几下就畅通了。顿时,宿舍响起一片掌声。我接着又拿起刷子刷厕所周边的肮脏物。“教师，我们来。”“教师,你辛苦了。”“教师,剩余的活我们保证美丽的完毕。”在我不怕脏的感召下,20全体男生一块干起来，她们也顺理成章的在那次评比中得到宿舍教师的高度好评。从此，我班的所有学生干活没再怕过脏。我做的这些她们都看在眼里,记在心里,慢慢地内化成她们不自觉的行为习惯。我也抓住学生在学习、劳动中的先进典范竭力在公共场合表扬，班会正式表扬，鼓励学生继续传递正能量。2、做学生学习的帮手,生活的知心朋友。工作中我时刻以一颗妈妈般的心关爱着每一种学生；始终以期待的目光关注着每一种孩子。从不因学生学习成绩差而歧视她们。既为获得好成绩的孩子感到快乐，也为学习差的孩子获得一点点进步而欢呼庆祝。既能谅解她们学习中的失误，同她们一起分析失误的因素,让我的孩子们时时刻刻感到我不仅是她们学习上的好帮手,并且还是她们生活中的知心朋友。在学习上，我帮她们协调时间,安排小组长协助她们突破知识难点。小组长解决不了的,我再协调她们与任课教师的时间,达到一致后协助解决学习难点,梳理知识,总结措施。等她们晚上进到宿舍后,我常常会在她们洗脚时坐在床边,再近距离的与她们聊一聊天，聊一聊学生家里，说说她们的爸妈。也会告诉她们我的一天,打出感情牌,让她们觉得我也累了，代表家长向她们索取一点爱。拉近距离理解她们的思想、生活的动向与需求,润物细无声中引领她们健康成长。徐徐地我获得她们的信任,成为她们学习、生活的知心朋友。这样，我再说起话来就很容易进她们的耳朵,我的思想才会融入她们的思想。(二）润心感化,献出自己满腔的爱，引领学生健康成长。要让学生成才,成人，把她们带到抱负的境地，就必须认真庇护她们的健康成长,做好她们对的的引路人。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关怀学生的座右铭。工作中我勤动脑筋，不放过我发现的任何一种可以引领学生的契机，润心感化,为了学生的明天献出我满腔的爱，引领孩子们健康成长。1、做学生的生活小助手，提高学生的独立能力。零零后的她们在生活上往往依赖父母，依赖家庭,缺少独立能力。对寄宿学校的她们,我又要扮演好妈妈的角色,提高学生的独立能力,引领她们的生活独立。我校的大部分学生都是寄宿学生,学生的校服常常被她们的活泼好动而伤痕累累，我会拿起针线认真的缝补，但是,我会规定学生在旁边看着学习缝补，我的嘴也不闲着，还会时不时的问如何缝好看?如何缝结实?徐徐地我班的捣蛋男生都能缝的一手好针线,提高了她们独立生活的能力。我会再让捣蛋男生助人为乐协助别的学生缝补。、坚持每天给学生读一篇优秀的文章，时尔看鼓励视频。一本好书可以变化人的毕生,一篇好的文章可以解开一种人心中的某个心结。我懂得自己的力量太渺小,因此，我想借助外力,让学生的心灵直接与文章、视频中的人物的心灵碰撞,提高学生，变化学生。正由于如此，我坚持每天给学生阅读一篇优秀文章,看着学生腻了,就换换口味看点鼓励的小视频，成果达到了我意想不到的教育效果。、建立好家长进课堂制度，与家长合力教育引导学生。促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应当得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我均有筹划地邀请学生家长进课堂。在家长进课堂时,她亲眼目睹自己孩子的体现，再与家长交流她的孩子的长处及缺陷,民主制定教育孩子的筹划,严格执行,为了她的孩子，每位家长也是竭力协助。这样使家庭教育与学校教育密切配合,形成了有效的责任合力，有助于学生的成长。（三）科学管理班级，提高学生的管理能力。在干班主任工作以来，我虚心向身边班主任请教，学习班主任的优秀经验,结合自己的实践，不断归纳、总结,找到了一种比较适合我班的治班方案。1、班级管理,配好班干部是核心。培养得力的班干部有助于班级的发展和管理,同步培养学生的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式，保证班干部队伍整体健康向前发展。我的15班分个小班,通过竞选产生4个班长,班长选择班级成员,提成利于学习的小组，根据原本学习状况制定学习目的,小班级制定责任目的，个小班级定期在班会上评议考核管理，张贴公示小班级状况。其她班干部也是竞选选举产生。同步，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设立多种岗位，让每个学生均有机会上岗“施政”,有服务同窗、锻炼自己、体现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性,形成既互相交叉管理，又相对独立的管理体系，在管理别人中和被人管理中提高学生的管理能力。、常常和任课教师联系,与各科课代表沟通。多和任课教师沟通，互换意见，既全面理解学生的状况,又争取了任课教师的协助,与各科课代表常常沟通，课上浮现问题与课代表协商,我思考后作出决定解决，可以缓和教师与学生之间的矛盾,非常有助于班级管理,从中，教学相长，提高课代表的管理协调能力。3、提出班级奋斗目的,张贴条幅,宣读誓言,形成班级的凝聚力。出名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级就像一种人们庭,同窗们如兄弟姐妹般互有关怀着、协助着,互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”是的,一种班级没有凝聚力，就像一盘散沙，这个班级也就没有了它自身的意义。形成一种较强的班级凝聚力后,学生才会为了班级去奋斗,也才会从中健康快乐的成长。因此,为了形成班级凝聚力,我提出班级目的。先让学生观看众人划桨开大船的歌曲视频,简朴结识团结,凝聚的重要性。再转化成实际行动，张贴条幅拼搏发明奇迹,奋斗书写辉煌,我自信我杰出,我努力我成功。让每一种学生在条幅上面留下鼓励自己的语言,以此鼓励自己。再制定班级誓言。每天上午、中午宣读班级誓言：十五班是团结奋进的班集体，我是十五班光荣的一员，我宣誓绝不给十五班拖后腿,绝不让十五班进黑名单,为了父母的盼望,为了十五班明天的辉煌，为了自己心中的梦想,我宣誓奋力拼搏、全力以赴,我要以最积极的心态走进课堂，我要用最自信的微笑应对挑战，我努力走过的每一步都是我成功的保障,相信自己让胜利的曙光离我更近，相信自己背水一战拿下高中，相信自己胜利属于我们！是的,我在班级管理中深深的体会到班级凝聚力产生的巨大作用，同步,我在其她方面还需要继续思考总结迈进。作为一种班主任,虽然不能保证每一种同窗都成才，但我会尽自己的全力让我的学生都“成人”。 “既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台这方寸之地,发扬改革创新,不断进取的精神，严于律己，无私奉献，不辜负学校予以的支持和关爱。我将加倍努力于班主任工作，为学生做好引路人。= 韩愈曾在师说中明确提到了教师的职责“传道授业解惑”，而今随着时代的变迁,教师这一职业不仅仅是传道授业解惑，其内涵更加丰富,教师专业化发展已逐渐被业内外人士所认同。教师越是向专业化发展，那么对教师的规定越高。适应时代发展规定，满足学生发展需求，也是教师义不容辞的职责和自身发展的必然规定。如做好学生的引路人课题也摆在了我们每一种教师的面前,固然学生的“引路人”不仅仅是教师,也可以是家长,是朋友，以及社会风气等因素。这些因素影响并刺激着学生的价值判断。在学校如何引导学生做出符合学生身心发展特点的对的价值导向理所固然地落在了教师的肩上。教师的影响力不仅仅体目前课堂上，更重要的体目前教师平时的言传身教上。我重要从如下几种方面谈教师作为学生引路人的重要性以及如何做好引路人。一学高为师，德高为范,加强自身修养是主线。 纵观现实，社会各界对教师的评价是仁者见仁,智者见智，各抒己见,可谓众说纷纭。有表扬赞美之声,有客观中肯之言,亦有批评谩骂之声，如何对的看待社会和她人的评价，如何适应时代发展规定,满足学生需求,最主线的就是要加强自身修养。修养是一种人内在的素质通过言行举止体现出来的。它涉及思想品德修养,文化修养，专业修养等各个方面。古语讲,“修身齐家治国平天下”,在现代社会也不乏其客观存在的道理。教师的本质是教书育人,教书者不读书,修养不加强,怎么去教学生?怎么去育人?因而教师要从加强自身修养做起,不仅要讲的了好课，同步要以自己良好品德去教育感染学生。平时在钻研好教材教好课的同步，多读书,读修身养性之书，读有浩然之气又不乏宽容善解之书,多某些平和，少某些浮躁,守得住清贫,耐得住寂寞,扛得住诱惑，纵然世界再物欲横流,我当恪职谨守,保持一种教师的本分，要有“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的远见和卓识,不能人云亦云,趋炎附势,追名逐利,干某些败坏行业风气的事,惹得了众怒。近来社会上有关教师的丑闻也是此起彼伏，这不得不引起我们业内人士的警示，社会上的褒贬声侧面推动着教育改革，加强对师资队伍的管理,针对教师这个行业的特殊性，加强管理是一方面,而为师者加强自身修更是核心中的核心，我们的教师本职就应当以渊博的知识，高超的教学水平和良好的品行去感染引导学生，增进学生全面发展,而不是受世俗风气的影响,追名逐利干某些脱离本职的事情。二学会规划,理论联系实际进课堂，言传身教是核心。 新课程改革规定师生平等,要以学生为主体，教师为主导,在自主合伙探究的过程中增长知识,增强学习能力,那么在这个过程中教师扮演者主导者的作用,用通俗的话讲就是导演,在课堂上当好导演并不是一件容易的事,不仅会导,并且会演。导和演相结合,这就规定教师具有一种能力规划能力。在作文中讲究谋篇布局,那么在课堂教学中也需要这种规划能力。教师通过规划要让自己的学生学到什么，学会什么,达到什么样的目的，这都需要规划,十年树木百年树人，教育是百年大计，这也需要规划。为课堂规划节奏与布局，同理作为学生人生中必不可少的引路人,要从结识孩子的第一天开始，在朝夕相处中理解孩子,明确孩子身上的优缺陷,为孩子们规划目前和将来,规划将来的人生路该如何走,最重要的是让孩子自己学会这种能力,这对孩子的成长是大有所益的。有了规划能力,孩子们随着年龄的增长，开始为自己筹划将来，她们学习或生活有了目的性,减少了盲目性，更利于她们健康成长。现实生活中孩子们为什么喜欢追星?究其因素就是在物质生活丰富的时候,孩子们的精神世界空虚了。孩子们在明星们身上找到了自己的影子，因此浮现了“追星族”“球迷”等等之类。为什么会浮现这样的现象？这要从心理学角度讲,孩子们由于年龄小,找不到自我定位，加上家庭或学校教育没有从孩子身心发展出发,教育缺失或不当,没有从小培养她们的自信心,没有自己的个性，这样久而久之就会看到在社会上追寻的那种场面。由此可见，规划能力对教师和孩子有多么重要。有了规划能力,理论联系实际更有说服力,固然教师的言传身教对学生的影响也极为重要。教师言行举止和蔼高雅，正直诚实，表里如一,那么随着时间的推移会潜移默化地影响着学生。在当今社会中,我们教师要有一种担当精神,要有敢于放下“架子”的精神,敢于直视错误和缺陷的勇气，越是社会对我们有质疑的时候，我们越要沉着，越是遮遮掩掩，越容易不被理解，抱怨声越多,这样对教师这个职业的信任感越来越下降。综上所述，做好学生人生路上的引路人不易，但我们要有信心,以自己良好的修养去感染影响学生,以负责任的态度教会学生规划目前和将来,以敢于承当的精神做好舆论导向,要以自己是自己“精神领袖”的认知，做好本职工作,满足学生需求。