《春节你不要走》教学设计

?春节 ,你不要走?教学设计教学目标：1、认识12个生字。2、结合图片、上下文理解局部词语 ,在有感情的朗读中积累词语。教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文 ,借助插图 ,体会春节的快活、热闹 ,感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。2、自主认识本课的12个生字。教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、引入新课孩子们 ,今天我们要来学习一篇有关春节的课文。(出示课题 ,齐读课题)二、创设情境 ,激趣学词、识字1、你们喜欢春节吗?现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的 ,好不好?想去的孩子坐端正了 ,睁大眼睛仔细看。(配乐?春节序曲?播放过春节的各种图片。)2、春节热闹吗?你看到人们是怎样过春节的?细心的孩子还有什么新发现?(根据生的答复随机点出11幅图和11个词及拼音。看图、理解认读)3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有 ,请大家带着这份好心情自读课文 ,注意读准字音、读通句子 ,并找到刚刚这些词娃娃多读几遍。4、现在 ,课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了 ,请小组长举起来在小组里考考大家 ,可以齐读、轮读、抢读 ,读得好 ,相互竖大拇指夸一夸 ,没读准的 ,当小老师教教他 ,小组开始。5、读好了吗?你觉得哪个字娃娃最容易念错 ,来给大家提个醒 ,当小老师教教大家。(课件出示本课生字)6、刚刚提醒的地方都记住了吗?这下子老师要考考你们。(稳固识字：师指屏幕随机抽查几个字 ,抽读 ,齐读。)三、美读课文 ,体会品味1、真了不起 ,这么快就把这些字全读准了 ,现在生字娃娃又藏回课文里了 ,你还能读准它吗?请大家再自己读读课文 ,边读边想 ,哪一自然段描写了我们刚刚看到的那些欢乐的场面。2、生自读、汇报(第二自然段)3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与快乐呢?大家试一试 ,自己练读练读这一段。4、大家读得真起劲 ,谁来读读这一句 ,把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子当小评委。哪个小评委来评 ,他读得怎么样?请生评 ,师作适当补充(你们觉得他读出过春节的快乐劲了吗?嗯 ,还不够 ,还没穿上新衣、吃上饺子 ,谁再来试一试。)抽生再读 ,评：有进步。老师也想来读一读 ,欢迎吗?我请大伙儿都来给老师当当小评委 ,听仔细了。(师范读)生评：(做动作)师：真是个了不起的小评委。师适当提示：觉得老师快乐了吗?还带了表情 ,做动作 ,而且边想象边读。你们还想读吗?一起来读 ,可以看大屏幕 ,可以看书 ,想读的站起来 ,咱们一起来表现过春节的欢乐 ,可以做动作。(齐读第一句)5、过春节真快乐 ,真快活呀!刚刚咱们用做动作读、边想像边读 ,带上丰富的表情读的方式展现了春节的快乐与快活 ,现在大家运用这些方法 ,选择你喜欢的方式自己练读这两个句子 ,开始。6、谁想读读第一个句子?(抽生读)师：有这么多好玩的 ,读得很快乐!谁还想读?(再抽生读)师：喜欢玩的孩子 ,咱们一起来读读,可以站起来7、真快乐 ,还有咱们小孩更喜欢的事情呢!谁来读读下面这个句子。(抽生读)你们也想敲小鼓小锣吗?怎么敲(生做动作)想敲的孩子 ,咱们一起来读一读 ,敲一敲(齐读)8、(坐下)好玩吗?是啊!过春节 ,有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等 ,你觉得过春节好不好?你觉得过春节高不快乐?那就让我们一起快乐地说(课件出示)：啊 ,春节到了!春节真好 ,春节真好!(生齐读)师：再快乐点(再次齐读)9、春节真好 ,春节真热闹 ,你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗?(出示二自然段)就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了 ,老师就带你们一起去过春节 ,过咱们中国人所特有的中国年 ,好不好?师配上音乐?春节序曲? ,音乐起 ,起音读。10、读得太好了 ,就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：?欢乐中国年?音乐起 ,师：让咱们跟着她一起唱吧 ,跳吧!(师随音乐拍手 ,或做拉、贴、舞等动作 ,不用语言而以动作带动学生做 ,尽情体会过春节的热闹与快活。)11、孩子们 ,我们终于把春节盼来了 ,过得快乐吗?12、师领读第一段后面几句(课件出示)是啊 ,这是大人小孩都(盼望的节日) ,这是一年中(最大的节日) ,这是最(快活的节日) ,最(热闹的节日) ,这是迎接(春天的节日呀!)13、带着对春节的喜爱 ,再次齐读这一段。四、小结：1、刚刚我们在一起欢度了一个快乐的春节 ,现在 ,你最想对春节说点什么?(抽四、五个学生谈体会)2、春节太热闹 ,太快活了 ,我们都多么希望 ,要是天天都这样就好了。可是 ,热闹快活的春节就要走了 ,你舍得它走吗?那让我们一起对它说-春节呀 ,你不要走!(出示 ,齐读)让我们再次挽留它-春节呀 ,你不要走!五、下课。4 / 4