学前儿童生理的发展

第四章 学前小朋友生理的发展学习辅导第一节脑和神经系统的发育本节重要内容:人脑作为世界上最精密的活体构造，在生命发展的初期，以一种惊人的速度生长。新生儿出生时，大脑占成人脑重的2%,两岁时，小朋友脑重已占成人脑重的75%，六岁时小朋友的脑重已接近成人水平。脑重的发展,一定限度上也暗示了大脑构造的变化。一、神经系统的发展及其可塑性人脑大概由1万亿个细胞构成。其中有千亿个神经细胞(简称神经元），其他为神经胶质细胞。神经元是大脑和神经系统的基本单位,负责接受和传递神经冲动。神经元由胚胎的神经管发育而成,在妊娠中期3个月即大脑发育加速期开始之前,个体所具有的绝大多数神经细胞(100亿左右)就已经形成了。在神经系统逐渐发展的过程中,神经元也迁移到不同的位置,进而承当了特定的功能,这个过程就是神经元的分化。如一种神经元迁移到了视觉区（枕叶),那么这个神经细胞将分化成一种视觉细胞。因此，神经细胞在大脑皮层的部位(功能区）决定了它的构造和功能。在神经元分化的同步,一种神经元的轴突末梢与另一种神经元的树突相接触,形成特有的接点“突触”。神经元之间的信息就是通过突触的化学性传递实现的，突触联结的建立为大脑发育和脑功能开发提供了充足的多样性和灵活性。细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反映性。婴儿的大脑生成了大量额外的神经元和突触联系,来接受人类从出生开始将经历的多种刺激，而常常被刺激的神经元和突触，其功能和联结将逐渐固定下来，而不常常被刺激的神经元将失去其突触(该过程被称为“突触修剪”),以备将来弥补大脑损伤和支持大脑发展新的技能。在小朋友期和青少年期将有0的突触联结被删减。因此,在生命初期大脑的发展并不仅仅是成熟程序的展开,而是生物因素和初期经验共同作用的成果。二、大脑的分化与发展大脑各部位的发展顺序是不同的。大脑最先发育成熟的部位是控制婴儿挥动手臂、踢腿等动作的初级运动中枢和控制婴儿视觉(皮层枕叶)、听觉(皮层颞叶）、本体感觉(顶叶)等的初级感觉中枢。大脑皮层中最晚停止生长的是额叶,它重要负责人类高档心理活动，如解决问题、对意识的控制等。(一）髓鞘化随着大脑细胞的分裂与生长，某些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来,形成一层髓鞘。髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度,使大脑和身体其她部位的信息沟通更加有效。神经细胞髓鞘化的过程也遵循一定的时间顺序。新生儿大脑的低档部位（脊髓和脑干)已经开始髓鞘化,这使新生儿的感觉系统处在良好的工作状态。接下来是与感觉运动有关的部位髓鞘化,然后是与运动系统有关的部位髓鞘化,这使孩子在第一年内逐渐能进行越来越复杂的动作，如昂首、坐、抓握、站立、行走等。最后是与智力活动有关的顶叶、额叶区髓鞘化。到岁末，小朋友基本完毕所有皮层传导通路的髓鞘化。但大脑的某些区域(如前额皮层、网状构造)的髓鞘化进程则要延续到15、16岁,这也是年幼小朋友的注意力不如青少年和成人时间长的因素之一。(二）大脑皮层的发展大脑,涉及两个由胼胝体连结在一起的脑半球，每一种半球都覆盖着大脑皮层。大脑皮层是一种由灰色物质构成的外层构造，其作用是控制感觉、知觉、动作过程和智力。通过“怀胎十月”270天的发展,新生儿的大脑皮层虽然还很光滑,沟回还很浅,构造也比较简朴，但已基本上已具有和成人大脑同样的沟回及皮层构造了。小朋友大脑的发展是逐渐的、持续的，各脑区的成熟顺序是自下而上的：即从枕叶、颞叶开始到顶叶，最后成熟的是额叶。枕叶位于头部后方，负责视觉,到九岁时已基本成熟。颞叶位于头部侧下方,负责听觉,到十一岁时基本成熟。顶叶负责本体感觉,躯体感觉、听觉和视觉的高档整合就在这一皮层,到十三岁时基本成熟。额叶位于大脑的前区，成熟最晚,七岁后来才开始有明显发展，始终到青春期尚未完全髓鞘化。额叶是脑的指挥者,其功能是决策控制，因此也被称为意志和发明的中枢，它的缓慢成熟影响着小朋友高档认知能力的发展。在额叶的下部分存在着布洛卡区,它控制着言语的产生，若该区域遭到损坏,就会导致失语症或交流混乱症。(三）大脑偏侧化与用手偏好的形成1. 大脑的偏侧化大脑两半球看起来很对称,但是,两半球的功能差别很大。大脑左半球涉及言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感体现中枢，控制着身体的右侧。大脑右半球涉及空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和悲观情感体现中枢,控制着身体的左侧。大脑两半球功能分化(即大脑偏侧化）在胎儿期就开始了。如子宫内的胎儿,约有/3右耳向外,阐明她们具有右耳优势；大多数新生儿背朝下躺着时,会向右翻而不是向左翻,这些婴儿后来也倾向于用右手去够物体;大部分新生儿在听声音和显示积极表情时，左半球会显示出诱发电位。大脑的偏侧化倾向从出生时就体现出来,并随着年龄的增长，偏侧化倾向越来越明显,功能也越来越固定化。2 用手偏好的形成 在脑的偏侧化基本上，小朋友逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。在此基本上小朋友形成了用手偏好。强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能,这一脑半球即是个体的优势脑半球。大概有90的人是用右手执行高度技巧性的动作。对她们而言,语言和手的优势脑半球都是左半球。而对左利手的人而言,左、右脑均有负责语言的脑区左利手的人,大脑偏侧优势比右利手的人弱,因此许多左利手的人可以左右开弓，她们倾向于使用左手,但有时候也可以非常纯熟地动用她们的右手。用手偏好有一定的遗传倾向。但经验对用手偏好有很深的影响。一岁的幼儿会开始学习多种与利手有关的动作,如吃饭、指人或指物、扔东西、用笔、操作物体等等,她们会左右手换来换去,然后再会愈来愈偏好用哪一只手。大概半数的幼儿在15岁后来才会逐渐拟定用手偏好。五岁时已有0%的小朋友形成了用手偏好。童年后期用手偏好基本拟定用手偏好也会受文化因素的影响。在国内,当孩子左手执笔或拿筷子时,就也许会遭到教师或父母的纠正。而在另某些文化中,左撇子很少被父母和教师纠正，在美国尚有诸多专门为左撇子设计的用品。左利手小朋友也许会在某些领域体现出一定的优势。常用左手的小朋友和双手均用的小朋友比那些常用右手的同龄人更易发展出优秀的体现才干和数学才干。许多左利手的人都能同步灵活地运用双手，这也许是由于她们必须得适应偏好右手的社会。（四）大脑发展的敏感期大脑发育存在敏感期。研究者以脑重和颅骨大小以及脑电图的发展为根据，对婴儿期到青春期这段时间内发生的间断性的脑迅速生长期进行了界定。这些迅速生长期是与小朋友智力测验的体现和认知能力的重大变化同期发生的。在瑞典的一种研究中，在安静而警醒的状态下，研究者对1岁到21岁年龄不等的个体的脑电图（EEG)进行测量。成果表白，第一次EE能量迅速增长发生在1.52岁期间，这时语言和表象发展处在高峰期。在7.5-9岁具体形象思维开始浮现,12岁、15岁有浮现两个发展高峰期,这时抽象思维开始浮现,并得到了进一步的加强和完善。尚有一种发展高峰期是出目前18-2岁，也许与抽象思维的成熟有关。大脑迅速增长的时期也是对环境刺激最为敏感的时期。第二节 身体的生长发育本节重要内容：一、身体的生长出生后的两年里，婴儿经历了人生中第一种身体迅速生长期,明显的变化来自于身体大小、身体比例和骨骼的变化。(一）身体大小和肌肉构成的变化1. 身体大小的变化在婴儿期，孩子身体发育最明显的迹象就是身体大小的变化。在出生后头几种月里,她们的体重几乎每天增长28克，身高每月增长.5厘米左右。到4-6个月时,体重是出生时的两倍,1岁时体重是出生时的三倍(约9-0公斤）， 2岁时的体重已是出生时的四倍。身高也在迅速增长。满1周岁时,婴儿的身高比出生时高出了50%，到次年时，就高出了7，此时的身高已达到了其最后身高的一半。并且，婴儿期的生长速度很不均匀。婴儿也许几天或几星期都保持同样的身高，然后在某一天内忽然长高1厘米。小朋友身体大小的变化速度在两岁后开始减缓。2 肌肉构成的变化肌肉的发展速度很慢。出生时，5%的肌肉组织由水构成,并且肌肉组织占婴儿体重的比例不超过18-24%。肌肉组织的发展遵循头尾原则和近远原则。头部和颈部肌肉的发展早于躯干和四肢的肌肉。肌肉组织在青春初期迅速发展，男性肌肉的数量和力量的增长都高于女性，这使男性从十几岁开始运动能力就比女性强。但是身体大小和力量并不能阐明在许多运动技能上男性就一定具有优势。(二)身体比例和骨骼生长的变化1.身体比例的变化新生儿的外型是比较特别的，头看起来很大。新生儿头的大小已经是成人后大小的70，占整个身体的1/4，与腿长占体长的比例相似。随着小朋友整个身体的生长，小朋友的身体比例也发生着不同的变化。小朋友身体的生长发育遵循头尾原则。在婴儿期，头部和胸部始终都保持着发育优势,躯干和腿的发育也逐渐赶上,躯干在第一年里生长最快。岁后到青春期,腿的生长最为迅速。躯干将在青春发育期再次成为发展最快的身体部位。小朋友在向上生长的同步,也按照近远原则向外生长。先是胸腔和内部器官,然后是胳膊和腿，最后是手和脚。在整个婴儿期和小朋友期，胳膊和腿的生长快于手和脚的生长速度。但到了青春发育期,身体的发育却以反方向进行，先是手和脚及腿,然后是躯干。这就是为什么青少年看起来总是笨手笨脚的因素她们的手脚看上去比身体的其她部位大得多。2. 骨骼的生长变化在胎儿期,最初形成的骨骼构造是由柔软的软骨构成的,到孕期的第六周开始硬化成骨质材料,这一过程将持续整个小朋友期和青春期。身体各部位的骨骼是以不同的速度生长和骨化的：头骨和手部骨骼先成熟,腿骨则会始终持续生长到15、1岁。一般来说,骨骼生长在8岁宣布结束。乳牙浮现于婴儿-个月。4岁,所有的乳牙所有出齐，幼儿已经可以咀嚼任何她要吃的东西了。而到幼儿期后期,小朋友开始换牙。开始换牙的时间与诸多因素有关，最重要的因素是遗传基因。国内小朋友一般在6岁左右开始换牙。环境因素,特别是长期的营养不良,会延后开始换牙的时间。乳牙的疾病会影响恒牙的健康,乳牙衰退是恒牙衰退的前兆。因此幼儿期也要坚持刷牙，少吃甜食,避免蛀牙发展。(三)身体发育的不同步性 小朋友身体外部构造的变化和多种内部器官的发展同样,都遵循相似的模式即在婴儿期发育不久，在小朋友初期和中期发育较缓慢，在青春期发育又再一次快起来。但身体各系统的发育略有不同：身体各个系统的发育均有自己惟一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一种不同步的过程,神经系统的发育在婴儿期极其迅速,脑、脊髓和头颅的发育速度比其她任何身体构造都要快,到了幼儿期时就逐渐放慢。而生殖系统在岁前仅有轻微的生长,在青春期前几乎停滞，到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统(有助于增强免疫力,提高营养的吸取)则在婴儿期和小朋友期发育速度非常快,甚至超过成人水平，在青春期时达到顶点，之后就迅速下降。 身体发育是遗传与环境之间持续、复杂的互相作用的产物。影响小朋友初期成长和健康的因素，除了遗传的重要影响之外,环境因素也扮演了重要的角色,情感、睡眠、营养、疾病和受伤对小朋友的身体发展也有影响。二、影响身体发育的因素身体的发展是遗传和环境两方面因素复杂的、持续不断的互相作用的成果。遗传、营养、情绪等因素在小朋友初期身体发展中起着重要作用。(一)遗传和激素遗传在小朋友期的身体发展中具有重要的影响。身高就是一种具有较强遗传倾向的特质。正常状况下,孩子的身高反映了家族身高的倾向性。脑垂体分泌的生长激素也是影响身高的重要因素。由于某种因素导致生长激素分泌局限性的小朋友,也许在其她方面的指标均正常，成年后来一般也都五官端正,但是她们的身高也许仅有130厘米。如果这些人较早接受生长激素治疗,那么她们就也许拥有正常的身高和体重。“孩子在睡觉中长个”,这是有道理的。生长素在睡眠时分泌最多，对增进小朋友的生长发育起着至关重要的作用。缺少足够睡眠,脑垂体无法分泌足够的生长素，身体的生长发育也会受到克制。除了脑垂体分泌的生长素外，甲状腺(位于颈部）分泌的甲状腺素也同步影响着小朋友的生长发育。4个月的胎儿就已形成了甲状腺并开始分泌甲状腺素。这种激素对脑和神经系统的正常发育十分核心。如果发现婴儿患有先天性甲状腺缺陷的疾病，就必须立即接受治疗,否则她们将不久浮现智力障碍和生长滞后。甲状腺素分泌局限性的小朋友，只要及时接受治疗，这些小朋友基本上都会达到正常水平。(二)睡眠习惯良好的睡眠有助于小朋友的生长发育。在正常状况下,小朋友入睡1小时后生长素开始分泌并进入血液循环系统。睡得好、休息得好的小朋友心情快乐、精神饱满，能更好地游戏和学习,对整个家庭关系也有积极的增进作用。而睡眠不好的小朋友容易发脾气、吵闹,还会打扰父母的休息，影响家庭氛围。 在小朋友初期,幼儿的睡眠时间会逐渐减少。新生儿要睡8小时，2、3岁时睡眠时间应有113个小时,4岁时需要10-11个小时。诸多幼儿在中午还要睡上1-2个小时,午睡可以使她们精神饱满,协助她们更好地度过一天中剩余的时光。对于幼儿来说,午餐后到午睡前这段时间,可以引导她们选择某些安静的活动，如看书、串珠子等,使孩子的大脑皮层逐渐进入克制状态。卧室环境要保持安静，温度合适,可以播放舒缓的音乐,以安定幼儿的睡眠情绪，使幼儿较快入睡。此外，在幼儿将近醒来时,播放舒缓的音乐也有助于避免幼儿忽然醒来而引起的不快或惊吓。对于实在不想午睡的孩子,也不必勉强,可以容许她们躺一会儿,或在非睡眠区域安静地玩。至于晚上的睡眠，上述措施也合用。此外，建议父母或养育者在孩子上床睡觉前安排某些睡眠“典礼”，让孩子睡觉前常常有顺序地经历某些相似活动，那么久而久之，孩子就会懂得“该是睡觉的时间了”。例如，父母每天都在差不多的时间给孩子洗澡、穿上睡衣,然后抱孩子上床，放一首催眠曲或讲一种故事或唱一首歌，最后再吻一下孩子的额头说“晚安”,关灯。这个“典礼”每天反复,孩子就很容易预测事件的发生,在父母给她洗澡的时候。她就懂得该是睡觉的时间了。并且,这样还会使孩子有安全感,感觉父母始终就在她的身边，感觉一切都是可以控制和预期的。此外，由于兴奋和克制的互相诱导过程，困倦的孩子反而容易兴奋，感到烦躁不安,因此睡前千万不要让孩子情绪激动（如太过兴奋、放声大笑）,否则孩子就很难安然入睡了。大多数幼儿都会偶尔在夜间醒来,但是她们能不久再入睡。而那些很难再入睡的幼儿就会浮现一定的睡眠障碍。由于幼儿有生动的想象力,很难辨别现实和想象，因此-岁的小朋友中有半数会经历恶梦困扰。在这种状况下,父母要温情地安抚孩子。尚有很少数的小朋友会在睡梦中尖叫、身体摇动、梦呓以及呼吸和心跳加快,对父母的安抚没有回应。这也许是由于压力、过度惊吓或家庭氛围紧张而引起的情绪问题所致。对于这种问题,父母应当予以孩子更多的关爱，避免孩子在白天玩得太兴奋或受惊吓，使孩子的情绪安定，必要的时候也可以谋求征询机构的协助。（三）营养岁此前,孩子们的食欲一般都不错,她们喜欢吃多种谷类食物。3岁后，幼儿也许开始挑食,这是由于她们的生长速度减慢了。同步，认知能力的发展，也会使小朋友产生对新食物的谨慎态度,这也是一种适应性的体现:当成人不在的时候，这可以保护她们免受伤害。对小朋友不吃的食物所丢失的营养,可以通过吃其她食物来弥补。此外，反复地给小朋友呈现某种食物（不必规定她一定吃），会增长小朋友对这种食物的接受限度。小朋友还喜欢模仿那些她们喜欢和尊重的人(如父母或同伴）对食物的选择。例如，妈妈喜欢喝牛奶，那么她5岁的女儿很也许也有同样的偏好。人类营养的重要来源是食物,饮食局限性与饮食过量都也许导致营养不良,但其体现是完全不同的。(）营养缺少营养不良的小朋友生长非常缓慢。如果营养不良持续时间不长,也不特别严重的话,这些小朋友一旦获得充足的营养,一般都会迅速生长并追赶上正常的生长水平。这种“补偿性生长”是小朋友身体发展的一种基本原则。但是,如果营养不良持续时间过长，特别是在5岁前营养不良，大脑的生长也许会受到严重影响，身材也会特别矮小。蛋白质和热量的缺少会导致消瘦症和夸休可尔症（恶性营养不良)，这两种疾病一般发生在3岁此前，会使患儿身材矮小、免疫力低下、内脏器官发育障碍,以及智力和社会性发展落后。除了蛋白质和热量外,维生素和矿物质也是小朋友身体发展必不可少的营养。如，铁剂可以避免贫血,钙的作用是支持骨骼的发育和牙齿的生长,维生素可以协助维持眼睛、皮肤和多种内部器官的正常功能，维生素有助于铁的吸取和增进伤口愈合。而这些营养的缺少在学龄前的小朋友中更为常用。长期缺少维生素和矿物质的小朋友更容易患病,这些疾病也许会阻碍身体发展并影响小朋友的智力。例如，长期缺铁会导致缺铁性贫血症，这种病不仅能导致小朋友注意力不集中和无精打采,限制小朋友的社会交往机会,并且还会延缓小朋友的生长速度，影响小朋友在动作技能和智力方面的体现。（2)营养过剩营养过剩是营养不良的此外一种形式。营养过剩最直接的影响是小朋友变得肥胖并增长了患糖尿病、高血压、心脏病、肝病和肾病的危险。肥胖这个词,在医学上用来描述那些体重超过其身高、年龄和性别应当达到的抱负体重20%的个体。肥胖的小朋友也许很难在同伴中交到朋友，由于同伴也许会讥笑她们肥胖的身躯。遗传因素的确会影响个体发胖的趋势，但是，它并不能决定个体与否会肥胖。喜欢吃高脂肪食物,又没有足够的活动来消耗这些热量,就会导致小朋友肥胖。因此，在孩子的食谱中,脂肪和盐应当减少到最低，含糖高的食品也应当避免。但是，严格限制肥胖小朋友的饮食也许会影响大脑、肌肉和骨骼的初期发展,并且饮食被限制还会使小朋友一旦有机会就暴饮暴食。到目前为止,对肥胖小朋友最为有效的治疗措施是以家庭为基本、注重行为变化的行为疗法:变化家庭氛围,变化孩子的饮食习惯和生活习惯小朋友的肥胖是一种家庭问题,只有当家庭成员共同来变化致使肥胖产生的家庭环境时,小朋友才最有也许克服肥胖。（四)疾病对于营养充足的小朋友来说，某些常用的小朋友疾病,如风疹、水痘甚至肺炎等对她们的身体发展都不会导致太大影响。这些疾病也许会临时阻碍小朋友的生长，但是,当身体恢复后来，小朋友一般会浮现补偿性生长的现象，以弥补她生病时落下的差距。但是，如果小朋友是中度或严重营养不良的话,疾病对小朋友生长的悲观影响将也许是永久性的,由于疾病和营养不良是互相作用的营养不良会削弱小朋友的免疫系统,增长小朋友患病的也许性和严重性,而疾病又反过来影响小朋友的食欲,阻碍身体对营养物质的吸取,从而导致营养不良。疾病和营养不良的恶性循环对身体发育和认知发展的影响将是非常严重而不可逆的。腹泻是疾病和营养不良恶性循环的典型例子。常常腹泻的小朋友大多数会浮现发育缓慢现象，体重和身高都要低于她们的同龄人，认知水平也低于同龄人。（五)受伤 小朋友初期是意外伤害发生的重要年龄阶段。诸多意外伤害，如跌落、噎塞、误食、烫伤、夹伤、溺水、利器伤害、交通意外等,都是在小朋友初期最常用并导致小朋友受伤甚至夭折的重要因素。婴儿期是意外伤害死亡的高发年龄段,另一方面就是小朋友初期。小朋友受伤发生于复杂的社会生态系统中,个人、家庭、社会都是影响小朋友受伤的因素。在幼儿期,小朋友的动作能力越来越强，但认知能力、自我控制等远未成熟;她们“初生牛犊不怕虎”，没有安全意识和生活经验，对外界环境又布满好奇；当意外发生时缺少保护自己的能力,这些都是导致小朋友意外伤害发生的重要因素。小朋友行为的安全性存在着个体差别。对有风险的行为男孩比女孩具有更高的积极性和热情，因而较女孩更容易受到伤害。小朋友的气质类型,如易怒、粗心和悲观情绪等等，也也许导致她们受到伤害。例如，此类特性的小朋友在汽车里会抗议坐在固定座位上，过马路的时候会回绝拉手,不遵守成人的指引和纪律约束。 家庭环境也与小朋友初期的伤害有关系。父母如果有过多的事要做，就无暇顾及孩子,固然也就不能保证她们的安全。居住条件差,如噪音、拥挤、碰撞以及没有安全的玩耍地点，也会导致小朋友受伤。大的社会环境也会影响小朋友受伤。贫穷、人口出生率高、都市环境过度拥挤、道路交通拥挤和安全措施单薄是重要的因素。教导小朋友遵守交通规则是避免交通事故的最佳选择。游乐场合是孩子容易受伤的地方，应当用某些安全的东西进行装修，例如橡胶、沙子、木头等。社会和传媒对父母和小朋友有关安全事宜的信息指引也能在一定限度上减少环境的危险性。(六）情感良好的情绪对身体的发展有很深远的影响。那些承受太多压力、获得太少关爱的小朋友在身体发展方面也也许会落后于她们的同龄人。小朋友在紧张的家庭关系（离婚、经济困难和父母工作变化等)中生活，会比其她的小朋友有更多的呼吸系统和肠道疾病以及意外伤害。如下两种严重的生长紊乱就源自于情绪压力与爱的缺失。一种是“非器质性发育不良”,这是一种婴儿生长失调现象,一般在婴儿1个月之前浮现。这种生长障碍是由于养护者缺少关注和爱所导致的,它会导致婴儿生长急剧减慢，日渐消瘦，看上去就像营养不良的消瘦症婴儿似的。另一种被称为“心因性矮小症”，是由于情感剥夺和爱的缺失克制了生长素的分泌而导致的生长障碍。这种生长障碍一般出目前小朋友2-15岁期间,它最明显的症状就是小朋友的身高远远低于平均身高、生长激素分泌减少、骨骼年龄不成熟和严重的适应问题，这些症状是辨别一般的矮小症与心因性矮小症的原则。患此病的小朋友在营养方面没有什么问题,但她们的生活中缺少与养护者之间的积极交往。一旦这些小朋友得到关怀和照顾，在同样的营养条件下,她们就会体现出补偿性生长,从而达到正常水平。如果非器质性发育不良在2岁前没有得到矫治，或者导致心因性矮小症的情感剥夺持续几年的话,就会浮现不可逆转的发育滞后，以及情感问题和智力缺陷。非器质性发育不良和心因性矮小症的发病及治愈阐明，关爱和敏感细致的照顾也是身体健康生长的必要条件。这提示我们,作为父母或养护者,对小朋友的关爱和敏感的照顾将会使小朋友以至整个家庭大受裨益。第三节运动技能的发展本节重要内容： 人类新生儿和其她动物的幼体相比，总是显得更无助,由于她们不能在出生后立即独立地移动身体。但是随着身体的发展及合适的练习，她们的动作会迅速发展。一、动作发展的基本趋势及大动作的发展小朋友出生后,动作随之开始发展。小朋友头几年动作发展的进程和身体及神经系统发展同样遵循头尾原则和近远原则,即由上至下头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展;有近及远近躯干的肢体动作先发展,远离躯干的手、腿等后发展,即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。下表是孩子初期动作发展的里程表,可供家长、早教指引者或教师在评估孩子的发展时作为参照,也可以给我们设计幼儿的活动某些启发。表 前两年中孩子大动作和小动作的发展动作技能动作技能获得的平均月龄百分之九十婴儿获得的月龄范畴搀扶着直立,头平稳地竖着1.5074前倾时,用手臂撑起自己2074从侧面滚到后背20.抓住方块3727从后背滚到侧面4.527独立坐着759爬行7511拉着直立852玩拍手游戏715独立站着16独立行走11.917将两个方块叠在一起11.7101乱写14121在协助下走楼梯6223原地跳235173用脚尖走51630岁后,小朋友的体形变得更加趋向成人,不再头重脚轻，她们身体的重心开始向下转移,转向躯干。因此，小朋友的平衡能力发展不久，这增进了大动作的发展。两岁时，小朋友的步伐已经很有节奏了，她们可以安全地走路，可后来退、侧行和奔跑。随着小朋友的脚步变得稳当，她们开始用手臂尝试多种不同的动作技能扔球、捡球、骑脚踏车、转圈圈等。56岁的小朋友可以换脚跳、跳绳，开始溜冰和游泳。二、精细动作的发展在小朋友所有动作技能的发展中，手的精细动作的发展在婴、幼儿认知发展中起着最重要的作用。她们通过伸手抓握物体，来感知物体的物理特性，如形状、软硬、声音等；获得有关物体的空间特性，如方位、距离等。拿笔乱涂，为她们后来的书写动作的发展奠定了基本。1. 伸手够物技能的发展在第一年里,婴儿伸手够物能力和抓握并操控物体的能力发展得非常迅速。新生儿生来就有抓握反射,并浮现伸手够物的倾向;到个月时,抓握反射消失，婴儿开始自主够物；到个月时，伸手够物已非常纯熟；到9个月大时,婴儿已可以够到方向变化着的移动物体。2.抓握技能的发展伸手够到物体后,婴儿就会试图抓住它。34个月，抓握反射消失后,婴儿开始用尺骨抓握,这是一种十分笨拙的爪状抓握。4-个月婴儿会坐时,本来用于保持身体平衡的手臂被解放出来,双手就可以自由地抓握她们有爱好的物体,并把物体从一只手转向另一只手,或一只手抓住物体,另一只手拨弄物体。手指活动也许是4-6个月大的婴儿获得有关物体信息的重要手段。到第一年末，婴儿能用大拇指和食指非常协调地对物体进行钳形抓握。这种钳形抓握使婴儿从一种摸索者变成了一种技能的纯熟操控者，一岁大的婴儿就能拾起樱桃、拨电话号码、转动旋纽等,并开始试图用双手来操控所有她想操控的物体。在次年间,婴儿的双手变得更加机灵。十半年时,婴儿可以手握蜡笔进行涂鸦，到次年结束时,她们可以画出简朴的竖直线或水平线,可以搭5层以上的积木等。在后来的发展中,书写能力的发展是精细动作中最有代表性的。. 书写能力的发展幼儿一般要通过几年的时间才干对的地握笔写字。这一过程一般分为三个阶段:(1）涂写。书画同源，两岁左右的小朋友，写字和涂鸦是分不出来的。一开始，幼儿往往是乱涂记号、乱画线条,以此代表某些她们心中想体现的事物。(）模仿和临摹。在初期书写中，幼儿毫无文字意识,但是，当她们逐渐发现周边的印刷字时,就也许会模仿写这种文字。对文字的注意和感知，有助于孩子提高对线条和顺序的认知限度。由于手眼协调限度的影响,到岁时,大多数幼儿仍不能以对的的笔顺、姿势稳定地书写简朴的中文，运笔能力差。(3)流畅书写。6岁以上的幼儿基本上可以控制笔,以对的的笔顺、姿势精确地书写简朴的中文。稍加训练,孩子就可以精确地书写出自己的名字。固然,受空间知觉能力所限,她们写出来的字会过度紧密或过度松散。增进小朋友书写能力的发展应当体目前一日生活的每一种环节中,而不是在特定的时间内进行专门的写字练习。应当给小朋友提供接触和摸索文字环境的机会，提供用以书写的工具和材料,让小朋友理解文字的功能和运用文字。总之，小朋友在掌握动作技能的时候，会得到很大的满足,她们会为自己的独立而自豪。随着对技能的纯熟掌握，她们会越来越有自信，并且她们掌握这些技能也可以使成人的生活更轻松。但是成人要有耐心，要注意幼儿在动作练习中的情绪。孩子练习这些技能的时候，由于小肌肉和手眼协调能力还没有完全发展好,也许会把事情弄糟。如果成人不够耐心,责骂孩子，反而会弄巧成拙，使孩子产生挫败感,减少她们的积极性。下表是幼儿小动作和大动作发展的时间表,可供教师和家长参照。表 幼儿大动作和小动作技能的发展年龄大动作技能小动作技能23岁走路节奏均匀;后退、侧行;跑;跳跃,单足跳；投掷或抓取时身体生硬；用脚去推玩具；拣起物体而不摔倒。穿或脱简朴的衣服；穿鞋、袜子；拉拉链；纯熟使用汤匙;转门把；拧开瓶盖；模仿画直线。34岁可以走直线;投掷时上身弯曲；骑脚踏车；单腿站数秒。扣纽扣;倒牛奶；可以自己吃饭;使用剪刀；涂画；画垂直线和圆圈。 4-岁下楼梯换脚;跑步平稳协调;单足跳;投掷时身体转动，双手接球。用筷子;沿着线用剪刀剪下东西;粗略地画人、图案;简朴地折纸。岁跑步速度加快,喜欢蹦蹦跳跳;投掷和抓取动作纯熟；换脚跳；学习骑自行车、溜冰、游泳。 系鞋带；纯熟地串珠子；握笔；临摹某些图案和字母;浮现用手偏好。 三、初期动作发展的个别差别小朋友初期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特性。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影响，在动作发展上存在很大的个体差别。动作发展早晚与初期运动经验有关。以走路早晚为例。初期运动经验越丰富，如孩子爬的机会越多，孩子走路也许就越快、越早。初期运动机会少,走路也会晚某些。遗传也是一种重要的影响走路早晚的因素,与异卵双胞胎及兄弟姐妹相比，同卵双胞胎学会走路的时间一致性更大,她们几乎是同一种时间学会走路的。小朋友初期的动作发展尚有明显的性别差别。男孩在强调力量的动作能力上要超过女孩。例如,男孩比女孩跳得更远、跑得更快、扔球也更远。而女孩在小动作上的发展以及规定身体协调性和脚部的运动上占优势，例如单足跳和跳绳。这也许是由于女孩在身体整体上的发展要早于男孩，因此动作的平衡性和精确性更好;而男孩的肌肉发展较好,因此在力量方面有优势。成人的鼓励、盼望和楷模示范,也是影响小朋友动作技能发展的重要因素。在这一时期,成人对男孩和女孩的活动类型一般会寄予不同的盼望。男孩玩球会受到成人的赞同、鼓励,而女孩玩呼啦圈、画画、跳绳和抛石子更会得到承认和支持社会更鼓励男孩成为积极的、体能强的人，但愿女孩成为安静的、心灵手巧的人。支持这个观点的有力例证是，男孩只有在用利手扔球的时候,扔得比女孩远,而不用利手的时候,这个差距就会减小。这就阐明,练习才是男孩扔得远的重要因素。此外，在性别概念形成后，男孩、女孩各自选择的活动也有了很大的差别，她们往往会模仿、观测同性成人活动，并且成人和男女小朋友玩的方式也不同，爸爸更喜欢和儿子踢球、给女儿讲故事。这些小朋友对自己的性别角色的认同和成人的角色盼望以及由此产生的活动差别,都强化了男女小朋友本来就存在的动作发展上的性别差别。有关男女小朋友动作技能的性别差别产生的因素，还会在第八章第四节的内容中简介。四、增进小朋友动作的发展动作是人类最基本也是最重要的发展领域，特别是对婴儿期和小朋友初期的个体来说,动作发展极为重要。从个体心理发展的生理基本以及心理各方面的初期发展来看,动作作为主体能动性的基本体现形式,在个体初期心理发展中起着重要的建构作用,它使个体可以积极地构建和参与自身的发展。动作的发展不仅有助于身体发展,尚有助于小朋友建立自尊和自信。动作发展使小朋友在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉更加精确，这也增进了脑和神经系统的发育,而这些发展又使小朋友的动作技能更加纯熟。 运动是实现动作发展的基本途径。小朋友渴望运动，运动使小朋友释放体能，心情快乐。因此，成人要多为孩子提供运动的机会。游戏和户外活动是最佳的动作技能练习方式，要多让孩子进行户外活动,跑跑跳跳,如跳房子、双足跳、单足跳、踢球、拍球等等。幼儿活泼、好动、喜欢模仿,而游戏一般均有具体情节和动作,模仿性强,符合她们的年龄特点,可以满足她们的爱好和愿望。在游戏和户外环境中，幼儿非不正式的练习可以使她们获得丰富的感知运动经验，协助她们掌握复杂的动作技能和运动协调能力。同样，精细动作的发展也可以在平常生活中得到锻炼，例如倒果汁、吃饭、穿衣、搭积木、握笔写画、插片、折纸、剪贴等,都能使幼儿的手眼协调能力不断提高。父母和教师的态度对小朋友动作的发展也有一定的影响。如果父母或教师批评、挑剔孩子在运动或动作上的体现，那么就也许会打击孩子的自尊心，阻碍孩子动作的发展。如果父母或教师机械地教孩子某些特殊的动作技能（如单脚跳),或是强硬地纠正孩子的“错误”动作，或是在运动中强调输赢而非享有运动的乐趣,就也许会挫伤孩子运动的积极性,使孩子失去对运动的渴望,成果事与愿违。社会对小朋友动作的发展也会产生影响。目前社会上过度强调小朋友的符号能力及训练，反而忽视了动作和运动能力的发展。对婴、幼儿来说，过度强调符号系统的训练，既不符合孩子的身心发展规律,也不利于小朋友健康成长，并且也许也是徒劳的。